2019-2020年九年級物理上冊 12.1 動能 勢能 機械能教案2 蘇科版(III).doc

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2019-2020年九年級物理上冊 12.1 動能 勢能 機械能教案2 蘇科版(III) 課 題 動能 勢能 機械能（二） 【教學目標】 1．通過觀察和實驗，認識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程； 2．能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單的物理現(xiàn)象； 3．通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。 【教學重點】 機械能和機械能是可以相互轉(zhuǎn)換的 【教學難點】 機械能和機械能是可以相互轉(zhuǎn)換的 【預(yù)習作業(yè)】 1．在生活中，同學們都玩過蕩秋千嗎？如圖，我們可以在AOB之間來回晃動，在從A點到O點過程中，我們可以感覺到自已的速度逐漸 ，高度在 ；從O點到B點自已的速度又逐漸 ，高度在 ；如果A點離地面更高，那么到O點時速度更 （快/慢），這是為什么呢？ 2．仔細觀察小朋友在玩溜溜球時上下運動時的情況，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能嘗試說明溜溜球在上下運動時能量的轉(zhuǎn)換過程嗎？ 3．活動，將皮球（籃球、乒乓球）舉在高處，讓其自由落下，觀察其運動情況。從中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【教學過程】 一、活動12.4觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化 如圖12-11，使擺球偏離原來靜止的位置（B點）到A點。 當擺球從A點向下擺動時，它的速度越來越大，動能逐漸 ，勢能逐漸______；當擺球到達最低點B時，它的動能最 、勢能最 。在此過程中，擺球的 能逐漸轉(zhuǎn)變成 能。此后，擺球又向另一側(cè)運動。隨著擺球的上升，它的速度越來越 ，動能逐漸轉(zhuǎn)變成 能；當擺球到最高處C點時，它的動能為 ，勢能最 。 二、分析課本P35圖12-12中的有關(guān)動能和勢能的轉(zhuǎn)化情況 （a）游樂場的過山車 分析：從高處到低處， 能轉(zhuǎn)化為 能；從低處到高處， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （b）皮球落地后又彈起 分析：下落時， 能轉(zhuǎn)化為 能；著地時， 能轉(zhuǎn)化為 能；反彈時， 能轉(zhuǎn)化為 能；上升時， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （c）滾擺 分析：下降時， 能轉(zhuǎn)化為 能；上升時， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （d）撐竿跳高中的運動員 分析：起跳后撐竿彎曲， 能轉(zhuǎn)化為 能；撐竿恢復(fù)原狀將運動員彈起， 能轉(zhuǎn)化為 能；運動員上升過程中， 能轉(zhuǎn)化為 能；運動員下落過程中， 能轉(zhuǎn)化為 能。 三、人造地球衛(wèi)星動能和勢能的轉(zhuǎn)化 1、介紹近地點和遠地點。 2、衛(wèi)星在近地點時，速度最大， 能最大， 能最??；在遠地點時，速度最小， 能最小， 能最大。 3、從近地點向遠地點運動時， 能轉(zhuǎn)化為 能；從遠地點向近地點運動時， 能轉(zhuǎn)化為 能。 四、生活物理社會 閱讀課本P36“大海中蘊藏的機械能” 【課堂小結(jié)】 【教學流程設(shè)計】 導(dǎo)語： 突出重點．突破難點的設(shè)想： 【本導(dǎo)學案的優(yōu)點及建議】 【總結(jié)】 【隨堂反饋】 1．運動員射箭是用力將弓拉開，在放開箭的瞬間，弓的 能轉(zhuǎn)化箭的 能，箭在空中向上飛行的過程，箭的 能增大。 2．我們玩溜溜球時發(fā)現(xiàn)，如果不用力將球向下擲出，球就不能自動回到手中。 （1）溜溜球在豎直平面內(nèi)上下運動，這可以說明的一個物理問題是： （2）溜溜球每次上升的高度都比前一次要低些，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是： 3．下面的現(xiàn)象中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是（ ） A．小剛用彈弓上形變的橡皮條將“子彈”彈射出去 B．小明腳踩滑板從高處滑下 C．上海“明珠線”上的輕軌車無動力滑上站臺 D．子彈水平穿過雞蛋的瞬間 4．汶川地震后的5月14日，我空降兵15位勇士不畏犧牲，勇敢地從4999m的高跳傘執(zhí)行偵察營救任務(wù)，為上級決策提供了第一手資料，為組織大規(guī)模救援贏得了寶貴時間，受到了中央軍委的通令嘉獎，跳傘勇士在空中勻速下落的過程中，他的（ ） A．重力勢能增大，機械能增大 B．重力勢能減小，機械能增大 C．重力勢能減小，機械能不變 D．重力勢能減小，機械能減小 【課后作業(yè)】 【檢測情況反饋】（典型錯題） 【反思】