2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《再塑生命》教案21 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《再塑生命》教案21 人教新課標(biāo)版 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 2、理清文章思路，概括主要事件 3、品讀文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn) 情感目標(biāo)：4、領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù) 5、體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解海倫凱勒再塑生命成功的因素 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自己掃除文字障礙. 2、查閱有關(guān)資料,了解課文作者以及她的老師的有關(guān)情況,課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開(kāi)拓視野，增加課外積累。 教學(xué)程序 一、音畫(huà)導(dǎo)入，烘托氣氛 （先放映綠意盎然的畫(huà)面，配以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲。） 同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。（再轉(zhuǎn)換一張黑色幻燈片，稍停頓）然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。 二、作者簡(jiǎn)介 （一）教師引入，激起興趣： 她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國(guó)著名的作家，教育家！ 她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！ 美國(guó)著名 作家馬克吐溫說(shuō)19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫凱勒！ （二）交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣：學(xué)生交流搜集到的資料。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）速讀課文，整體感知 1、從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進(jìn)入文本。 再塑生命是什么意思？誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？ 她原來(lái)的生命是個(gè)什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？（結(jié)合文章內(nèi)容做答） 2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。 （二）合作探究，賞析研讀 通過(guò)層層推進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學(xué)的主體部分。 1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)這樣擬題的理由。) 學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認(rèn)識(shí)文字”、“親近自然”、“理解愛(ài)”或“認(rèn)識(shí)具體事物”、“認(rèn)識(shí)大自然”、“愛(ài)的認(rèn)識(shí)”等等 2．關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？ 假如你是海倫的老師，請(qǐng)你告訴她“愛(ài)是什么”？ 3、海倫在莎莉文老師的教導(dǎo)下,發(fā)生了什么變化?有什么感受？ 試結(jié)合文中語(yǔ)句加以概括。讓學(xué)生找出直接描寫(xiě)作者語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。 學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)單詞 “我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，… …世界上還有比我更幸福的孩子嗎？” 感到自然的偉大和世界的美好 在暴風(fēng)雨中感受到大自然惡劣的一面， 經(jīng)受挫折，最終克服恐懼 ——心靈的成長(zhǎng) 感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。 領(lǐng)悟了抽象的概念，逐步理解了愛(ài)的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)文章題目“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這里指（1）海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛(ài)”。正如作者所說(shuō)“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上講，莎利文老師就是我的“重生父母”。 5、你認(rèn)為海倫.凱勒成功的因素是什么？ 學(xué)生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)： A、莎莉文老師的幫助：了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心 B、自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感 （三）體驗(yàn)反思，拓展延伸 1、海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在沙利文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論，也可以先說(shuō)說(shuō)自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，講究教育方法的體會(huì)等。 從海倫.凱勒身上，學(xué)生可以談到頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)烈的求知欲望等。 2．平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說(shuō)出他們的名字和他們所譜寫(xiě)的動(dòng)人故事嗎？你知道他們成功的秘訣嗎？ 展示幾位身殘志堅(jiān)的名人照片。教師激勵(lì)學(xué)生： 與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的力量！ （四）總結(jié)全文，感悟人生 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。 四、布置作業(yè) 1、寫(xiě)給海倫.凱勒的一封信（屏幕顯示） 2、課后推薦閱讀《假如給我三天光明》，觀(guān)看影片《隱形的翅膀》。 板書(shū)設(shè)計(jì) 安妮.莎莉文：教育講究方法 海倫 凱勒 ：好學(xué)的心 善于教育時(shí)機(jī) 堅(jiān)毅的心 喜愛(ài)海倫 充滿(mǎn)愛(ài)心 再塑生命 愛(ài)學(xué)生 莎莉文老師 莎莉文 海倫.凱勒 愛(ài)教育 光明的使者 優(yōu)秀的教育藝術(shù)家