2019-2020年七年級語文上冊《天凈沙秋思》教學設計 北師大版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊《天凈沙秋思》教學設計 北師大版 【教學目標】: 1、了解元散曲中小令的特點。 2、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情。 3、初步具有創(chuàng)造能力。 【教學目標】: 1、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情。 2、訓練想象、聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 【教學難點】: 理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情。 【教學方法】:誦讀與探究相結合 【教學課時】:一課時 【教學內(nèi)容與教學步驟】: 一、導入新課: 上一節(jié)課學習了馬致遠的《天凈沙?秋思》,這節(jié)課我們再學習三首小令,進一步把握小令得特點。 二、復習馬致遠的《天凈沙?秋思》。 1、背誦。 2、表達的思想感情以及感情基調(diào)。 三、講授新課: (一)分析『越調(diào)』《天凈沙》(白樸): 白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材,我們從其中的修辭可以看出,他的文學涵養(yǎng)是極高的。通篇作品,全都由一些美麗的自然圖景構成,而白樸本人,就好像是拿著這些自然拼圖的藝術家,拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。 寫秋景,自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛,但是如果全以蕭瑟氣氛為全篇的寫作大旨,又會令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況,白樸在選用語辭時,便頗費心神。前二句的「孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉」,共用了六個圖景:孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉,而其中任何一個圖景,都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。為了要使這種蕭瑟氣氛活潑起來,於是作者接下來選用了一點飛鴻影下作為上半段的結語。如此一來,原本蕭瑟的畫面轉成了活躍,寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象,因此再以「青山綠水,白草紅葉黃花。」作為曲文的結束語。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色,而且白草紅葉黃花這三種顏色,是交雜在青山綠水二種顏色之中;青山綠水廣大的圖景,白草紅葉黃花是細微的圖景,如此交雜相錯,於是原本是寂寞蕭瑟的秋景,突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見,白樸的散曲寫作技巧有多麼高明了。 (二)分析『越調(diào)』《天凈沙?江上》(張可久): 這是一首寫景之作。作者以凝煉的筆墨,勾畫出一幅暮秋江邊落日圖。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等,純是自然景物;末句“小舟如畫,漁歌唱入蘆花”,錦上添花,一小舟、一漁歌,使畫面更覺生動,平添了一片從容閑適的情趣。 比較探究: “枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象,其基調(diào)是否一致?為什么? 點撥:不一致。前者凄涼,后者恬靜。 (三)分析『越調(diào)』《天凈沙》(無名氏): 這首曲子以白描的手法,色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山,構成了一幅大漠清秋特有的景色。 寫“新雁”,作者不用“一行”而用“一聲”,有何用意 ?(以動襯靜。) 【作業(yè)布置】:研究四首《天凈沙》的不同- 配套講稿:
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