2019-2020年七年級歷史課的體驗和探究 繁盛一時的隋朝教學設計 新課標 人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史課的體驗和探究 繁盛一時的隋朝教學設計 新課標 人教版 [教學設計] 本課的重點是大運河的開通及隋朝滅亡的原因。因此，在這兩處設計學生活動比較多，其他地方還是以教師講解為主，采用談話法的方式，啟發(fā)學生的思考。 關于隋朝建立和統一南北的過程，因為不是重點，對學生而言又是完全的新知識，所以教師講述，簡單交代即可。 隋朝開創(chuàng)的科舉制和三省六部制對后世影響深遠，教師必須講清這兩項制度的開創(chuàng)性及對后世的深遠影響。 對于隋朝的經濟成就，教材講得比較空泛，教師要補充一些史料，使學生自己得出隋朝經濟繁榮的結論。 大運河是本課的重點。除了要讓學生掌握大運河的基本情況之外，必須讓其明白大運河在中國歷史上所起的巨大作用并對大運河作出全面客觀的評價。教師準備了活動式電子地圖，有利于學生直觀掌握。 隋朝的滅亡是本課另一個重點。教師補充相關史料，學生閱讀、體會，感觸那段歷史，使他們自己得出隋朝亡于暴政、急政。 [教學過程] 師：揚州是我心儀已久的歷史文化名城。到這里之后，一放下行李，就抓緊時間，游覽名勝古跡，而且還做了一些記錄。其中有一首詩給我留下很深的印象，我給大家朗誦一下。（課件顯示：入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘半畝田。）詩中提到的“雷塘”就在咱們揚州。我想請同學們告訴我，“君王”指的是誰，這是講的哪一朝的史事呢？ 生：隋朝，隋煬帝。 師：對，是隋煬帝。田中的荒冢就是整修前的隋煬帝陵?！盎嫩飧F泉骨，一代帝王陵”。為什么擁有平陳偉業(yè)的隋煬帝死后只有雷塘半畝田作為葬身之地？隋朝的治亂興衰給后人留下了哪些經驗與教訓？這就是我們這節(jié)課要一起學習、探討的問題。 （展示動態(tài)電子地圖）公元581年，北周的外戚楊堅代周自立，建立于隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝。（圖）這時在江南還有偏安一隅的陳朝與隋南北對峙。但北方的民族融合和江南經濟的開發(fā)已為統一創(chuàng)造了條件。公元589年，隋文帝派次子楊廣率大軍渡江，一舉消滅陳朝。華夏神州重歸一統，黎民百姓共享太平。隋完成統一，結束了自西晉末年以來近300年的分裂割據。那么，統一對國家的發(fā)展，有什么作用呢？ 生：（回答略） 師：對，有利于社會的安定和南北經濟的交流。隋朝結束了近300年的分裂局面最終完成了統一，江山來之不易，守之更難。擺在隋文帝面前最迫切的一項任務，或者說他最關心的是什么呢？ 他：（回答略） 師：隋文帝最關心的顯然是怎么維護自己的統治，如何使隋王朝千秋萬世，國祚綿長。隋文帝為此創(chuàng)立了一些重要的政治制度，其中一項就是三省六部制。（出示示意圖）這項制度的推行，使秦漢時期的獨相制發(fā)展到群相制，最終削弱了宰相的權力，鞏固了中央集權。有利于在一個版圖遼闊的國家鞏固統一的局面，對后世影響深遠，并為唐宋所沿用。六部則一直沿用到清末。今天的北京還有個地名叫六部口。 隋朝開創(chuàng)了一套新的中央與地方官制體系。這時，還有一個問題要解決：什么樣的人可以當官，就是選拔官吏的標準和手段是什么，哪位同學可以告訴大家。魏晉南北朝時期選拔官吏的依據是什么？ 生：看門第。 師：對。魏晉南北朝時期選官只看門第，不問才華，帶有明顯的弊端。而隋朝創(chuàng)立科舉制，用分科考試的方法選拔官吏，到隋煬帝時增設進士科，科舉制進一步完善。請同學們想一想，這種選擇官吏的辦法最受哪些人歡迎？有什么積極意義， 生：（問答略） 師：科舉制最受門第不高的讀書人的歡迎，有利于更大范圍內的中下層地上階級知識分子參與政權，擴大了統治階級基礎，也為國家選拔到真正的人才，所以一直沿用到清末，長達1300多年。 通過前面的學習，我們了解到隋統一南北，有利于經濟的發(fā)展。隋朝經濟發(fā)展的程度到底如何呢，我們一起來看幾段材料。（電腦顯示隋朝人口、耕地增加的數目及糧倉的數目）大家對隋朝的社會經濟發(fā)展留下了什么印象？生：繁榮。師：我們一起來看古人是怎么評價的。（電腦顯示：古今稱國計之富者莫如隋。──引自《文獻通考》）這時隋文帝的年號是“開皇”，后世稱他統治時的這種治世局面為“開皇之治”。 在南北統一，經濟繁榮的基礎上，為加強南北經濟交流，鞏固統治，隋朝開通了舉世聞名的大運河。（電腦顯示圖片）同學們可以說是生在運河邊，長在運河邊，大運河在揚州這塊美麗富饒的土地上流淌了1400多年。那么，關于大運河，你們都了解些什么呢？ 生：（回答略） 師：（展示動態(tài)電子地圖，介紹大運河的中心、起止點、分段、溝通的水系）大運河是世界最長的人工運河，為蘇伊士運河的20倍，巴拿馬運河的38倍。l400多年前。我們的祖先依靠智慧和雙手創(chuàng)下如此煌煌偉業(yè)，這是中華民族永遠的驕傲： 前兩天參觀時。聽咱們揚州的導游對運河有這樣一個評價：“罪在當代，功在千秋”。這個評價是否恰當呢，（學生們沒有反對意見）既然大家都同意。那么我請你們說一說，運河的開通?！肮Α痹诤翁幠?？ （學生討淪、問答） 師：（總結、評價學牛的發(fā)言）中國的地形被形象地概括為“七山二水一分田”。平原狹小，山地、丘陵面積廣大，河湖眾多。從圖上看，大江大河基本都是東四流向，造成南北交通不便。古人沒布現代化運輸工具，跨越江河的能力不能與今天相比。所以，大運河的開通起到溝通南北，加強交流，鞏固統一的積極作用。悠悠歲月中，大運河作為一條閃光的紐帶，連接了黃河、長江兩大文明搖籃。她千里波濤澎湃激蕩，為推動祖國的發(fā)展做出了不懈不倦的貢獻。我這次一路南下，發(fā)現毗鄰運河的村鎮(zhèn)屋宇整齊，街市繁榮，發(fā)展水平很高，我們揚州就是一個典型的例子。在上個世紀，津浦鐵路通車前，運河對中國南北經濟、文化往來，起著不可替代的作用。另外，我看到一則材料講，運河是中國歷史上最早的南水北調工程。這使我想起，今年我國南水北7月工程的東線，已經正式啟動。她的起點，或者說水源就在揚州。所以說運河功在千秋， 那么，罪在當代又是怎么回事呢？這就回到咱們的課題上來了──繁盛一時的隋朝。如此強大的一個王朝卻是極其短命，只有38年，如果從統一算起則只有29年。享國日短，二世而亡。這是為什么，（學生回答因為隋煬帝的暴政）隋煬帝是中國歷史上有名的暴君，他的暴政表現在哪些方面呢？ 生：（回答略） 師：我概括一下這位同學講的，隋煬帝的暴政主要表現為：建東都、下江都、征高麗。下面止我們一起穿越時空，回到隋朝末年，去感受那段歷史。（把學生分成三組，讓其模擬修東都的民工、征高麗的士兵和隋煬帝下江都時拉龍舟的纖夫。發(fā)給材料，看完后，每組一個代表，把所見所聞表述出來。） 生：（閱讀、討論，表述） 師：剛才我們按照不同的身份，一起感受了那段歷史。隋煬帝起于江都，死于江都。咱們揚州的同學對他可能十分了解。隋煬帝是公認的暴君，可他通音律、善詩賦、治軍旅，絕非一般昏君可比。他搞工程建設，開運河、修馳道、建東都，甚至下江都，也都有積極意義。運河就是功在千秋，但是，我們剛才親身體會了那段歷史，隋煬帝在短短幾年之內，連續(xù)進行大規(guī)模建設。人民急需休養(yǎng)生息，國力也需要恢復。他的所作所為急功近利，造成兵役、徭役沉重，社會生產遭到嚴重破壞。（顯示材料）民不聊生，只能揭竿而起，隋煬帝本人也身死國滅，埋骨荒丘。由此，我們可以得出什么樣的教訓呢？ 生：（討論、發(fā)言） 師：隋煬帝的很多建設都是有意義的。但是即使是正當措施，如果時機不當，弄得人民活不下去，也只能發(fā)生悲劇。所以，治國必須要考慮社會的承受能力。文武之道，一張一弛，只有穩(wěn)定，社會才能發(fā)展。后來的唐太宗接受隋亡教訓，休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，開創(chuàng)了“貞觀之治”的治世局面。這是我們以后要學習的內容。