2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命名師教案1 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命名師教案1 蘇教版 知識目標(biāo) 1. 關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀。 2. 說出生物多樣性的保護(hù)途徑。 能力目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料運(yùn)用資料分析說明問題的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 1. 認(rèn)同保護(hù)生物多樣性,樹立保護(hù)生物多樣性的觀念。 2. 積極參與小組內(nèi)的活動,體驗(yàn)在交流合作中共同成長的快樂。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 確立保護(hù)生物多樣性的科學(xué)觀念。 2. 積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。 課前準(zhǔn)備 生: 1. 課前認(rèn)真搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的文字或數(shù)據(jù)信息,初步感知生物多樣性正面臨的威脅。 2. 自己設(shè)計(jì)、選擇角色并按角色特點(diǎn)進(jìn)行定位。 師: 搜集有關(guān)資料(文字或圖畫)。 教學(xué)過程 情景導(dǎo)入(投影) 看圖1: 一人扛槍殺鳥。 看圖2: 一條污染嚴(yán)重的池塘里漂起了死魚。 放錄音 有活化石之稱的長江白鰭豚被我國列為一級保護(hù)動物,現(xiàn)在已瀕臨滅絕。20世紀(jì)80年代初,長江中約有400頭白鰭豚;90年代初下降到150頭以下;到1996年只有幾十頭了。 引語: 看了投影,聽了錄音后,同學(xué)們有何感想? 生甲: 有些生物物種正在受到人為的侵害。 生乙: 生物多樣性正面臨嚴(yán)重的威脅。 生丙: 目前保護(hù)環(huán)境,刻不容緩。 師: 同學(xué)們都很會觀察,也很會思考。我們今天就來共同認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的有關(guān)問題。(板書: 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命) 目前保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀和存在的問題是怎樣的呢?請聽聽下面的辯論。 角色扮演和辯論過程: 科研人員: 生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),對人類生存和發(fā)展有著巨大的價(jià)值,但近年來,生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅。 學(xué)生: 威脅主要來自什么呢? 科研人員: 人口的過度增長和環(huán)境的嚴(yán)重污染。 學(xué)生: 能具體說說嗎? 科研人員: 現(xiàn)在世界人口已超過60億,快速增長的人口無節(jié)制地向地球索取各種生物資源,加速了物種滅絕的速度。例如,森林的過量開采,漁業(yè)資源的過度捕撈,草地的過度放牧,野生經(jīng)濟(jì)動植物的亂捕濫采等,使自然界喪失了許多寶貴的基因。同時(shí)環(huán)境的嚴(yán)重污染,如: 臭氧層破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、酸雨、洪災(zāi)、水污染、土壤污染等,也是造成生物多樣性喪失的重要原因。 職業(yè)人員甲: 沒這么嚴(yán)重吧,難道我們自己種的樹、養(yǎng)的魚都不能砍伐和捕撈嗎? 職業(yè)人員乙: 對,難道為了保護(hù)生物多樣性,我們連放牧、種地都不行嗎? 科研人員: 不是不可以,但千萬不要小看我們?nèi)祟惖幕顒印N覀冊诟脑爝@個世界的同時(shí),也破壞了自然界的完整性。不信,請看大屏幕(一名學(xué)生投影搜集到的相關(guān)材料)。材料1: 世界森林正以2105 m2/min的速度消失,許多動物失去了棲息地。 近代在我國絕跡的動物就有麋鹿、高鼻羚羊、野馬、犀牛、白臂葉猴等10多種;還有大熊貓、長臂猿、揚(yáng)子鱷、野生梅花鹿等20多種動物瀕臨滅絕;我國的高等植物中現(xiàn)在至少有3000種處于滅絕的邊緣。 材料2: 在我國西部高原牧區(qū),多年來狼、狐貍和鷹、隼等食肉動物被大量捕殺,草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受嚴(yán)重的破壞,最終導(dǎo)致近年來西部草原的迅速退化。 材料3: 地球上有170多萬個已被鑒定的物種。由于環(huán)境的破壞,大量物種滅絕,目前已發(fā)展到每天消失一個動物物種,每小時(shí)消失一個生物物種的程度,這種情況嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡。職業(yè)人員: 這的確很嚴(yán)重,但生物多樣性的喪失也不能全怪我們吧!還有比我們更甚的呢。比如說,各行各業(yè)的企業(yè)主為了發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè),到處征占良田,蓋房建廠,直接向大自然排放污水、廢物、粉塵等。不知你們注意到?jīng)]有,凡污水長久流過的地方都變成什么樣了呢?你們說說。 企業(yè)主: 土壤變質(zhì)了,莊稼不旺了,動物搬家了,魚蝦死亡了…… 職業(yè)人員: 對。對生物物種和環(huán)境造成這樣大的危害,你們是不是有更大的責(zé)任呢? 企業(yè)主: 我們是有責(zé)任,這種后果也是我們不愿看到的。但為了保護(hù)環(huán)境,保護(hù)生物多樣性,難道我們就不要參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)了嗎?再說,你們在發(fā)展農(nóng)林牧漁產(chǎn)業(yè)時(shí),不也是直接或間接地影響環(huán)境及其中的生物了嗎? 職業(yè)人員: 事實(shí)勝于雄辯,你們能拿出充分的證據(jù)嗎? 企業(yè)主甲: 你們身為林業(yè)人員,經(jīng)常無計(jì)劃濫伐,致使一些珍貴樹種瀕臨滅絕,很多動物失去了家園,風(fēng)沙肆虐,洪水不斷,1998年的洪災(zāi)就是很好的歷史見證。 企業(yè)主乙: 在農(nóng)林方面,你們大量使用化肥、農(nóng)藥導(dǎo)致土地板結(jié)、土壤污染。例如: DDT沿“湖水→水生植物→浮游動物→小魚→食肉魚”的食物鏈逐級富集,嚴(yán)重影響人類的健康。 企業(yè)主丙: 還有過度放牧導(dǎo)致許多天然牧場被破壞,據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我國土地荒漠化正以每年2103 km2的速度擴(kuò)大?;哪斐傻慕?jīng)濟(jì)損失每年高達(dá)540多億人民幣呢! 職業(yè)人員: 我們不否認(rèn)這些事實(shí),改變這一現(xiàn)狀,確實(shí)是我們義不容辭的責(zé)任,但充分認(rèn)識生物多樣性的長遠(yuǎn)意義并不僅僅是我們的責(zé)任呀! 執(zhí)法者: 對,它是整個社會乃至全球公民的共同責(zé)任。目前,我國通過頒布許多相關(guān)法律,如《中華人民共和國環(huán)境法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動植物保護(hù)法》等來治理環(huán)境污染與破壞,而且還建立了各種類型的自然保護(hù)區(qū)來保護(hù)生物多樣性。但對那些違犯環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)的行為,我們?nèi)砸M(jìn)一步加大立法的進(jìn)程和打擊力度,嚴(yán)格依法治理。 教師: 同時(shí)還應(yīng)多向人們宣傳這方面的知識,以提高公民的環(huán)保意識。 研究人員: 對,我們要確立熱愛地球、熱愛生命的觀念。因?yàn)閺哪撤N意義上說,保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生物資源,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? 行政官員: 經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,我們要遵循誰開發(fā)誰保護(hù)的原則,保護(hù)生物資源,保護(hù)生態(tài)平衡,為實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)效益,讓我們行動起來,以發(fā)展的眼光實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,繼續(xù)走好可持續(xù)發(fā)展的道路(熱烈鼓掌)。 課堂討論 教師: 為了實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,在保護(hù)生物多樣性的活動中,作為初中學(xué)生你們打算怎樣做呢? 生1: 利用節(jié)假日,在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行環(huán)保宣傳,讓人們認(rèn)識到對生物資源的無限制的開發(fā)和利用是違背自然規(guī)律的,是要受大自然懲罰的。 生2: 向有關(guān)部門建議,成立野生動植物保護(hù)基金會,并向全社會征集保護(hù)生物多樣性的措施和經(jīng)費(fèi)使用方案。 生3: 倡導(dǎo)本地區(qū)有關(guān)部門對稀有動植物物種進(jìn)行就地保護(hù)或遷地保護(hù)。 生4: 在學(xué)校定期開展以“青年、人口、環(huán)境、生物多樣性”為主題的活動,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。 生5: 從愛惜學(xué)校和居住地的花草樹木做起,自覺抵制白色污染。 生6: 樹立利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行環(huán)保的觀念,并嘗試用所學(xué)知識設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案。例如,對生活垃圾進(jìn)行“垃圾分類處理”。 生7: 在所在學(xué)校建立“益鳥益蟲”知識專欄和活動中心,并成立活動監(jiān)督小組。 生8: 自己決不吃野生動物,并敢于和破壞生物多樣性的行為作斗爭。 生9: 經(jīng)常組織同學(xué)搞一些保護(hù)生物多樣性的調(diào)查活動,并針對調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出整治建議。 生10: 平時(shí)不用或少用干電池,多用充電電池,并主動搜集廢電池送到指定回收站。 生11: 生活中買東西多用竹籃子、布袋子。 生12: 開展“保護(hù)生物多樣性與環(huán)境”的作品宣傳欄,可以是宣傳畫,也可以是手抄報(bào)。 …… 師: “眾人拾柴火焰高?!蓖ㄟ^大家積極參與和集思廣益,同學(xué)們對保護(hù)生物多樣性提出了很多可行的建議或做法。建議大家把所說和所做結(jié)合起來,同各國各族人民手拉手,共建人類美好的家園。 師: 投影。(世界環(huán)境日的主題圖,倡導(dǎo)全球人們手拉手,攜手保護(hù)我們的家園)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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