2019-2020年九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學教案 粵教版.doc

《2019-2020年九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學教案 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學教案 粵教版.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學教案 粵教版 教材分析：本章是化學啟蒙教育第一章，帶領(lǐng)學生走進化學學習課堂，通過對一門新功課的學習憧憬和疑問，激發(fā)學生對化學學科的興趣。教材介紹了生活中形形色色的化學物品，讓學生認識化學課的學習內(nèi)容，認識化學變化的基本特征，初步形成物質(zhì)是變化的這一基本哲學觀點，增強學生對化學的好奇心和學習欲望。通過如何探究物質(zhì)的性質(zhì)的活動，體驗科學探究的主要步驟，培養(yǎng)學生的合作與交流的習慣和能力。 第一節(jié)生活與化學（共1課時） 第一課時 教學目標：1注意和發(fā)現(xiàn)身邊的化學物品和現(xiàn)象。 2認識化學課的學習內(nèi)容。 3知道科學探究方法既是學習的方法，又是學習有內(nèi)容。 4感受化學實驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。 教學難點：感受奇妙的化學現(xiàn)象并產(chǎn)生猜想。 教學重點：化學課的學習內(nèi)容 教學方法：創(chuàng)設(shè)好愉悅的學習情景，引起學生興趣，引導學生面對各種物質(zhì)產(chǎn)生聯(lián)想。 學法指導：產(chǎn)生，注意、發(fā)現(xiàn)，閱讀、聽講，觀察、猜想。 教學過程： 引言：從現(xiàn)在開始，我們一起學習一門新的功課。大家會有什么想法？有什么問題？ 聽老師從衣、食、住、行談起。 板書：第一節(jié)生活與化學 活動一：就下列方面，請學生發(fā)言，列舉他們知道的化學物品和現(xiàn)象： ①家里的塑料。 ②用化學纖維做的衣服。 ③食品中的添加劑。 ④制作交通工具的材料。 ⑤藥品。 ⑥生命現(xiàn)象與化學相關(guān)。 活動二：看書回答問題。 板書：化學學科的任務(wù)是什么？ 化學學課學習的內(nèi)容包括哪些？ ①生活中的化學知識。 ②物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律。 ③化學對社會的影響。 ④科學探究的方法。 小結(jié)：知識梳理；方法、技巧與規(guī)律小結(jié)。 第一節(jié)生活與化學習題課（共1課時） 第一課時 教學目標：1能夠注意和發(fā)現(xiàn)身邊的化學物品和現(xiàn)象。 2能認識到化學課的學習內(nèi)容。 3可以感受化學實驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。 教學難點：能夠感受奇妙的化學現(xiàn)象并產(chǎn)生猜想。 教學重點：化學課的學習內(nèi)容 教學方法：在愉悅的學習情景中，引起學生興趣，引導學生面對各種物質(zhì)產(chǎn)生聯(lián)想。 學法指導：產(chǎn)生，注意、發(fā)現(xiàn)，閱讀、聽講，觀察、猜想。 教學過程： 第二節(jié)物質(zhì)的變化（共1課時） 第一課時 教學目標：1認識什么是物理變化，了解物理變化的主要現(xiàn)象和判斷方法。 2認識什么是化學變化，了解化學變化的本質(zhì)特征和判斷方法。 3了解物理變化和化學變化之間的關(guān)系。 教學難點：觀察的重要性及其方法，化學變化的基本特征。 教學重點：物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。 教學方法：在教學中，引導學生積極參加觀察活動，盡量把一些實驗教與學生完成。 學法指導：引言，學生觀察變化，教師講故事，掩飾化學實驗，討論、交流，小結(jié)。 教學過程： 引言：上一節(jié)課同學們感受了化學現(xiàn)象的奇妙，物質(zhì)的變化千奇百怪。我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、思考，找出它們的特征，嘗試一下如何把各種變化分類，不同類型的變化有無聯(lián)系？我們來學習 板書：第二節(jié)物質(zhì)的變化 觀察：課本五個變化及其課本上的填空。師生交流引導學生關(guān)注變化過程有無新物質(zhì)生成。 板書：一、物理變化 1． 概念：物質(zhì)變化時沒有生成新物質(zhì)，這種變化叫物理變化。 2． 現(xiàn)象：形狀，狀態(tài)變化。 學生活動：舉例子分析。 講述：教師講述液晶發(fā)現(xiàn)在過程。除了上述物理變化外，還有許多變化，請看： 實驗：（觀察實驗現(xiàn)象從反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后。）仔細觀察與分，并填空。 板書：二、化學變化 1． 概念：物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物物質(zhì)，這種變化叫化學變化。 2． 現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、變色、放出氣體或生成沉淀等。（現(xiàn)象只幫助判斷是否為化學變化，但有這些現(xiàn)象的反應(yīng)不一定就是化學變化。） 3． 表示式： 三、聯(lián)系與區(qū)別 四、化學變化的觀察方法 三個階段：反應(yīng)前的現(xiàn)象、反應(yīng)進行時的現(xiàn)象、反應(yīng)后的現(xiàn)象。 小結(jié)：1.物質(zhì)的變化。 ２.有沒有新物質(zhì)生成是變化的實質(zhì)。 3.化學變化中一定伴隨發(fā)生某些物理變化,但是物理變化不一定引發(fā)化學變化,也就是說物理變化可能引發(fā)化學變化。 作業(yè)：第12頁檢查站。 第二節(jié)物質(zhì)的變化習題課（共1課時） 第一課時 教學目標：1掌握了認識什么是物理變化，了解物理變化的主要現(xiàn)象和判斷方法。 2掌握了認識什么是化學變化，了解化學變化的本質(zhì)特征和判斷方法。 3能夠了解和運用物理變化和化學變化之間的關(guān)系。 教學難點：觀察的重要性及其方法，運用化學變化的基本特征。 教學重點：掌握物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。 教學方法：在教學中，引導學生積極參加例舉生活中的事例，使學生多提問題,多思考。 學法指導：習題練習，討論、交流，小結(jié)。 教學過程： 第三節(jié)化學實驗室之旅（共１課時） 第一課時 教學目標：１．了解化學實驗室的設(shè)備，知道化學實驗的要求。 ２．認識常用的化學儀器，了解常用儀器的使用方法。 ３．學會藥品有取用、物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。 ４．了解化學實驗室的安全知識，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 教學難點：了解常用的儀器的使用方法，學會藥品的取用、物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。 教學重點：培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。 教學方法：在本節(jié)的教學中，應(yīng)對學生進行實驗?zāi)康男院椭匾缘慕逃⑻岢龌瘜W實驗的要求，結(jié)合實物，對一些常用的儀器做簡單的介紹，然后組織學生進行實驗操作。 學法指導：講解化學實驗的要求以及安全知識，介紹常用化學儀器及其使用方法，練習藥品的取用、物質(zhì)的加熱等常用的操作。 教學過程： 一、初中化學實驗常用用儀器和藥品的取用規(guī)則 （一）初中化學實驗常用用儀器 反應(yīng)容器 可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等 　　能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網(wǎng)） 常 存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體） 用 加熱儀器：酒精燈 計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積） 儀 分離儀器：漏斗 取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭 器 滴管（少量液體） 夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗 其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽 二、藥品的取用 １．固體藥品的取用（存放在廣口瓶中） （１）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎) （２）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立） ２． 液體藥品的取用 （1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用 （2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨），一定量的液體可用量筒取用。 三、物質(zhì)的溶解 1． 少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動、手腕甩動 2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解） 四、物質(zhì)的加熱 １．給試管中的液體加熱（演示并講解第17頁的活動與探究） ２． 給試管中固體加熱 五、儀器的洗滌 ①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內(nèi)壁。 ②洗滌干凈的標準：內(nèi)外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。 小結(jié)：學會常用常用的實驗操作，養(yǎng)成良好的實驗習慣，是順利開展化學實驗的保證。 第三節(jié)化學實驗室之旅習題課（共１課時） 第一課時 教學目標：１.能夠認識常用的化學儀器，了解常用儀器的使用方法。 2．可以學會藥品有取用、物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。 3．了解化學實驗室的安全知識，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 教學難點：了解常用的儀器的使用方法，學會藥品的取用、物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。 教學重點：培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。 教學方法：在本節(jié)的教學中，應(yīng)對學生多設(shè)計實驗情景讓其投入其中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 學法指導：講解化學實驗的要求以及安全知識，介紹常用化學儀器及其使用方法，練習藥品的取用、物質(zhì)的加熱等常用的操作。 教學過程： 第四節(jié)物質(zhì)性質(zhì)的探究（共１課時） 第一課時 教學目標：1.了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能正確判斷物質(zhì)的性質(zhì)與變化。 2.體驗到科學探究是研究物質(zhì)的重要方法。 3.認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步學習科學探究的主要步驟。 教學難點：如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，科學探究的主要步驟。 教學重點：逐步提高學生對探究活動的認識和參與程度。 教學方法：本節(jié)以兩類變化所表現(xiàn)出來的兩類性質(zhì)作為引子，要求學生學習如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步認識到科學探究的主要步驟。 學法指導：復習兩種變化，閱讀，討論，教師總結(jié)。 教學過程： 復習：物理變化和化學變化的特征是什么？ 討論交流：對照圖討論，答問。 閱讀：課文第20頁第一段及表。 板書：第四節(jié)物質(zhì)性質(zhì)的探究 一、 物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 講述；由表中內(nèi)容提要可見，物質(zhì)的物理性質(zhì)可以用人的感覺器官或物理方法去測量確定，而物質(zhì)的化學性質(zhì)只有在化學變化中才表現(xiàn)出來，故要通過化學實驗進行科學探究來確定。 1．化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性，熱穩(wěn)定性等。 2．物理性質(zhì)：不需要化學變化就直接表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等。 講述：性質(zhì)與變化的關(guān)系，物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，用“易、能、會、具有、可以”等詞語來描述。物質(zhì)的變化是物質(zhì)運動的形式，是一個過程。性質(zhì)決定變化，變化又反映性質(zhì)。 講述：科學探究既是有效的學習方法，又是重要的學習內(nèi)容，下面大家來學習如何探究： 探究活動：探究密閉的容器大燒杯中，高低兩根燃著的蠟燭哪個先滅？ 觀察與問題：高低不同產(chǎn)蠟燭，用大燒杯罩住，有什么變化？ 查閱資料：1.蠟燭燃燒生成的水和二氧化碳氣體,消耗杯內(nèi)氧氣。 2.在通常情況下,氧氣的密度大于空氣的密度,小于二氧化碳的密度。 3.氣體受熱后體積膨脹。 假設(shè)與預測：1.高的先滅。 2.低的先滅。 3.兩根一同滅。 實驗與事實：高的先滅。 解釋與結(jié)論：高的先滅，因為在大燒杯中，生成的二氧化碳氣體受熱后體積膨脹，上面濃度大。 表達與交流： 拓展與遷移：可有可無。 小結(jié)：1.物質(zhì)的性質(zhì)。2.科學探究法的步驟。 作業(yè)： 第四節(jié)物質(zhì)性質(zhì)的探究習題課（共１課時） 第一課時 教學目標：1.能夠了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能正確判斷物質(zhì)的性質(zhì)與變化。 2.體驗到科學探究是研究物質(zhì)的重要方法。 3.認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步學習科學探究的主要步驟。 教學難點：如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，科學探究的主要步驟。 教學重點：逐步提高學生對探究活動的認識和參與程度。 教學方法：以生活中的實例為準，去設(shè)計本節(jié)課，分析實例，辯明是化學變化或是物理變化。 學法指導：練習，學生講解，學生糾錯，教師總結(jié)。 教學過程： 第一章大家都來學化學習題課（1課時） 第一課時 教學目標：1能夠熟練運用物理變化和化學變化的之間的關(guān)系和特征，去判斷物理變化和化學變化。 2能夠區(qū)分物理性質(zhì)和物理變化，化學性質(zhì)和化學變化。 3認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步學習科學探究的主要步驟。 4體驗到科學探究是研究物質(zhì)的重要方法。 教學難點：能夠熟練運用物理變化和化學變化的之間的關(guān)系和特征，去判斷物理變化和化學變化。能夠區(qū)分物理性質(zhì)和物理變化，化學性質(zhì)和化學變化。認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步學習科學探究的主要步驟。 教學重點：認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，初步學習科學探究的主要步驟 教學方法：在生活實例中去體會，在體會中去進行練習。 學法指導：練習，提問，學生分析，學生糾錯，教師總結(jié) 教學過程：