2019-2020年九年級物理 第十一章《第一節(jié) 宇宙和微觀世界》教案.doc

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2019-2020年九年級物理 第十一章《第一節(jié) 宇宙和微觀世界》教案 授課教師： 課型： 課時數(shù)： 1 授課時間： 意見（簽名）： 一、學習目標 教學目標：1．知識與能力目標 (1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的； (2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型； (3)了解原子的結構； (4)對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解； (5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。 2．過程與方法目標 (1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的； (2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標： 通過對物質(zhì)世界的研究，認識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。 學習物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。 教學重點：能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。 教學難點：學生對物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解，正確理解宇宙及其組成． 二、資料準備：人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年； 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。 人類對宇宙的探究過程。 中國古代關于宇宙結構的學說； 哥白尼與日心說；從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空； 美國的“阿波羅”登月計劃；我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。 隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。 三、學習過程： 環(huán)節(jié)一、宇宙是由什么組成的呢？ 1、觀察課本圖11.1-1和課本圖11.1-2。請同學們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。 2．交流資料數(shù)據(jù)： 人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年； 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。 3．根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)請你說一說你所想像的宇宙有多大。 4．結論： 5．宇宙的組成 問題：宇宙究竟是由什么組成的？ 環(huán)節(jié)二、問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 1、從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 2、如果我們把一個玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割．如果不斷地分割下去，有沒有一個限度呢? 老師這兒有一塊冰糖(教師出示)．這塊冰糖能不能無限分割下去呢?同學們討論并請大家大膽發(fā)表你的看法． 糖是甜的，開始分割時糖仍是甜的．如果繼續(xù)分割下去，當把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時候，就不再是糖了． 我們把能保持糖這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”． 問題：在分割玻璃的時候是不是也可以說能保持玻璃這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢? [師]組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子．那組成水的是什么呢？組成冰的又是什么呢？ [師]非常正確．現(xiàn)在誰可以告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢? [生]物質(zhì)是由分子組成的． [師]什么是分子呢? [生]保持物質(zhì)原來性質(zhì)的微小粒子叫做分子(molecule)． [師]同學們總結得很好．物質(zhì)是由分子組成的．由于分子間有一定的距離，因此物質(zhì)就有一定的存在形態(tài)． 環(huán)節(jié)三、固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型 想一想：1.日常生活中物質(zhì)的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點？ 2．為什么固、液、氣三態(tài)會具有這樣的宏觀特點呢？與物質(zhì)的分子排列情況有關嗎？ 物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時，體積也會發(fā)生變化．這是為什么呢?請同學們閱讀教材P6內(nèi)容及圖11．1-6，并和同學交流自己的收獲． 3．猜想：原子又是什么，原子的結構類似于什么？ 課堂反饋： 四、拓展應用：科學世界 納米科學技術 課堂反饋： 五、小節(jié)與收獲： 1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？ 2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？ 六、反饋達標： 1．我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星。 宇宙及微觀世界 宇宙是由各種物質(zhì)組成的 物質(zhì)是由分子組成的，分子是保持物質(zhì)原來性質(zhì)的微小粒子 物質(zhì)的三種狀態(tài) （固、液、氣） 特點 微觀模型 2．物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。 3．固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。 4．液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。 5．物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。 6．物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( )。 A．體積都變??； B．體積都變大； C．有的體積變大，有的體積變??； D．無法判斷。 7．下列說法中，不正確的是：( )。 A．固體有一定的形狀和體積； B．液體有一定的形狀和體積； C．液體有一定的體積，沒有一定的形狀； D．氣體沒有一定的形狀和體積。 8．下列單位換算中，正確的是：( )。 A．12nm=1.2109m； B．12nm=1.210-9m；C．12nm=12109m； D．12nm=1210-9m。 9．下列對物質(zhì)結構的描述，正確的是：( )。 A．固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣； B．液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動； C．氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。 能力提高 10．探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了？ 猜想： 設計、進行實驗： 分析結論： 交流：通過第10題探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學反思： 板書設計：