2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我們家的男子漢》教案5 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我們家的男子漢》教案5 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。 2、 組織安排材料的方法；細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)。 3、 生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面圖片中的人分別是誰(shuí)？ ——貝克漢姆、姚明、成龍、 關(guān)羽。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些人都很熟悉，他們似乎是一種男子漢形象的代表。是不是外表強(qiáng)悍就是男子漢呢？男子漢究竟應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)呢？ ——獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢…… 原來(lái)，評(píng)判一個(gè)男子漢不是注重他的外表，而在于他內(nèi)在的品質(zhì)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公是否符合男子漢的標(biāo)準(zhǔn)。 二、 暢所欲言 今天，我們也來(lái)當(dāng)回小作家，在文章標(biāo)題中加入一個(gè)定語(yǔ)，變成“我們家 的男子漢”，請(qǐng)大家在文中找出能反映小男孩性格特點(diǎn)的事例，將標(biāo)題補(bǔ)充完整。 文章主體部分分析要點(diǎn)： 他對(duì)食物的興趣 他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒(méi)有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮＃▽?duì)話） 為了能去少林寺，他愿意在吃上做出一些犧牲。但當(dāng)“棒冰”這一最低要求也不能滿足是，他還是退縮了，體現(xiàn)出了小孩子的天性?！靶⌒摹斌w現(xiàn)了小男孩問(wèn)話時(shí)希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。 他對(duì)父親的崇拜 然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說(shuō)：“等我爸爸回來(lái)修?！庇惺裁慈瞬粫?huì)做什么事，他會(huì)說(shuō)：“我爸爸會(huì)的?！痹谒男哪恐?，爸爸是無(wú)所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞?，從此我再不去破壞他和他那無(wú)所不能的爸爸在一起的這種境界了。（表演） 他沉浸在對(duì)無(wú)所不能的爸爸的幻想中，神氣活現(xiàn)，突然被人點(diǎn)破顯得失落、悲傷。（把握情緒的突然轉(zhuǎn)變）表現(xiàn)了一個(gè)離開(kāi)父母的小男孩希望得到爸爸有力臂膀的保護(hù)的心態(tài)。 他對(duì)獨(dú)立的要求 一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。 表現(xiàn)了他想要獨(dú)立愿望的堅(jiān)決。 他握著錢(qián)，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō)：“你交上錢(qián)，我?guī)湍阏f(shuō)好了。”“不要，不要，我自己說(shuō)?！彼f(shuō)。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)，……”他忘了他要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了：“買(mǎi)一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。（單人讀） 他渴望自由，并且勇敢的進(jìn)行了嘗試。失敗后“潦草的吃著山楂片”則表現(xiàn)自尊心受到傷害的沮喪和失望。 “他好久沒(méi)說(shuō)話”心里在想些什么呢？請(qǐng)大家揣摩一下，用一段話寫(xiě)下來(lái)。 他滿頭大汗地、耐心地等待著。 寫(xiě)出了小男孩的耐心、執(zhí)著。 他的眼淚 因此，挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起來(lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。 他很想表現(xiàn)他的堅(jiān)強(qiáng)，但最終還是忍不住痛。 他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。 他想到了在上海的生活，想念外婆和阿姨，不禁哭了出來(lái)，但又怕別人笑他不是男子漢，所以“拿起一塊手巾捂住了臉”。 他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著 去的那天早晨，他一聲不響，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子們哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭?？蘼曕诹粒o(wú)傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭死哭活不肯去。問(wèn)他喜歡托兒所嗎？他說(shuō)：“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎。（齊讀） 他為什么如此鎮(zhèn)靜，哭聲嘹亮，并無(wú)傷感？用文中語(yǔ)句回答。 “他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎?！北憩F(xiàn)了他作為一個(gè)小男子漢的剛強(qiáng)、成熟。 他是極不愿意去的。他的父母對(duì)于他，更像是老師，嚴(yán)格有余，親切不足。并且，亦喜亦怒，全聽(tīng)?wèi){他們的情緒。走的前一天，他對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀跻?jiǎng)訐u起來(lái)，想把他留下。上海去合肥，只有一班火車(chē)，人很多。車(chē)門(mén)被行李和人堵滿了，大人們好不容易擠上了車(chē)，留下他在月臺(tái)上。他真誠(chéng)地著急起來(lái)：“我怎么辦呢?”我安慰他：“上不去，就不去了?！彼匀皇侵?，他認(rèn)為自己是非走不可的了。 分析男孩的心理變化，表現(xiàn)了小男孩怎樣的性格特征？ 表現(xiàn)了他即使極不情愿，但也能很快地接受現(xiàn)實(shí)。 我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗臺(tái)。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車(chē)廂，淹沒(méi)在濟(jì)濟(jì)的人群里了。 分析男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了男孩怎樣的性格特征？ 表現(xiàn)了他的果斷，面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著、冷靜。 小結(jié)： 五個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了哪些事例？小男孩有哪些主要的性格特征可以填入標(biāo)題？（幻燈片） 勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、沉著冷靜…… 所以我們說(shuō)，這篇文章是按照人物的性格特點(diǎn)分類(lèi)組織材料的。全文始終沒(méi)有脫離這是一個(gè)幾歲小孩子的事實(shí)，表現(xiàn)出了一個(gè)小男孩的種種特征，但同時(shí)，這個(gè)男孩日益具備了成年男人的性格特點(diǎn)，日漸成為一個(gè)小男子漢。（提醒看“這是一個(gè)男孩子，這是一個(gè)男人?！保? 三、精彩語(yǔ)句 除了剛才分析的文章主體部分的精彩語(yǔ)句，文章的開(kāi)頭結(jié)尾也有一些富有哲理、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一起來(lái)體會(huì)一下。 歷史真是螺旋形地上升。 這句話本來(lái)是說(shuō)歷史在前進(jìn)的過(guò)程中總有著相似之處，但這種相似決不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了的相似。這里用來(lái)概括要“走”和要“抱”的規(guī)律除了覺(jué)得準(zhǔn)確之外，還給人一種幽默之感。 這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。 意思是比任何文學(xué)作品更富有文學(xué)性，比任何藝術(shù)作品更富有藝術(shù)性。 可以看出，，作者對(duì)主人公的一舉一動(dòng)十分熟悉，這是平日里細(xì)致觀察得來(lái)的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，才使“男子漢”的形象如此生動(dòng)，躍然紙上。 四、拓展練習(xí) 比較閱讀《爸爸是個(gè)男人》 “爸爸”的男子漢氣概是如何體現(xiàn)的？ 想一想，你身邊還有哪些人具有男子漢氣概？你該如何表現(xiàn)他的男子漢氣概呢？