2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 中秋詠月詩(shī)詞三首教案1 鄂教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 中秋詠月詩(shī)詞三首教案1 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。 2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 領(lǐng)悟詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法 教學(xué)過(guò)程： 一.課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。 二.導(dǎo)入：同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩(shī)篇：“海上升明月，天涯共此時(shí)?！薄翱蓱z九月初三日，露似真珠月似弓?！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩(shī)詞。 三．學(xué)習(xí)《十五夜望月》 （一）解題，簡(jiǎn)介作者。 （二）初讀全詩(shī)，整體感知。 （三）品讀課文 對(duì)照補(bǔ)充的注釋，自由誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的情景。 1．補(bǔ)充注釋：地白：月光滿地。棲：鳥(niǎo)停息字樹(shù)上。 2．四人一小組，互相討論、描述詩(shī)歌描繪的情景。 3．學(xué)生推薦代表發(fā)言。 4．教師補(bǔ)充。 （四）探究學(xué)習(xí) 1．你欣賞詩(shī)中的哪些詞，說(shuō)說(shuō)你的理由。 2．看似朦朧的詩(shī)歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？ （五）當(dāng)堂背誦 四．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》 （一）簡(jiǎn)介詞作背景，了解創(chuàng)作時(shí)間及原因。 （二）初讀全詩(shī)，整體感知。 1．聽(tīng)朗讀帶。 2．學(xué)生自由誦讀。 3．學(xué)生推薦代表朗讀。 （三）疏通課文。 （1）學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。 （2）小小組交流問(wèn)題 （能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出） （3）全班交流、解決問(wèn)題 （4）打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。 （四）品讀課文 你認(rèn)為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？ （上闋——望月寫(xiě)景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融） （五）探究學(xué)習(xí) 1作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談?wù)勀愕睦斫? 2詞中運(yùn)用了聯(lián)想和想像的手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。 （六）欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》，學(xué)生跟唱。 （七）當(dāng)堂背誦。 五．學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》 （一）作者簡(jiǎn)介 （二）初讀全詩(shī)，整體感知 （三）品讀課文 1．歌中說(shuō)：“在這樣的夜晚會(huì)想起什么”發(fā)揮你的想象，用語(yǔ)言或者圖畫(huà)表現(xiàn)你想象的情景。 ２．“團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的／骨肉被分割是痛苦的”，透過(guò)這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎？ （四）探究學(xué)習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可） 2覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 六．拓展延伸 1．創(chuàng)設(shè)情境：自古以來(lái)，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？ 2．就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？ （小組間吟誦并評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。） 七．學(xué)生總結(jié) 1．一學(xué)生總結(jié)本課教學(xué)思路 2．由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 （這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 八．布置作業(yè) 1背誦《十五夜望月》、《水調(diào)歌頭》。 2．四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報(bào) 3．寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)下文開(kāi)頭，驅(qū)遣想像，續(xù)寫(xiě)一段話： 中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，望著明亮的月亮，心緒萬(wàn)千…… 教學(xué)后記: 三首詠月詩(shī)詞,前兩首是古詩(shī)詞,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自瀆古詩(shī)詞的能力?？刹淮v,帶之以學(xué)生自學(xué),輔以教師指導(dǎo),學(xué)生討論的教學(xué)方法,使學(xué)生悟得閱讀古詩(shī)詞的門(mén)徑。還可印發(fā)有關(guān)課文詩(shī)詞的賞析文章,讓學(xué)生自己加以體會(huì),并進(jìn)一步展開(kāi)討論:哪些地方分析得特別精彩?為什么精彩?你有沒(méi)有不同的看法?這樣做,可以提高學(xué)生的欣賞能力,起到舉一反三的作用。