2019-2020年九年級語文上冊 13《事物的正確答案不止一個》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 13《事物的正確答案不止一個》重點語段訓(xùn)練 (新版)新人教版 閱讀下面課文選段,完成任務(wù)后面的問題。 ①另一個例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾①。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?!贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機的革命。 ②不過,這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢? ③某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認為自己具有創(chuàng)造力?!? ④ 認為“我不具備創(chuàng)造力” 的人當中,有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,那種非凡的靈感,往往產(chǎn)生子這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一時念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實。 ⑤由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 1.解釋下列的詞語。 ①不言而喻:______________ ②推敲:_____________________ 2.用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 ______________________________________________________________ 3.這兩段文字主要用了_____________論證方法。 4.分析上述文字,下面觀點不屬于作者觀點的是 ( ) A.要有創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識。 B.要有創(chuàng)造力,就不能滿足于一個答案,而要去探求新思路,去運用所得的知識。 C.一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。 D.并非任何人都擁有創(chuàng)造力。 5.本文第二小節(jié)的句式有何特點?在本文結(jié)構(gòu)上有何作用? ______________________________________________________________ 6.讀了以上語段后,你認為自己有創(chuàng)造力嗎?說說你的理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 參考答案: 1.①不用說就可以明白。②比喻斟酌字句,反復(fù)琢磨。2.富有創(chuàng)造力的特征和形成。3.道理4.D 5.設(shè)問句式,過渡引起下文 6、略- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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