2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 （新版）新人教版 (I) 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 課題2原子的結(jié)構(gòu)（2） 課型 新授 主 備 課時(shí) 1 審核 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： (1)、初步了解原子核外的電子是分層排布的； (2)、了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法； (3)、了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系； (4)、了解離子的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 2．過(guò)程與方法： (1)、通過(guò)學(xué)生間相互討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)、獲取知識(shí)的能力； (2)、運(yùn)用多媒體動(dòng)畫片、課文插圖等輔助手段，演示離子的形成過(guò)程，化抽象為直觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)、初步體會(huì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力； (2)、樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”、“物質(zhì)的微粒性”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 離子的形成 教學(xué)難點(diǎn) 核外電子排布的概念 教具使用 1．自制的有關(guān)投影片、離子形成的動(dòng)畫片、復(fù)印的課文插圖； 2．網(wǎng)上下載的原子結(jié)構(gòu)示意圖。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)、探究、練習(xí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 動(dòng)畫演示： (過(guò)渡) 由于金屬、非金屬的原子核外最外層沒有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，在化學(xué)反應(yīng)中容易失、得電子，從而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。那么，得失電子的結(jié)果怎樣呢? (動(dòng)畫片演示) 離子的形成。 介紹：陰離子、陽(yáng)離子的概念。(看教材插圖：P55圖3—13“鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉”。) 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀看動(dòng)畫片及看教材P55插圖，說(shuō)說(shuō)書寫離子符號(hào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 強(qiáng)調(diào)離子的表示方法。 對(duì)比分析，理解概念： （投影） 原子、離子的比較。 小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?舉例說(shuō)明。請(qǐng)學(xué)生以圖表的形式歸納出：元素、原子、分子、離子、單質(zhì)、化合物之間的關(guān)系。(投影) 物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系。 列舉數(shù)字，引出概念：（投影）附表1： 由于原子的質(zhì)量數(shù)值太小，書寫、使用都不方便，故采用相對(duì)原子質(zhì)量。 那什么叫相對(duì)原子質(zhì)量呢?二、相對(duì)原子質(zhì)量 讓學(xué)生閱讀教材P56的相關(guān)內(nèi)容。 (板書) 1．定義(略)。 (問)哪位同學(xué)能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的式子表示原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)質(zhì)量的關(guān)系? 鞏固運(yùn)用，拓展延伸： 從中我們可以知道：相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值。 運(yùn)用這個(gè)式子，我們不妨來(lái)算一下附表1中四種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 今后學(xué)習(xí)中，我們可直接查閱書后附錄中的相對(duì)原子質(zhì)量表(師生一起查閱)，同時(shí)，我們也應(yīng)該記住那些為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如我國(guó)的張青蓮教授。附表2： 你們有沒有發(fā)現(xiàn)：各原子相對(duì)原子質(zhì)量的近似值，與該原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系? 教學(xué)后記：