2019-2020年七年級(jí)政治 第12課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)案 蘇教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)政治 第12課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治 第12課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)案 蘇教版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治 第12課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)案 蘇教版 檢測(cè)案 1.進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)具有的新特點(diǎn)是( ) A.學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部是新的 B.新的老師教給我們知識(shí) C.我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中 D.在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并運(yùn)用已獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí) 2. 許多同學(xué)上了初一后感到很苦惱，“要學(xué)這么多門(mén)功課，在校時(shí)間也長(zhǎng)了，太累了！”你認(rèn)為他們之所以感到學(xué)習(xí)很辛苦的主要原因在于 ( ) A.老師、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)太少 B.沒(méi)有克服困難的毅力 C.沒(méi)有自己喜歡的科目 D.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略 3.“方法出效益”。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了了解自己的學(xué)習(xí)方式外，還要( ) A.想辦法適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格 B.要求老師來(lái)適應(yīng)自己的學(xué)習(xí) C.照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法 D.請(qǐng)家教多做題彌補(bǔ)不足 4.進(jìn)入初中以來(lái)，我遇到了一個(gè)“攔路虎”，那就是“時(shí)間不夠用了”。每天我總是忙忙碌碌，似乎連喘氣也不行，回家后，經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間流逝的太快。（摘自張同學(xué)） （1）造成張同學(xué)感到時(shí)間緊的原因有哪些？ （2）針對(duì)張同學(xué)的疑問(wèn)，請(qǐng)你幫他提出合理的有效方法。（提示：從學(xué)習(xí)的觀念、管理、方法等角度回答。） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力] 了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義； 理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性； [過(guò)程與方法] 反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力； [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率； 引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)； 學(xué)會(huì)探究既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)方法 閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、案例教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 漫畫(huà)賞析 討論： 1、這幅畫(huà)反映了什么情形？ 2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)嗎？ 3、你有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？ 設(shè)計(jì)意圖： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！边M(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差異，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以上漫畫(huà)中的情形。通過(guò)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)學(xué)的重要性。 新課講授 教師：從小到大，在我們的讀書(shū)生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說(shuō)：“我把課本上的知識(shí)已背得滾瓜爛熟了，成績(jī)卻不見(jiàn)提高，這是為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績(jī)卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) [說(shuō)一說(shuō)]——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我的一天” （請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活） [議一議]——分小組討論，談聽(tīng)后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面） （學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。） （1）學(xué)習(xí)的科目增多 （2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大 （3）老師講課的速度增快 （4）課后的作業(yè)數(shù)量增加 （5）父母和老師的監(jiān)督減少 （6）我們還可以運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí) [學(xué)習(xí)會(huì)診室]——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有哪些擔(dān)心和憂(yōu)慮？原因是什么呢？ （組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心和憂(yōu)慮都記錄下來(lái)，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問(wèn)題進(jìn)行記錄分類(lèi)，引導(dǎo)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)） ? 我感覺(jué)自己很忙，連休息的時(shí)間都沒(méi)有。 ? 我感覺(jué)自己很笨，老師講的很多題都做不來(lái)。 ? 老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。 ? 很多歷史年代和歷史事件的時(shí)間很容易記錯(cuò)了。 ? 你感覺(jué)學(xué)習(xí)愉快嗎？ ? …… “未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人” 這句話(huà)說(shuō)明了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。 1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)” 2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。 在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排自己的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；能夠根據(jù)課程評(píng)價(jià)主動(dòng)反思，發(fā)揮所長(zhǎng)，糾正所短；能主動(dòng)向同學(xué)的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，有追求進(jìn)步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴(lài)。這樣經(jīng)過(guò)九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實(shí)現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。 3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)子過(guò)程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化。 自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。 自我監(jiān)控------指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)。 自我強(qiáng)化----- 指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。 4、自主學(xué)習(xí)的意義 p109 自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書(shū)、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，從而能夠使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我。 自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認(rèn)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問(wèn)題、根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的分析和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方法、自主獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料、通過(guò)獨(dú)立思考和研討對(duì)問(wèn)題作出個(gè)性化的分析和總結(jié)、自己對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。 實(shí)施自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是一個(gè)人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個(gè)現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、周?chē)h(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實(shí)踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說(shuō)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。 二、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) （一）盲人摸象的啟示 還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請(qǐng)新編一個(gè)盲人摸象的故事。 （二）游戲：“立錐之地” 游戲說(shuō)明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。 游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。 活動(dòng)步驟： 1、 每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。 2、 評(píng)出勝利者。 3、 分小組討論： A、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？ 設(shè)計(jì)意圖： 這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！保ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。 （三）故事賞析：“大雁的故事” 秋天，雁群為了過(guò)冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V”字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說(shuō)明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。 當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到獨(dú)自飛行時(shí)的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。 當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度。 當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來(lái)趕上它們自己的隊(duì)伍。 問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、大雁的故事說(shuō)明了什么？ 2、大雁的故事對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？ 3、游戲帶給我們的啟示是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。”（課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。 （四）合作學(xué)習(xí)的含義p110 合作學(xué)習(xí)相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 （五）合作學(xué)習(xí)的好處 1、有利于大家正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn) 2、有利于節(jié)約時(shí)間和資源 3、有利于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。 課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報(bào)的編寫(xiě)和評(píng)比工作 三、學(xué)會(huì)探究 神奇的指紋 展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。 （古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。） 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。 1、 探究學(xué)習(xí)的特征：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、主體性和開(kāi)放性。 2、 怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？P111 3、 怎樣嘗試解決問(wèn)題？ 作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進(jìn)行。 板書(shū)設(shè)計(jì) 含義 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 條件 意義 含義 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 好處 特征 學(xué)會(huì)探究 怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 怎樣解決問(wèn)題 教學(xué)后記 第十三課 要“魚(yú)”還是要“漁” 一、教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1、 交流各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 改善不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。 [知識(shí)與能力] 1、 了解學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的種類(lèi)。 2、 結(jié)合實(shí)際理解良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用。 3、 掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、讓學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有適合自己的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 3、科學(xué)記憶法只是學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面 三、教學(xué)方法 講授法、討論法 四、教學(xué)工具 多媒體（配套“好方法 共同分享”課件） 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 好方法共同分享 課題引入 學(xué)習(xí)過(guò)程 開(kāi)心擂臺(tái) 活動(dòng)： 請(qǐng)?jiān)囍?0秒中記住以下數(shù)字 320522660305102 8172635443362718 （第一組數(shù)字稍有難度，第二組數(shù)字大多數(shù)學(xué)生能夠記住，但方法不同） 問(wèn)：你是怎樣快速記住這些數(shù)字的？ 第二組數(shù)字是降序和升序間隔排列的，有規(guī)律可尋。 第一組數(shù)字老師能很快記住，因?yàn)檫@是老師的身份證號(hào)碼，可見(jiàn)按規(guī)律去記憶比死記硬背要輕松多了。下面我們?cè)僭囈唤M。 比一比誰(shuí)先記住給出的12個(gè)詞語(yǔ)。（見(jiàn)教材P119） 談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)活動(dòng)的感受，你覺(jué)得死記硬背與科學(xué)記憶有什么不同？ 好的記憶方法能夠提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。 在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。愛(ài)因斯坦的公式“W=X+Y+Z”給了我們有益的啟示。這里，W代表成功，X代表勤奮，Z代表抓緊時(shí)間，Y代表方法。方法對(duì)勤奮和惜時(shí)的效果其者增加或抵消的作用，只有正確的方法才能保證學(xué)習(xí)成功。因此我們應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。 二、記憶良方 （請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P118三種記憶良方，并補(bǔ)充歌謠記憶法、口訣記憶法、理解記憶法、諧音記憶法。） 例：諧音記憶法是利用諧音來(lái)幫助記憶的一種方法。許多學(xué)習(xí)材料很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系，例如，歷史年代、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如果對(duì)這些材料利用諧音加某種外部聯(lián)系，就便于貯存，易于回憶。據(jù)說(shuō)，有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對(duì)飲，臨走時(shí)，布置學(xué)生背圓周率，要求背到小數(shù)點(diǎn)后22位：3.1415926535897932384626。大多數(shù)同學(xué)背不出來(lái)，十分苦惱。有一個(gè)學(xué)生把老師上山喝酒的事結(jié)合圓周率數(shù)字的諧音編了一句順口溜：“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)?！贝蠋熀染苹貋?lái)，個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟。 同學(xué)們是否運(yùn)用過(guò)上述方法？你還有什么記憶良方？ 三、眾人拾柴火焰高 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P117的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論交流。 說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)方法方面 成功的體驗(yàn)： 存在的問(wèn)題： 改進(jìn)的對(duì)策： 同學(xué)們暢所欲言，分享了在學(xué)習(xí)上的各種好方法，從他人身上汲取了經(jīng)驗(yàn)，并看到了自身存在的問(wèn)題，明確了改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些有效的學(xué)習(xí)方法，不但能提高學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生發(fā)揮潛在的能力。正如法國(guó)17世紀(jì)杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡爾所說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！? 四、漫畫(huà)賞析 請(qǐng)同學(xué)們看教材P116的漫畫(huà)——“魚(yú)”和“漁”，通過(guò)剛才的活動(dòng)，并結(jié)合自己的切身體會(huì)，一定會(huì)對(duì)漫畫(huà)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 “魚(yú)”代表知識(shí)，“漁”是指獲得知識(shí)的方法，“漁”比“魚(yú)”更重要。 正像一個(gè)獵人到森林去打獵。如果只帶干糧而不會(huì)使用獵槍?zhuān)杉Z帶得再多，也會(huì)很快消耗殆盡。如果有一支獵槍?zhuān)⒛苓\(yùn)用自如，那么還愁沒(méi)有吃的嗎？希望大家在知識(shí)的密林中成為手持獵槍的獵人，獲得有效的進(jìn)攻能力和選擇獵物的能力。 (三)鞏固小結(jié) 今天我們一起探討了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，同學(xué)們集思廣益，掌握了一些簡(jiǎn)單有效的好方法，進(jìn)一步明確了方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，樹(shù)立了強(qiáng)烈的方法意識(shí)。 (四)當(dāng)堂練習(xí) (五)作業(yè)布置(課后練習(xí))