2019-2020年七年級語文上冊 第四單元檢測題 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第四單元檢測題 語文版 一、基礎(chǔ)積累（16分） 1.下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一項是（ ）（2分） A.障礙（i）　 瞌睡（kē）　 荒漠（m）　 B.哀悼（do） 犟龜（jing） 追悔（huǐ） C.女媧（w?。? 遇難( nn ) 障礙（zhng） D.枯枝（kū） 遺憾（hn） 悶悶不樂（mēn） 2.下面各組詞語，書寫正確的一項是（ ）（2分） A.沉淀 璧虎 泡沫 無精打采 B.顯耀 障礙 疲乏 賅人聽聞 C.嬉游 洶涌 簇新 興高彩烈 D.富足 妥當(dāng) 積蓄 隨聲附和 3.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）（2分） A.早晨，起霧了，從窗口遠(yuǎn)望，那座大山變得迷迷糊糊的！ B.回想起“911”恐怖襲擊，人們至今心有余悸。 C.按照實際情況辦事，量體裁衣，才能把事情做好。 D.不知道這位老畫師是觀察了多少的活蝦，才能夠畫蝦畫得這樣出神入化。 4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分） A.小溪流的歌就是永不停息、慢慢成長的一首歌。 B.七月快過完了，小城里的木芙蓉才剛剛開。 C.通過閱讀《犟龜》，使我懂得了堅定目標(biāo)、不懈追求才能成功的道理。 D.人的成長發(fā)展，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。 5.下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是（ ）（2分） A.“你現(xiàn)在不就站在洞口前面嗎？”小猴子叫道，“那邊就是入口！” B.一個女孩唱著“漁光曲”，要我用胡琴去和她。 C.為了安全，它們都被關(guān)在籠子里，而看動物的動物——人，則站在籠子外邊。 D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 6.下列句子使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）（2分） A.夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。 B.貝多芬說：“你們竟敢到我家來，到獸穴里來抓老獅子的毛?！? C.附近沒有樹林子，也沒有河，只有一些不深的長滿了灌木的地溝，像長蛇一樣分割平坦的草原。 D.就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 7.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是 （ ）（2分） ①白蠟園村就坐落在這百花叢中。 ②走進(jìn)白蠟園，我就被這神奇的土地迷住了。 ③白蠟園村的歷史變遷就是古人艱苦創(chuàng)業(yè)的一個縮影。 ④沙丘、鹽堿、沼澤不見了，映入我眼簾的是花的海洋。 ⑤這個村莊一色的兩層樓房，道路寬敞平坦，村子整潔衛(wèi)生，文化、衛(wèi)生各種設(shè)施齊全。 A.①②④③⑤ B.③②④①⑤ C.③①⑤④② D.②③①⑤④ 8.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（2分） 太陽透過榆樹的密密層層的葉子， 。夏末秋初的南風(fēng)刮來了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。北滿的夏末秋初是漂亮的季節(jié)，這是全年最好的日子。天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。 A.地上照射著陽光的圓影 B.照射陽光的圓影在地上 C.把陽光的圓影照射在地上 D.地上被陽光的圓影照射著 二、綜合性實踐（10分） 9.班級開展“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。 （1）列舉現(xiàn)代科技廣泛應(yīng)用在生活里的例子（至少寫出2個）。（2分） （2）目前，中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象極為普遍。有人曾對50個學(xué)生一天使用手機(jī)的情況做過抽樣調(diào)查： [手機(jī)功能\&上網(wǎng)聊天\&玩游戲\&聽歌曲\&打電話、發(fā)短信\&人數(shù)\&31\&39\&42\&46\&使用時間\&2小時\&2小時\&2.5小時\&20分鐘\&] ①根據(jù)以上數(shù)據(jù)，概括中學(xué)生使用手機(jī)的特點。（2分） ②假如要你給學(xué)生家長發(fā)一條短信，勸說他們不要給孩子買手機(jī)，你想怎么說？（2分） （3）閱讀下面的材料，回答問題。 材料1 今年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至xx年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破6億，達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)50%。 材料2 調(diào)查中，92.0%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，46.6%的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，22.4%的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。 材料3 83.2%的人坦言網(wǎng)絡(luò)改變了自己和周邊人的性格。具體而言，63.6%的人認(rèn)為過度上網(wǎng)使人“變得內(nèi)向”；57.3%的人覺得整天泡在網(wǎng)上讓人“更孤獨”；46.2%的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”；41.5%的人選擇“變得被動”，34.8%的人指出網(wǎng)絡(luò)會讓人“情緒低落”。 材料4 網(wǎng)絡(luò)使人們哪些習(xí)慣被弱化或漸漸喪失？調(diào)查中，排在首位的是“寫信”（69.1%），其次是“看紙質(zhì)書”（56.5%），排在第三的是“做運動”（46.8%）。接下來還有“打電話”（36.9%）、“面對面溝通”（37.7%）、“外出參加聚會”（30.0%）等。 ①請概括以上材料的主要信息。（2分） ②如何理性地使用網(wǎng)絡(luò)？請你提一條建議。（2分） 三、閱讀理解（44分） （一）閱讀《犟龜》選段，完成10~13題。（14分） 想了一天一夜，小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。 路上，它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很結(jié)實。它說：“我會準(zhǔn)時趕到那里的?！? 蜘蛛充滿同情地勸說：“我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢?？蛇B我都覺得路途太遠(yuǎn)了，你還是趕快回去吧?！? 小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。” 小烏龜走啊走，越過了種種障礙。在池塘邊它看到了一個迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個多小時才理清了思路，它難過地告訴烏龜：“你走的方向完全反了?！? “非常感謝你給我指路?！毙觚斦f完慢慢地掉轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說，只要一步一步堅持走，就一定會到的。 10.把動物當(dāng)作人來寫是童話常用的手法。文中動物之間的對話非常生動、形象，試找出幾句，說說其中包含的思想和情感。（4分） 11.你認(rèn)為小烏龜是憑借什么上路的？從文中的哪些語句可以看出來？（4分） 12.蜘蛛得知烏龜此行的目的后，為什么“哈哈大笑”？小烏龜?shù)膽B(tài)度又是怎樣的？（4分） 13.聯(lián)系上下文，說說“難過”在這里的具體含義。（2分） 蝸牛用了半個多小時才理清了思路，它難過地告訴烏龜：“你走的方向完全反了?！? “難過”的意思是 （二）閱讀下文，完成14~17題。（14分） 為什么要有血型 袁 越 血型是一種非常古老的性狀，大家熟悉的ABO血型系統(tǒng)在靈長類動物中就有了，但是不知為什么，黑猩猩只有A型和O型這兩種血型，大猩猩則都是B型血。 科學(xué)家們直到現(xiàn)在都還沒有搞清楚血型到底有什么用處，哺乳動物為什么要進(jìn)化出不同的血型。 1952年發(fā)現(xiàn)的“孟買血型”更是讓這個問題變得撲朔迷離?！懊腺I血型”可以被稱為“無血型”，這種人的血細(xì)胞表面根本就沒有ABO抗原，但血清當(dāng)中卻含有能夠?qū)笰BO抗原的抗體。換句話說，這種人和已知的4種常見血型的人之間無法互相輸血，只能在同血型之間尋找血源。但這幾乎是“孟買血型”唯一的缺點，因為他們在其他方面和普通人毫無差別。 這種血型的存在說明，就連血型本身都不是必須的。 ？那倒也未必。已有研究顯示，不同血型的人對于疾病的抵抗力是不同的。A型血比較容易得白血病，也更容易被天花病毒感染；O型血更容易得潰瘍病，但卻不容易得瘧疾。 隨著這方面的案例越來越多，該領(lǐng)域也引起了更多科學(xué)家的關(guān)注。來自多倫多大學(xué)的科學(xué)家凱文凱恩研究了不同血型對于瘧疾的抵抗力，發(fā)現(xiàn)O型血的人之所以抵抗力更強(qiáng)，是因為免疫系統(tǒng)更容易識別出被感染的O型血細(xì)胞，從而能夠更快地將感染的血細(xì)胞清除出去。 瘧原蟲直接感染血細(xì)胞，所以上述結(jié)論一點也不奇怪，但是有一些不直接感染血細(xì)胞的傳染病也和血型有關(guān)，這就讓人看不懂了。比如一種名為諾羅病毒的厲害病毒和血型有著極為密切的關(guān)系，一種諾羅病毒只感染某一種血型的人。但這種病毒是通過人腸道內(nèi)壁細(xì)胞進(jìn)入人體的，和血細(xì)胞無關(guān)，為什么血型仍會起作用呢？ 原來，決定血型的ABO抗原絕不僅僅只在血細(xì)胞表面才有，血管壁細(xì)胞、呼吸道上皮細(xì)胞和皮膚細(xì)胞等等都能找到這種抗原。包括諾羅病毒在內(nèi)的不少病原體都是通過和ABO抗原分子結(jié)合，從而入侵人體的。這種結(jié)合都是一對一的關(guān)系，就像一把鑰匙配一把鎖。人類之所以進(jìn)化出這么多不同的血型，也許就是為了增加多樣性，防止被一種超級病毒一網(wǎng)打盡。 14.聯(lián)系上下文，在文章第五段的橫線處補(bǔ)寫一個恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分） 15.文章第七段運用了什么說明方法？有何表達(dá)效果？（4分） 16.下列句子中的加點詞語能否刪掉？為什么？（4分） 人類之所以進(jìn)化出這么多不同的血型，也許就是為了增加多樣性，防止被一種超級病毒一網(wǎng)打盡。 17.作者為什么會得出結(jié)尾畫線句的觀點？請根據(jù)選文內(nèi)容，歸納作者的理由。（4分） （三）閱讀下文，完成18~21題。（16分） 天有多高 一天，山從沉思和酣夢中醒來，向全世界提出了它那個久藏心底的問題：天有多高？它還聲明，誰能回答這個問題，便把滿山的財富送給誰。 公雞問蚯蚓。蚯蚓說，天有蒲公英那么高。公雞氣昂昂地說：“你真無知！天有村頭麥垛那么高！”蚯蚓害怕公雞吃掉它，違心同意了公雞的觀點。 公雞遇上黃貍。黃貍聽了公雞的回答，雄赳赳地說：“你胡說！天有河對岸那座土丘那么高！”公雞害怕黃貍撲上來吃掉自己，滿臉苦笑地恭維黃貍的聰明。 黃貍被獵人的獵槍逼住。黃貍哆嗦著把自己的想法說出來，獵人說：“蠢東西！云彩有多高，天就有多高！”黃貍害怕獵人開槍，便說：“恩主呵，你說得對！對極了！你應(yīng)該趕快去見大山，去接受獎酬?！鲍C人聽了恭維話，真以為找到了答案，放走了黃貍，去見大山。 路上，碰到一隊人馬鳴鑼開道，轎里坐著縣官?！拔?，你行色匆匆，要到哪里去！”縣官問。獵人回答要去見大山。縣官又問：“難道你知道天有多高了嗎？”獵人小心翼翼地說：“我想，云彩有多高，天就有多高。”縣官小胡子一撅：“胡說！告訴你，天和太陽一般高！”獵人唯唯諾諾，連連稱是。縣官放過了獵人，帶上一班衙役去見大山了。 走了不遠(yuǎn)，忽見旌旗蔽日，儀仗如林，一隊人馬迎面而來。原來是皇帝駕到。 縣官來不及回避，只好上前參見?；实壅f：“滿朝文武沒一個人能回答得出，你居然說已經(jīng)知道了！好，你說，天有多高？” 縣官嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他不敢隱瞞，恭恭敬敬地在皇帝面前跪下來，怯聲怯語地說：“依奴才拙見，太陽有多高，天就有多高。是否妥當(dāng)，唯請萬歲賜教。” “哼！”皇帝第一個字是用鼻子說出來的，“照你看來，太陽還比我的壽命高了？告訴你，蠢才！我的壽命有多高，天就有多高?！? 縣官嚇得頭都不敢抬了，佩服得五體投地。 “萬歲陛下，您是真龍之身、天子之智，您的每句話都像寶石一樣晶瑩、黃金一般珍貴。您的明示，使奴才受益匪淺！是的，您的壽命和天一樣高。這是回答大山的最正確、最不可動搖的答案！” 皇帝聽得飄飄忽忽，寬恕了縣官，動身去見大山了。 皇帝率領(lǐng)一隊人馬，浩浩蕩蕩，快走到山前了，皇帝遇見了一位學(xué)者?；实叟扇私凶∷骸拔梗项^，你到哪里去？” “去見大山?！? “你知道天有多高嗎！” “知道。”學(xué)者說，“天是無限高的?！? “不！”皇帝怒喝，讓人糾正學(xué)者的話，“你應(yīng)該這樣回答，皇上的壽命有多高，天就有多高?！? 學(xué)者連連搖頭：“欺人之談！天，是無限高的，而皇帝陛下的生命卻是有限的?！彼鋈灰庾R到這是在間接地和皇帝對話，覺得態(tài)度不夠合適，便補(bǔ)充說，“很對不起，我的話使你很不高興，但請你轉(zhuǎn)奏皇帝，我說的是事實。” 皇帝聽了稟報，怒不可遏，下令把學(xué)者捆起來，并給他最后一次機(jī)會，讓他照皇帝的旨意糾正自己的話，否則就要他的腦袋。 18.用簡要的語言概括本文的主要故事。（4分） 19.根據(jù)文章的意思，給文章重新擬一個標(biāo)題。（4分） 20.賞析文中畫線句子。（4分） 21.聯(lián)系全文，展開想象，為文章續(xù)寫一個合理的結(jié)尾，100字左右。（4分） 四、寫作（50分） 22.根據(jù)下面給出的詞語，想象故事，寫一篇童話，500字左右。（50分） 老虎 小貓 小溪 風(fēng)箏 紙船 參考答案 1. D（解析：“悶”在此應(yīng)讀四聲。） 2.D（A.“璧虎”應(yīng)為“壁虎”，B.“賅人聽聞”應(yīng)為“駭人聽聞”，C.“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”。） 3.A（“迷迷糊糊”應(yīng)改為“模模糊糊”。） 4.B（A.語序不當(dāng)；C.缺少主語；D.句式雜糅。） 5.B（引號應(yīng)為書名號。） 6.D（擬人，其他是比喻。） 7.B 8.C 9.（1）手機(jī)、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)。（2）①中學(xué)生的手機(jī)大多使用在非通話功能上（或：中學(xué)生的手機(jī)真正使用在通話功能上的時間很短）。②尊敬的家長：假如你要給你的孩子買手機(jī)，除了方便聯(lián)系外，你是否還考慮過它帶來的弊端？（3）①中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)民數(shù)量多；互聯(lián)網(wǎng)深刻影響人們生活（或多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)改變了自己和周邊人的性格，網(wǎng)絡(luò)使人們的一些習(xí)慣被弱化或漸漸喪失）。②示例：應(yīng)自覺提醒自己在網(wǎng)上該干什么、不該干什么；應(yīng)自覺管理每天的上網(wǎng)時間；生活中人們應(yīng)培養(yǎng)更多的興趣愛好。 10.示例：把動物當(dāng)作人來寫通常所運用的是擬人的修辭手法，例如“蜘蛛充滿同情地勸說：‘我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠(yuǎn)了，你還是趕快回去吧。’”其中的“同情”就表現(xiàn)出蜘蛛當(dāng)時對犟龜舉動的不理解而產(chǎn)生的憐憫之心。 11.小烏龜憑借的是精神和毅力。從文中的這些語句可以看出：“小烏龜友好地回答：‘很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。’”“盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說，只要一步一步堅持走，就一定會到的?！? 12.因為蜘蛛認(rèn)為“婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上”；而小烏龜則滿懷信心認(rèn)為自己的腿結(jié)實一定會趕到的。 13.“難過”是心里不好受的意思，它在文中表現(xiàn)出了蝸牛能夠理解烏龜?shù)呐e動，但是非常遺憾而充滿同情地告訴烏龜方向走反了。 14.難道說，血型只是一種毫無意義的基因突變嗎？ 15.舉例子。作用：具體形象地說明了“一些不直接感染血細(xì)胞的傳染病也和血型有關(guān)”這一觀點。 16.不能刪掉。因為“人類進(jìn)化出不同的血型是為了增加多樣性，防止被一種超級病毒一網(wǎng)打盡”這一論斷并沒有經(jīng)過科學(xué)家的科學(xué)驗證，只是作者的一種合理推測，刪掉“也許”一詞后，句子的意思過于肯定，與事實不符。 17.不同血型的人對于疾病的抵抗力不同；不少病原體在與ABO抗原分子結(jié)合入侵人體時都是一對一的關(guān)系。 18.對于“天有多高”的問題，大家都有自己的看法，但都屈從于別人的觀點。 19.真理與權(quán)威 20.神態(tài)、動作、語言描寫，寫縣官在皇帝面前改變自己的觀點，表現(xiàn)出縣官欺弱怕強(qiáng)、外強(qiáng)中干的虛偽形象。 21.示例：學(xué)者被五花大綁，動彈不得。聽說要殺頭，學(xué)者頓時癱坐在地上，渾身篩糠般發(fā)抖。他趕緊說道：“我該死！皇上的話是千真萬確的，皇上的壽命有多高，天就有多高！我以后再也不敢有自己的看法了。請皇上饒我一命！” 22.作文示例： 老虎和小貓 在一片森林里，住著一只老虎和一只小貓，老虎住在山頂，小貓住在山腳。山上的小溪往山下流，正好從小貓家門前流過。它們都過著寧靜而悠閑的生活。 有一天，老虎折了一只紙船，放進(jìn)小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小貓家門口。小貓撈起紙船一看，樂壞了。紙船里面放著一條小魚，紙船的小帆上寫著：祝你每天幸運！ 小貓也想折一只紙船送給老虎，可是，紙船怎樣才能漂到山頂上去呢？它想了想，有辦法了。小貓找來樹枝和紙，扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)飄呀飄，飄到了老虎家門口。老虎一把抓住風(fēng)箏的線，一看，也樂壞了。風(fēng)箏上系著個盒子，盒子里面裝著一塊肉，風(fēng)箏的翅膀上寫著：祝你永遠(yuǎn)快樂！ 紙船和風(fēng)箏讓老虎和小貓成了好朋友?？墒怯幸惶?，它倆為了一點兒小事吵了一架。從此，山頂上再也見不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也再見不到漂浮的紙船了。 小貓非常難過，但它還是堅持每天扎一只風(fēng)箏，卻不好意思把風(fēng)箏放飛到山頂，只把風(fēng)箏掛在樹枝上。老虎也很難過，但它也還是堅持每天折一只紙船，不過呀，卻把紙船放在了屋頂上。 一天傍晚，刮起了一陣陣大風(fēng)，老虎家屋頂?shù)募埓伙L(fēng)吹進(jìn)了小溪里，小貓掛在樹枝上的風(fēng)箏也被風(fēng)越吹越高。小貓和老虎又驚喜地看到了紙船和風(fēng)箏，上面都寫著同一句話：對不起。這下，小貓和老虎都開心極了，老虎把所有紙船都放進(jìn)了小溪里，小貓也放飛了所有的風(fēng)箏。它們又成了最好的朋友。