2019-2020年八年級政治上冊 交往伴一生 一生在交往教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 交往伴一生 一生在交往教案 魯教版 【教學目標】： 1、情感、態(tài)度、價值觀：幫助學生理解交往的作用，樹立學生積極交往的意識。 2、能力目標：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 3、知識目標：認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。 【教材分析】： 第九課從屬于第五單元“學會交往天地寬”。本單元的主題是學會交往天地寬。這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。第九課“在交往中完善自我”，包括導言和兩個項目內(nèi)容：第一個項目“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，知道人生離不開交往，交往對人的成長有重要的作用，從而能夠在生活中積極交往。 【學情分析】： 　　青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現(xiàn)實生活中，卻遇到這樣那樣的問題，致使不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。所以，讓學生在學習中全面認識交往的重要作用，從而能在生活中積極交往，完善自我是非常重要的。 【教學重點、難點】： “在交往中完善自我”，即交往的作用，是本課的教學重點也是本課的難點。 因為：青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現(xiàn)實生活中，卻遇到這樣那樣的問題，致使不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。 【教學方法】：情景教學法、討論法、合作探究法 【教學準備】： 1、學生準備：課前分別搜集通過交往得到好處或壞處的故事。 2、教師準備：了解班級學生在學習和生活中都與哪些人交往，以做到在教學中有的放矢。 【教學過程】： 導入新課：游戲：過障礙物： 先有一位同學蒙著眼睛過障礙物，然后另一位同學幫助再過。 思考：通過游戲你想到什么？ （教師總結(jié)學生發(fā)言情況，引導學生探究學習）在現(xiàn)實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開這個人際社會，人與人離不開交往。這就是我們今天要探討的問題：（板書）交往伴一生，一生在交往。 一、首先，讓我們進入今天的第一層次：（板書） 人生離不開交往 我們發(fā)現(xiàn)————人生離不開交往 師提出問題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來找找答案，請大家仔細觀察圖畫，然后思考其中的含義是什么？（多媒體顯示圖片） 圖片一：一只孤雁無助地在天空中飛翔。 探討問題：畫中的含義是什么？ 圖片二：小A一個在孤島上，周圍是虎視眈眈的鱷魚和茫茫的海水。 探討問題：你認為圖中的小A發(fā)生了什么事情？ 你認為小A會有什么感受？ 你認為小A會有什么愿望？ （由三至四位同學談個人對畫面的理解） （舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。） 師引導教學： 孤雁難行，那么我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。我們一起來閱讀一下馬超的事例： 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負，一直把三個孩子關在家里，不讓出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢妱儕Z一個人與他人的交往的機會是多么殘酷！ 議一議：一個人如果離開社會的交往，最終會變成什么樣子？ 師根據(jù)學生回答情況組織教學：（也可以讓學生舉例講講自己的親身感受） 一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象地上的船，永遠到不了人生的大海。”通過剛才的故事和圖片我們可以得出結(jié)論：為什么說人生離不開交往？（回歸課本，歸納出答案） 在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。 學生閱讀教材P43相關鏈接“知心朋友在中學生的生活中是最重要的”。 師過渡： 青少年時期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說，學會交往，廣交朋友對中學生來說尤為重要。 檢測題: （完成P44“填一填”） 二、我們再來探究第二層次：板書：在交往中完善自我 探究————怎樣在交往中完善自我? 出示材料：課本44頁插圖 說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結(jié)論： 通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。 出示材料：《雁南的故事》，學生閱讀。 雁南是個嬌弱的女孩，特別喜歡折紙，她一有空閑就不停地折千紙鶴、幸運星，課桌里總有用不盡的彩紙。但這個心靈手巧的女孩卻生性敏感，不愿主動與人交往。班里的調(diào)皮鬼稱她是“羞答答的玫瑰”。 元旦聯(lián)歡會快到了，今年的聯(lián)歡會增加了一個新節(jié)目，就是每個學習小組都要出一份作品。雁南所在的三組決定做一幅由幸運星和千紙鶴組成的門簾。這可是雁南的特長。從此，一有空閑，她的座位旁就圍滿了好學的組員，她也不再像含羞草一般默默無語，而是熱心的給大家講解折疊要領。在大家的共同努力下，門簾很快就做好了，并在聯(lián)歡會上得到了老師和同學們的一致好評，也讓其他班級的師生羨慕不已。雁南變了，正如雁南的組長所說：“我們最大的成功不是這幅門簾，而是雁南終于和大家走到了一起?！? 雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？ 各小組發(fā)言。然后歸納，得出結(jié)論： 我們通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。 出示材料：兩個朋友的故事 兩個朋友結(jié)伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人嚇壞了，丟下朋友不顧，迅速爬到樹上藏了起來。另一個深知單憑自己的力量對付不了這只熊，而附近又沒有樹可以藏，只好急忙到在地上裝死，因為他聽說熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他從頭到腳嗅了一遍。這個人一動不動屏住呼吸。熊以為他死了，就走開了。那只熊走遠后，他的朋友才從樹上爬下來，并問他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告訴我，與那種危難時刻將朋友棄之不顧的人打交道，要多加小心。” 讀了這個故事后，請談談你的感受 得出結(jié)論： 在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時應該熱情的伸出援助之手，我們會感到很幸福的。 學以致用： 同桌生病落下了功課，我會：————— 有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：—————————— 公交車上看到老人上車，我會：—————————— 師總結(jié)： 剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長中的作用。（回歸課本，歸納出答案） 1、通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快； 2、通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己； 3、交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 師過渡： 結(jié)交朋友，實乃人生一大樂事，但是，是不是什么樣的人都可以交往呢？下面我們一起來讀一讀《小明的故事》：出示材料：小明的故事： 小明放學后，被兩個學生攔住搶錢，有一個高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一些相機，讓小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 讀了故事后，請說出小明錯在哪里？ 友情提示： 中學生由于內(nèi)心的覺醒，時常會有一種孤獨感，我們比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈，因此，我們會常常饑不擇食地同許多人交往，但是，交友不當，也可能后患無窮，甚至會一失足成千古恨。 師：在交往中我們應該注意那些問題呢？小組討論后回答。 得出結(jié)論： 交往也要慎重，如果在交往中結(jié)交了“壞朋友”，就會對我們的成長帶來不利的影響。這就要求我們在生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友。 師：同學們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。 談一談你的收獲 下面，請同學們談一談你的收獲： 通過本課的學習，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我會做到：—————————————————— 師：同學們，通過交往能完善自我，交往會使我們的人生更精彩，最后，我想用蕭伯納和培根的名言來結(jié)束這節(jié)課，讓我們在交往中完善自我，健康成長。 如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。 ————蕭伯納 如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉憂愁。 ————培根 課堂檢測 一、單項選擇（以下各題的答案，只有一個是正確的，請選出正確答案，并填入括號內(nèi)） 1． 印度一個嬰兒，出生不久被狼叼走，后來在狼群中長大，由于和人類社會沒有接觸，當他8歲被解救時，智力水平相當于3歲的孩子。當他長到十幾歲的時候，智商仍停留在8歲。“狼孩效應”主要告訴我們：（ ） A．社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往 B．只要善于交往，我們就能走向成功 C．交往對我們青少年顯得尤為重要 2．在班里總有個別同學性格孤僻，在家里不愿和鄰居來往，在學校不愿和同學來往，這些學生還說：“一個學生應抓緊時間努力學習，不能把時間浪費在交往上?！边@種觀點：（ ） A．正確，因為學生的主要任務是學習 B．不正確，交往本身就是很好的學習過程，有助于完善自我 C．正確，交往必定會影響我們學業(yè)成績的提高 3、交往對我們的成長有重要影響，下列能說明這一點的有（ ） ①多一個好朋友，多一條出路 ②結(jié)交壞朋友，會把自己引向深淵 ③朋友不分好壞，都是我們寶貴的財富 ④交友不必分好壞，關鍵在于自己如何把握 A、①② B、 ③④ C、 ②③ D、①④ 4、“近朱者赤，近墨者黑?！边@句古語告誡我們（ ） ①交往對我們的成長有重要影響 ②交友要慎重 ③結(jié)交損友，不利于我們的成長和進步 ④不同顏色的東西不?擺耾在一起 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 5、下列做法，能使我們在交往中不斷完善的有（ ） ①不斷結(jié)識新朋友 ② 擇其善者而從之，其不善者而改之 ③結(jié)識新朋友，不忘老朋友 ④只和比自己成績好的人交朋友 A、①② B、①②③ C、②③ D、② 二、材料分析： 材料一、張敏常常到網(wǎng)吧玩游戲，結(jié)識了網(wǎng)吧的一幫哥們。一天，他們相約到外邊去找錢，在行竊時被人當場抓獲并扭送至公安機關。 材料二、王英原來對數(shù)學不感興趣，成績一般，但她在同桌王亮的影響下，數(shù)學成績有了很大的提高，最近被吸收進了學校的奧數(shù)培訓班。 材料三、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。 閱讀上述材料，請回答： 1、張敏、王英發(fā)生上述變化的原因分別是什么？ （張敏發(fā)生變化的原因主要是結(jié)識了一幫“哥們”；王英發(fā)生變化的原因是她同桌王亮的影響。） 2、結(jié)合材料一和二，談談你對材料三的理解。 （朋友在我們生活中有重要作用。好朋友是我們一生的財富，結(jié)交了壞朋友，就會對我們的成長帶來不利影響。） 3、在今后的學習生活中，你打算怎樣去交友？ （學會交往，謹慎交友，多交益友，不交損友。）