2019-2020年七年級音樂上冊《金色的秋天》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級音樂上冊《金色的秋天》教案 新人教版 教學(xué)要求： 1、在讀文中認識課后要求的12個生字。在師生情境表演中理解“告別”一詞的意思。通過觀察理解“半黃半綠”學(xué)習(xí)新的筆畫橫折彎鉤。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、能了解秋天的特點，初步感受到秋天的美。 教學(xué)過程： 一、觀察說話，激發(fā)興趣 。 1、上課開始，大屏出示課文中的插圖，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？” （藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。） 教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？師據(jù)學(xué)生的回 答板書：秋天 。（帶音節(jié)） 認字“秋”：誰認識這個字？你是怎么認識的？請你當小老師教大家拼讀一遍。 師：看這幾幅圖你覺得這是個怎樣的秋天？”你能用一個詞來形容嗎？ （“這是一個黃葉滿地的秋天”、“是水果豐收的季節(jié)”、“是涼爽的秋天”。） 師小結(jié)：“對呀！秋天這樣美麗，到處是豐收的景象。因此人們 都贊美它，把它叫做‘金色的秋天’，（師補充板書：金色的。）我們一起用贊美的語氣讀課題?！比帻R讀。 認字“色”。加一加：角字頭加巴，認識角字頭。 二、朗讀欣賞，讀中感悟。　 1、這么多的字同學(xué)們都會讀了，真了不起！ 小朋友們我們一起走進課文去欣賞這金秋的美景吧！配有音樂的課文范讀。 2、小朋友們請你們借助音節(jié)讀讀課文，可以用手指著讀，看誰讀的好。 要求：不能唱讀，把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用動作、表演把你的感情讀出來。 3、匯報 （1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”。（加音節(jié)）誰會讀這句話？你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。 聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。 （2）認識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣（書空）”（幾+乂=風(fēng)（要書空最后一筆是點），認識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認識橫斜勾）（風(fēng)和氣都有個相同的筆畫） 秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？ 秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。 小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。） 是啊，秋天來了，秋風(fēng)……白云……天氣……（教師引讀注意輕音了的讀法） 秋天來了，景物都有什么變化啊？用書上的話說……（找生讀文） （3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。 小結(jié)：剛才我們讀的就是《金色的秋天》這篇課文的第一自然段，小朋友們拿出筆在課文中標一下。來大家自己讀一下第一自然段。 （4）課件：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？板書：樹葉落。你覺得這些落葉像什么？ 老師根據(jù)同學(xué)們的回答寫了一首小詩，課件出示，你們想看嗎？聽老師讀。 落葉 空中飛，像蝴蝶。 水上漂，像小船。 地上躺，像畫片。 夾在書本里， 變成漂亮的小書簽。 （5）課件“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。” （加音節(jié)）老師聽出你是用很高興的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。 “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？ （6）認讀“葉”“中”“飛”三字。 鼠標將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片） （7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉樣子、顏色（認識半黃半綠） （8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。 指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。 誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。 （9）認讀生字“半”“告”“別”。 教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認識這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎，并用活動卡片演示：謎語：一口咬掉牛尾巴；另一把刀，另+刂=別，認識利刀旁） （10）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。 秋天到了，小樹葉一定舍不得離開媽媽，那它和媽媽告別的時候會說些什么呢？怎么做呢？有什么悄悄話？學(xué)生反饋。 “多么可愛的小樹葉呀，老師想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？”秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉離開了媽媽，孩子，你們在離開我時，會怎么樣向我告別呢？我們一起來表演小樹葉向媽媽告別的情景 （生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的…… 師：孩子，再見！ 生：再見，媽媽，我要飛走了。 師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。 生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！ 師：好孩子，媽媽不難過，再見！） （10）課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。（師指導(dǎo)飛呀飄哇） 小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。 小結(jié)：孩子們打開課文，自己美美的讀讀這三句話，（師說第一句）這就是課文的第二自然段，用筆標好。你能說說課文一共有幾個自然段嗎？ 三、課堂小結(jié)，回歸整體。 有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。 四、自主建構(gòu)，適時拓展。 出示課件八。師：今天哪，小樹葉陪我們學(xué)習(xí)了生字，還美美地讀了課文。老師說，小樹葉還有別的妙處呢！看，這是一些同學(xué)用樹葉貼出的畫，有：孔雀、青蛙、烏龜?shù)龋嗥涟?！課后，你也多撿幾片小樹葉，做幅樹葉貼畫好嗎？注意，不要到樹上去摘葉子，要注意安全，也要愛護花草樹木！