2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第3框 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第3框 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 4.3 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、了解競(jìng)爭(zhēng)的含義、性質(zhì)和類型; 2、理解競(jìng)爭(zhēng)的利弊,全面地、辨證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用; 3、掌握參與競(jìng)爭(zhēng)的方法與技巧,正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 敢于直面競(jìng)爭(zhēng),勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗,樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念,形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 明確競(jìng)爭(zhēng)利與弊。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確參與競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 編寫教案、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題、課堂作業(yè) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課 一、【設(shè)境示標(biāo)】 名言賞析:“物競(jìng)天擇,適者生存?!?——赫敘黎語(yǔ) 思考感悟:這句名言蘊(yùn)涵什么道理?我們學(xué)習(xí)過(guò)程中有那些典型事例? 交流暢談:學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟,自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,既有合作,也有競(jìng)爭(zhēng)??梢哉f(shuō),競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在。有競(jìng)爭(zhēng)就注定有成功,也有失敗,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是優(yōu)勝劣汰。有的人就喜歡敢為人先,體會(huì)成功的快感;有的人卻害怕競(jìng)爭(zhēng),不敢面對(duì)慘痛的失敗。其實(shí),競(jìng)爭(zhēng)已是我們現(xiàn)代社會(huì)的突出特征,要想生存必須參與競(jìng)爭(zhēng),那么我們究竟怎樣正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)?帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起探討本課的第三框題《正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)》。(同時(shí)板書課題) 展示目標(biāo):教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【探究交流】 直面競(jìng)爭(zhēng) 感悟情境:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P55中的百度、雅虎中國(guó)與Google三大搜索引擎公司之間爭(zhēng)霸的案例,初步感悟競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。 設(shè)疑思考:◆社會(huì)生活中還有哪些競(jìng)爭(zhēng)的事例?請(qǐng)分類列舉。 ◆我們生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中也有競(jìng)爭(zhēng)嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 ◆由此看出,競(jìng)爭(zhēng)有何特點(diǎn)?它的本質(zhì)又是什么? 交流暢談:學(xué)生結(jié)合自身思考感悟,相互討論,合作探究,自由暢談。 事例提示:如,我國(guó)長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲之間的競(jìng)爭(zhēng);江蘇、上海、浙江之間人才、資金、技術(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng);中、日、韓三鄰國(guó)之間在科技、教育、文化等方面的競(jìng)爭(zhēng)。下崗人員和大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘工作崗位;電視商品廣告,商品銷售廣告;班干競(jìng)聘,文明班級(jí),學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)比等。 歸結(jié)板書:★特點(diǎn)——廣泛性和滲透性; ★本質(zhì)——不通的個(gè)人或群體之間……的競(jìng)賽與較量。 設(shè)疑導(dǎo)讀:指導(dǎo)閱讀文本P56—57的三則小字材料,思考—— ◆競(jìng)爭(zhēng)有哪些分類? ◆經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性和全球化賦予了競(jìng)爭(zhēng)什么全新的含義? 瀏覽探究:引導(dǎo)閱讀,自主思考,合作探究,圈點(diǎn)標(biāo)注,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書:分類——(可借助媒體展示或簡(jiǎn)要板書主干) (1)從性質(zhì)上分為正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。二者本質(zhì)上在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。并結(jié)合文本相應(yīng)案例,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某天然氣公司做法發(fā)表自己看法。 (2)從合作類型分為排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)。二者的本質(zhì)區(qū)別在于性質(zhì)不同、手段不同、結(jié)果不同等。并結(jié)合經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展情況闡述具體內(nèi)涵。 環(huán)節(jié)過(guò)渡:競(jìng)爭(zhēng)如此之普遍、如此之激烈,那么它究竟是好是壞?是利是弊呢? 三、【感悟交流】 競(jìng)爭(zhēng)利弊談 欣賞圖片:文本P57《世界記錄屬于劉翔,屬于中國(guó)》 感悟思考:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P57小字材料,感悟情境,并思考—— ◆“感謝對(duì)手,感受合作……”劉翔這句話給我們哪些啟示? ◆在我們平常學(xué)習(xí)和生活中,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們自身發(fā)展有何作用? 討論交流:學(xué)生結(jié)合自身理解,相互討論,合作探究,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的積極作用—能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和全面展:激發(fā)潛能,提高素質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)取心,錘煉意志力,增強(qiáng)創(chuàng)造力。 再讀思考:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考—— ◆競(jìng)爭(zhēng)對(duì)良好集體的形成會(huì)產(chǎn)生什么積極影響?試舉例說(shuō)明。 探究交流:引導(dǎo)閱讀,自主思考,合作探究,啟迪剖析,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)集體的積極作用—增加集體生活生氣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作樂(lè)趣。 質(zhì)疑三思:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考—— ◆競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生什么積極影響? ◆盲目而激烈的競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響? 瀏覽思考:指導(dǎo)學(xué)生瀏覽本框內(nèi)容,自主思考,合作探究,圈點(diǎn)標(biāo)注。 歸結(jié)板書:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的積極作用—激發(fā)活力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,提高經(jīng)濟(jì)效益。 競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響—損害國(guó)家和人民利益,引起人們過(guò)分緊張和焦慮。 四、【思考踐行】 正確參與競(jìng)爭(zhēng) 感悟情境:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P59《李琳的一封信》。 設(shè)疑導(dǎo)思: ◆荊老師要不要給李琳調(diào)座位?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 ◆請(qǐng)代荊老師給李琳回封信。 實(shí)踐交流:★回信意見(jiàn)—— 1、同意。理由:減輕精神壓力,改變心情,調(diào)節(jié)情緒,恢復(fù)自我。 2、不同意。理由:幫她逃避競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法克服脆弱心理,不能鍛煉競(jìng)爭(zhēng)能力。 ★回信內(nèi)容——能認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;勇于向老師征求意見(jiàn);樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念;要有一顆平常心;調(diào)整方法,樹立信心,克服困難等。 再讀思考:引導(dǎo)學(xué)生瀏覽文本P59—60內(nèi)容,感悟情境,并思考—— ◆我們究竟應(yīng)該如何參與競(jìng)爭(zhēng)呢? 探究交流:引導(dǎo)閱讀,自主思考,合作探究,啟迪剖析,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書:(1)樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。(2)必須審時(shí)度勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。 (3)必須相互理解和寬容。(4)正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。 五、【提煉升華】 內(nèi)容提煉:1.競(jìng)爭(zhēng)的含義? 2.競(jìng)爭(zhēng)的分類? 3.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用? 4.我們應(yīng)該怎樣參與競(jìng)爭(zhēng)? 5.怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系? 升華認(rèn)識(shí): 今天的社會(huì)發(fā)展日新月異,個(gè)人之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間,不同層面,不同領(lǐng)域,都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。我們同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)激烈的。為此,我們要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念,認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊,掌握正確的競(jìng)爭(zhēng)方法,積極參與競(jìng)爭(zhēng),從而提高自己的素質(zhì)與能力,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展! 作業(yè)設(shè)計(jì) 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì) 三、正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng) 1、競(jìng)爭(zhēng)的含義 2、性質(zhì)和分類 3、競(jìng)爭(zhēng)的利與弊 4、我們應(yīng)如何正確參與競(jìng)爭(zhēng) 5、怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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