2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《岳陽(yáng)樓記》教案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《岳陽(yáng)樓記》教案 語(yǔ)文版 ●教學(xué)重點(diǎn)提示 1、有表情地朗誦、背誦課文。 2、學(xué)習(xí)本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)法。 3、體會(huì)學(xué)習(xí)古代志士仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想抱負(fù)。 ●預(yù)習(xí)要求 1、走進(jìn)作者 范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀?！仁?，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。 2、了解背景 滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開(kāi)始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨， 范仲淹非常擔(dān)心他惹出禍來(lái)，想找機(jī)會(huì)勸他。恰好趕上他請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來(lái)的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 3、課外積累 你知道江南三大名樓嗎？請(qǐng)分別寫(xiě)出三大名樓的名稱及相關(guān)的詩(shī)文名句（寫(xiě)一個(gè)完整的上下句就行）。 4、熟讀課文，結(jié)合注解，讀懂課文；并根據(jù)表中要求完成自學(xué)作業(yè)。 段落 工整抄寫(xiě)課文 注音解釋重點(diǎn)字詞 翻譯全文 1 謫守巴陵郡 越明年： 政通人和 百?gòu)U具興： 屬（ ）于作文以記之： 2 勝狀： 浩浩湯湯（ ）： 橫無(wú)際涯： 朝暉夕陰： 前人之述備矣： 然則……： 3 若夫霪（ ）雨霏霏： 連月不開(kāi)： 濁浪排空： 薄( )暮冥冥： 去國(guó)懷鄉(xiāng)： 4 春和景明： 沙鷗翔集： 錦鱗游泳： 岸芷( )?。? ）蘭： 長(zhǎng)煙一空： 靜影沉璧： 寵辱偕( )忘： 把酒臨風(fēng)： 5 予嘗求古仁人之心： 不以物喜： 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)： 微斯人，吾誰(shuí)與歸： ●導(dǎo)學(xué)探究 1、滕子京重修岳陽(yáng)樓的背景和范仲淹作記的緣由分別是什么？ 2、第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 3、文章第三、第四段分寫(xiě)了遷客騷人的哪兩種“覽物之情”？這樣寫(xiě)的目的是什么？ 4、“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”字面上的意思是什么？“斯人”指的是什么人？作者在結(jié)尾寫(xiě)這句話，含蓄表達(dá)了什么意思？ 5、范仲淹在這篇記里借題發(fā)揮，表達(dá)了自己怎樣的胸襟和抱負(fù)？（用課文原句回答） 6、本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)文章是如何將敘事、描寫(xiě)、抒情、議論巧妙結(jié)合在一起的？ ●課堂練習(xí) 1、給下列畫(huà)線的字注音全對(duì)的一組是( )。 A．浩浩湯湯( shāng ) 寵辱偕忘( jiē ) B．岸芷汀蘭( dīng ) 謫守巴陵郡( zh ) C．一碧萬(wàn)頃( qǐng ) 霪雨霏霏( yn ) D．陰風(fēng)怒號(hào)( ho ) 山岳潛（qiǎn）行 2、對(duì)下列畫(huà)線的詞語(yǔ)解釋不正確的一組是( )。 A．予觀夫巴陵勝狀(好的景色) 朝暉夕陰(日光) 春和景明（日光） B．此則岳陽(yáng)樓之大觀（景象） 錦鱗游泳（美麗的魚(yú)） 去國(guó)懷鄉(xiāng)（國(guó)都） C．南極瀟湘(盡) 薄暮冥冥(跟“厚”相對(duì)) 增其舊制（制度） D．前人之述備矣(詳盡) 居廟堂之高則憂其民(處在) 百?gòu)U具興(興辦) ●用課文語(yǔ)句填空： 3、第一段中贊滕子京政績(jī)的語(yǔ)句是 4、第二段中概括描寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀的語(yǔ)句 5、第四段中 描寫(xiě)微波時(shí)水面的月光， 寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)水中的月影。 6、“是進(jìn)亦憂，退亦憂”句中“進(jìn)”指 “退”指 ●課后拓展 閱讀甲乙兩段文字完成后面問(wèn)題 【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 【乙】上①與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇③廉恥耳，膚當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭④薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平⑤，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。 （選自司馬光《資治通鑒》）） 【注】①〔上〕皇上，這里指唐太宗，②哂shěn:微笑?！膊幌尽愁櫜簧稀＂邸册妗彻艜r(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無(wú)償勞動(dòng)。④〔升平〕太平。 7、解釋下列句中加點(diǎn)詞。 ①微斯人，吾誰(shuí)與歸？（ ） ②自是數(shù)年之后（ ） 8、下列句子與成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A.予嘗求古仁人之心 不求甚解 B.然則何時(shí)而樂(lè)耶 怏怏不樂(lè) C.或請(qǐng)重法以禁之 鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳 溫故知新 9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲。 譯句： （2）安用重法邪？ 譯句： 10、用文中的句子回答下列各題。 （1）甲文表達(dá)了作者“ ， ”的憂樂(lè)觀。 （2）乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“ ， ， ” 。 （3）從乙文中可以看出，作為國(guó)君，唐太宗做到了“ ”。（用甲文中的語(yǔ)句回答） 參考答案： 【預(yù)習(xí)3】示例：黃鶴樓：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 滕王閣：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 岳陽(yáng)樓：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 【導(dǎo)學(xué)探究】1、重修岳陽(yáng)樓背景：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。作記緣由：屬予作文以記之。 2、不好?！般暋焙汀巴獭庇脭M人手法，既形象地寫(xiě)出湖與山、湖與江之間的位置關(guān)系，又突出洞庭湖的非凡氣勢(shì)，顯示其動(dòng)態(tài)美；用“連”“接”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。 3、“以己悲”“以物喜”這兩種覽物之情，這樣寫(xiě)是為下文議論古仁人之心做鋪墊，與古仁人之心形成對(duì)比，突出文章主旨。 4、如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？“斯人” 指 “古仁人”。結(jié)尾這樣一句含蓄表達(dá)了作者學(xué)習(xí)古仁人的決心，也含有對(duì)好友的規(guī)箴勸勉之意。 5、第一段簡(jiǎn)要敘述重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由，第二段概括描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之大觀，三、四兩段具體描寫(xiě)遷客騷人的覽物之情，第五段在以上基礎(chǔ)上議論古仁人之心，抒發(fā)自己的“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。 【課堂練習(xí)】 1、C 2、C 3、政通人和，百?gòu)U具興 4、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 5、浮光躍金，靜影沉璧 6、居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn) 【課外拓展】7、歸依 這 8、B 9、(1)不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。 (2)何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？ 10、(1)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) (2）去奢省費(fèi)，輕搖薄賦，選用廉吏 (3)居廟堂之高則優(yōu)其民