2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》教學案2（無答案）（新版）新人教版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》教學案2（無答案）（新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》教學案2（無答案）（新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》教學案2（無答案）（新版）新人教版 教師寄語 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 學習目標 1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 2．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。 3．分析寓言的故事情節(jié)。 4．學會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。 教學重點 1．學會分析寓言的故事情節(jié)；2．用自己的話多角度概括寓意。 教學難點 用自己的話多角度概括寓意。 教學方法 自主、合作、探究 教 學 過 程 一、布置預習 導學 1.聯(lián)系上下文，解釋畫線的詞。 宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子 近塞上之人有善術者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?” 居數月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故 2.試譯這兩則古代寓言。 3.試概括寓意。 4.了解作者及寓言出處。 二、指導學習 研討 （一）導入 由復習上節(jié)課學習總結的寓言的特點導入。 （二）自主學習 根據注釋，試譯課文。 1．在翻譯中，你還有什么疑問嗎？ 2．你能跟大家來講講這個故事嗎？ （三）寓意探究（《智子疑鄰》） 1．自主回答以下問題： ①宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）（ ） ②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關建議？（ ） ③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？（ ） ④你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎？ 2．合作回答下列問題： ①宋人為何對兩個提出相同建議的人產生不同的態(tài)度呢？ 宋人與兒子的關系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。 ②讀罷本文后，你明白了什么道理？ （四）寓意探究（《塞翁失馬》） 1．自主回答下列問題： ①本則寓言講了幾件事？分別是什么事？ ②在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？ 2．合作回答下列問題： ①你從故事中明白了什么道理？ ②結合生活體驗進一步深刻理解寓意。 好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化? 結合你自己的生活體驗，談談你對《塞翁失馬》的寓意理解。 學生發(fā)言。 教師總結： 得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系，福與禍的轉化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉化的點、條件。 ③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。 （五）小結 寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。（嚴文井） 三、拓展與延伸 1．請你診斷 考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。他這種觀點對嗎？為什么？ 2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語的意思： ⑴暮而果大亡其財（亡： ） ⑵馬無故亡而入胡（亡： ） ⑶人皆吊之（吊： ） ⑷此何遽不為福乎（何遽： ） ⑸居數月（居： ） ⑹其馬將胡駿馬而歸（將： ） ⑺死者十九（十九： ） 3．《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“ ”（《老子》第五十八章）這兩句話的，闡述了　　　　　與　　　　　的對立統(tǒng)一關系。 教 學 反 思