2019-2020年九年級科學上冊 3.2.1 能量轉化導學案 浙教版.doc

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2019-2020年九年級科學上冊 3.2.1 能量轉化導學案 浙教版 學習目標 1．理解功的概念；知道做功的兩個必要因素；理解能的轉化與做功的關系；知道功的計算公式；知道功的單位，初步掌握功的計算方法。 2．通過比較和歸納得出功的概念，再利用分析各種做功與否的實例中，歸納出做功的兩個必要因素，學會利用功的計算公式解決簡單功的問題。 重點: 功的概念．兩個必要因素．公式．計算。 難點：功的概念建立．能的轉化與做功的關系。 【基礎部分】 （學習程序：課前預習書本73-75頁，然后完成基礎部分。課前小組對學、群學；課內討論預習中產(chǎn)生的困惑，并將遺留問題匯報進行組間交流，時間5分鐘。） 1.功的計算公式是________, 2．其中W表示____，F(xiàn)表示_____，s表示_______________。 3. 在國際單位制中，功的國際單位是________，符號是_________； 4．1J=__________. 5．功的單位是為了紀念________物理學家____________在科學中的貢獻而命名的。 6．1J的功的含意___________________________________ 5.你還有哪些發(fā)現(xiàn)和困惑？ 【要點部分】 （學習程序：課內小組根據(jù)流程及演示實驗安排進行實驗合作研討。時間共25分鐘。） 活動1：比較P73圖3－8與圖3－9，找共同點： 圖3－8，杠鈴受到向　　　力的作用，且杠鈴向　　　　移動距離； 圖3－9，馬車受到向　　　力的作用，且馬車向　　　　移動距離。 小結：做功有兩個必要時條件下：一是_____________________________________________，　　 　　　　　　　　　　　　　　　二是___________________________________________。 判斷下面力是否做功: a.女孩把一箱報刊搬起來，這個“搬力”_______（填“做了”或“沒做”）功； b.學生背著書包在水平面路面上勻速進，“背書包的力”______（填“做了”或“沒做”）功； c.司機推汽車未推動，這個“推力”_______（填“做了”或“沒做”）功； d.足球在草地上滾動了一段距離，滾動時，“踢力” _______（填“做了”或“沒做”）功。 e．如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是： 　　　　　　　　　　　　 ( ) 活動2 1小明用彈簧測力計水平拉著重10N的木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則木塊受到的摩擦力是 N，水平木板對木塊的支持力是 N．若小明拉著木塊勻速向右移動了0.5m，則拉力做的功是 J，重力對木塊做的功是 J． 2.重G的物體在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用時，由A移動到B，又移動到C，如圖所示。已知AB段較粗糙，BC段較光滑，且BC＝ 2AB。設拉力F在A→B的過程中做功W1，在B→C的過程中做功W2，則關于W1、W2大小關系正確的是( ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少條件，不好判斷大小關系 3.如圖所示，在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？ 【拓展部分】 （學習程序：課內獨立完成，先組內校對，再展示匯報。時間5分鐘。） 1．如圖所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提著水桶不動；③在水平面上移動一段距離ｓ；④爬上長為Ｌ、高為ｈ的樓梯．以上四種情況，力Ｆ對水桶有做功的是_________（填序號）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，則做功最多的是_________（填序號）． 2．下列說法正確的是（ 　 ） A．一個人在工作著，他一定做了功 B．只要物體受力的作用，力一定對物體做了功 C．物體通過的路程越長，作用在物體上的力對物體做功越多 D．有力作用在物體上，物體在力的方向上通過了距離，這個力才對物體做了功 3．一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。關于拉力所做的功，下列說法中正確的是　　（ ） A．在粗糙地面上做功較多 B．在光滑地面上做功較多 C．兩次做功一樣多 D．條件不夠，無法比較兩次做功的多少