2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《展示華夏文化魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《展示華夏文化魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解建筑大師貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。學(xué)習(xí)本文精心選材，詳略得當(dāng)。 過(guò)程與方法：朗讀課文，合作探究 情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟、學(xué)習(xí)建筑大師貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)精心選材，詳略得當(dāng)。 感受貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。 教學(xué)方法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作、交流、探究。 教學(xué)步驟： 一、課前學(xué)習(xí) 學(xué)生搜集資料，積累一些國(guó)家和城市的標(biāo)志性建筑物，并且 能用一兩句話加以評(píng)價(jià)。 二、導(dǎo)入新課 考考你：你知道被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”是什么嗎？ 建筑大師貝聿銘、法籍華人畫(huà)家趙無(wú)極、美籍華人作曲家周文中，被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”。大家想不想一睹建筑大師貝聿銘的風(fēng)采？那么就請(qǐng)大家通過(guò)《展示華夏文化魅力》來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。 三、課堂學(xué)習(xí) 第一塊：整體感知課文 由貝聿銘的建筑圖片展示，引入對(duì)貝聿銘的介紹。（或由《梵天寺木塔》古建筑的成就，導(dǎo)入新時(shí)代中也有杰出的人物，引入對(duì)貝聿銘的介紹。） 出示貝聿銘的圖片和簡(jiǎn)介。 2．同桌交流字詞積累情況，教師隨機(jī)抽查。 （1）出示本課字詞，正確朗讀下列字詞： 魅力 榀 剔透 貝聿銘 犢 遺孀 遴選 軒然 摩天 縈系 華廈 瑋 水榭 躋身 賦予 抉擇 勘察 （2）出示重要詞語(yǔ)： 晶瑩剔透 相得益彰 變幻莫測(cè) 別具匠心 軒然大波 力排眾議 當(dāng)之無(wú)愧 聲譽(yù)卓著 3、學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容， 可讓學(xué)生概述課文內(nèi)容，教師指導(dǎo)概述方法： A、明確文中的人物； B、人物主要經(jīng)歷； C、人物主要經(jīng)歷中所經(jīng)歷的主要事件； D、人物成就； E、敘述順序。 學(xué)生分小組準(zhǔn)備后，派代表概述 第二塊：精讀課文內(nèi)容 1、生動(dòng)介紹： 學(xué)生再讀課文，具體說(shuō)出貝聿銘在建筑方面的主要成就。每組請(qǐng)一位同學(xué)給我們介紹，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 講述時(shí)既要有面上的介紹，更要有突出的典型事例的介紹。 2、各抒己見(jiàn)： （1）三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ （2）三個(gè)小標(biāo)題的位置能不能互換？為什么？ 學(xué)生思考討論交流。全班交流。 明確：這三個(gè)小標(biāo)題先講在國(guó)外的建筑成就，后講在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講在國(guó)外的建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。 3、合作討論： （1）所寫(xiě)的事例的典型性體現(xiàn)在什么地方？ A、緊扣中心（寫(xiě)作目的和寫(xiě)作意圖）； B、具有轉(zhuǎn)折性或有影響的事件； C、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合（如寫(xiě)華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的設(shè)計(jì)時(shí)，既正面寫(xiě)了設(shè)計(jì)的特色，又用美國(guó)總統(tǒng)卡特的稱贊來(lái)側(cè)面表現(xiàn)設(shè)計(jì)的特色和成功）； D、詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合（如寫(xiě)早期成就時(shí)全用略寫(xiě)，寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)3座建筑，然后略寫(xiě)在世界各地的100多項(xiàng)大型建筑）。 （2）體會(huì)文章精心安排、選擇材料的作用。 4、歸納貝聿銘的成就。 第三塊：自述傳記。 （1）學(xué)生根據(jù)選擇典型事例、進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲎陨淼慕?jīng)歷。（2）評(píng)價(jià)自述情況。 三、課外學(xué)習(xí)： 1、 掌握本課的字詞； 2、 精選幾個(gè)典型事件寫(xiě)一篇介紹自己的文章。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 展示華夏文化魅力 余瑋 精心安排、選擇材料： 事例的典型性： A緊扣中心（寫(xiě)作目的和寫(xiě)作意圖）； B具有轉(zhuǎn)折性或有影響的事件； C正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合； D詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 過(guò)程與方法：朗讀課文，合作探究 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神，以及他的一片愛(ài)國(guó)之心。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 各種表達(dá)方法使用及其作用。 文中體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 1、學(xué)生讀寫(xiě)的自傳。 2、讓學(xué)生說(shuō)出貝聿銘在建筑方面的主要成就。 作者為什么選擇這幾方面來(lái)寫(xiě)？ 主要是要讓學(xué)生體會(huì)精選材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 二、課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：學(xué)生分小組討論。 1．找出本課中不同的表達(dá)方式的句子。 首先，舉一些典型的語(yǔ)句，幫學(xué)生大體領(lǐng)會(huì)每一種表達(dá)方式的基本特點(diǎn)。 然后，再請(qǐng)同學(xué)找出本課中不同的表達(dá)方式的句子。 記敘：當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)卡特……“不可多得的杰出建筑師”。 說(shuō)明：大廈南面……柱子也沒(méi)有。 描寫(xiě)：因此，這座……的自然美。 議論：他的足跡……建筑大師。 （內(nèi)容視學(xué)生的回答確定） 2．討論各種表達(dá)方式的作用。（對(duì)中心表達(dá)的作用） 第二塊：評(píng)析精彩準(zhǔn)確的句子。 1、 學(xué)生評(píng)析課后“探究練習(xí)”第二題。 教給學(xué)生“去換比較”的方法。 2、 學(xué)生評(píng)析自已認(rèn)為精彩的句子。 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：小組探究。 1、“從貝聿銘身上我感受到……”結(jié)合內(nèi)容思考探究。 交流評(píng)價(jià)。 2、課文的標(biāo)題是“展示華夏文化魅力”，讀了課文后，除了感到貝聿銘建筑藝術(shù)成就了不起以外，你還有哪些感受？ 學(xué)生自己尋找合作對(duì)象進(jìn)行交流。 3、學(xué)生分組進(jìn)行小記者采訪活動(dòng)，要求： 一生充當(dāng)記者，一生扮演貝聿銘，進(jìn)行采訪交流活動(dòng)，主要內(nèi)容應(yīng)涉及到貝聿銘的建筑藝術(shù)成就及其創(chuàng)新精神和一片愛(ài)國(guó)之心。 第四塊：探究語(yǔ)言 從理解下列句子的含義入手。　　 1.“夕陽(yáng)映照下，位于北京長(zhǎng)安街西單路口的中國(guó)銀行總部大廈，顯出驚人的氣勢(shì)與高貴的氣質(zhì)?！边@里的“高貴”能否去掉？為什么？　　 明確：不能去掉，去掉以后就變成“驚人的氣質(zhì)”，氣質(zhì)是不能用“驚人”形容?！　? 2.“好一個(gè)充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)！”加點(diǎn)詞語(yǔ)在這里有何作用？　　 明確：“充滿激情”突出了中國(guó)銀行總部大廈這座建筑從外觀到內(nèi)部設(shè)計(jì)都極具創(chuàng)新特色，而非一般的結(jié)構(gòu)。 3.“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志?！薄　? 明確：貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。 4.“因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美?！卑选皟?nèi)秀”改成“平凡”行嗎？為什么？ 明確：不行，改用“平凡”只是對(duì)“內(nèi)秀”一詞的粗線條解釋，不如“內(nèi)秀”精確、傳神。 5.“中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！比绾卫斫猓克f(shuō)“我的根在中國(guó)”的“根”又指什么？　　 明確：“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，這個(gè)比喻正是貝聿銘對(duì)中國(guó)建筑設(shè)計(jì)思想的生動(dòng)而形象的說(shuō)明?！拔业母谥袊?guó)”的“根”指生命之源，民族之本。 6.“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。”　　 明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)心?！　? 三、課后學(xué)習(xí)： 1.向同學(xué)或老師請(qǐng)教上網(wǎng)操作知識(shí)，準(zhǔn)備上網(wǎng)搜尋貝聿銘的有關(guān)資料。 2.完成書(shū)面短文《感受貝聿銘》的創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)在150字左右，能運(yùn)用散文化的語(yǔ)言表達(dá)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 展示華夏文化魅力 概述求學(xué)經(jīng)歷（1） 在美國(guó)建筑界初露頭角 （早期成就） 關(guān)心平民的利益（2） 世界 頂級(jí) 約翰肯尼迪圖書(shū)館設(shè)計(jì)和建造（1） 建筑 在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓設(shè)計(jì)建造成功（2） 大師 （突出成就） 巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)（3） 貝聿銘對(duì)祖國(guó)的一片深情（1-2） 多變的設(shè)計(jì)，不變的中國(guó)心 貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑 （愛(ài)國(guó)之心） 中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)之心（3-6） 點(diǎn)明貝聿銘是一個(gè)建筑藝術(shù)家（7）