2019版八年級生物下冊 第二十四章 第二節(jié) 關(guān)注生物技術(shù)學(xué)案（新版）蘇教版.doc

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2019版八年級生物下冊 第二十四章 第二節(jié) 關(guān)注生物技 術(shù)學(xué)案（新版）蘇教版 A.現(xiàn)代生物技術(shù)正在引發(fā)新的 技術(shù)革命。 B.利用生物技術(shù)可以促進(jìn)化石能源的開發(fā) ，但不能開發(fā)生物能源 C.生物技術(shù)可以克隆生物體， 但不能克隆生物的器官 D.生物技術(shù)給人類帶來了巨 大的利益，并且沒有任何副作用 D.技術(shù)上是有問題的，法律、倫理、道德和觀念上也是有 一定問題的 3.下列不是生物技術(shù)在生活中應(yīng)用的是 （ ） A.人工生產(chǎn)乙肝疫苗 B.克隆組織、器官進(jìn)行 人體組織和器官的移植 C.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲 番茄 2019版八年級生物下冊 第二十四章 第二節(jié) 關(guān)注生物技術(shù)學(xué)案（新版）蘇教版 編制教師 總序號 15 審核人 學(xué)生姓名 班級 小組序號 授課內(nèi)容(課題） 第二節(jié) 關(guān)注生物技術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 舉例說出生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 舉例說出生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系生物技術(shù)的安全性 教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)注生物技術(shù)的安全性 學(xué)法指導(dǎo) 閱讀、討論 A.現(xiàn)代生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命。 B.利用生物技術(shù)可以促進(jìn)化石能源的開發(fā)，但不能開發(fā)生物能源 C.生物技術(shù)可以克隆生物體，但不能克隆生物的器官 D.生物技術(shù)給人類帶來了巨大的利益，并且沒有任何副作用 2.下列有關(guān)人的克隆問題的敘述中，正確的是（ ） A.技術(shù)上是完全可行的，法律、倫理、道德和觀念上也是可行的 B.技術(shù)上是有問題的，法律、倫理、道德和觀念上是可行的 C.技術(shù)上是完全可行的，法律、倫理、道德和觀念上有一定問題 D.技術(shù)上是有問題的，法律、倫理、道德和觀念上也是有一定問題的 3.下列不是生物技術(shù)在生活中應(yīng)用的是（ ） A.人工生產(chǎn)乙肝疫苗 B.克隆組織、器官進(jìn)行人體組織和器官的移植 C.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲番茄 D.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，提高人們獲取信息的速度和廣度 4、 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作探究 1、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)題，快速閱讀文本。第一遍速讀文本，了解文本內(nèi)容;第二遍結(jié)合預(yù)習(xí)指導(dǎo)題，再讀文本解決問題，將自己不清不明的問題標(biāo)記好。 2、學(xué)生將各自不明不清的問題，展開同伴研究，形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)或答案；本組解決不了的問題，由科代表記錄下來，等到展講時解決。 3、教師對各組自學(xué)和探究情況做以簡要評價(jià)。 五、學(xué)生展講，師生質(zhì)疑 1、教師將展講任務(wù)科學(xué)合理地分配給各學(xué)習(xí)小組。 2、 將各組形成的統(tǒng)一答案盡量讓大號生來展講，學(xué)優(yōu)生協(xié)助補(bǔ)充。 3、教師在展講時，隨機(jī)提問，學(xué)生出現(xiàn)疑惑，或者教材中沒有提到，但是考綱中提到的問題，教師適時恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥。 4、教師對各組展講情況及時恰當(dāng)?shù)胤值燃夁M(jìn)行賦分，并同時給予鼓勵性，增加學(xué)習(xí)的積極性 5 板書：重點(diǎn)知識展現(xiàn) 課題：第二節(jié) 關(guān)注生物技術(shù) 生物技術(shù)以發(fā)新的技術(shù)革命 （生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系） 生物技術(shù)的安全性 六、訓(xùn)練提高 1.在我們的生活中，生物技術(shù)主要有哪些方面的應(yīng)用？試舉例說明。 2.說出兩種常見的發(fā)酵產(chǎn)品 3.你到超市買過轉(zhuǎn)基因食品嗎？為什么？ 七、師生總結(jié) 學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并談?wù)勛约旱氖斋@。