2019-2020年八年級語文下冊 14 大雁歸來教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 14 大雁歸來教學(xué)案 新人教版 教學(xué)目的 知識與能力：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。 2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。 3.了解作者用擬人手法描寫大雁。 過程與方法：1體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。 2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。 教學(xué)重點、難點 1．對象的特點。2．生動描寫。 3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。 學(xué)法指導(dǎo)：合作探究法、延伸拓展法 教具準備：多媒體 教學(xué)時數(shù)：一課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、給下列加點字注音。 遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默 狩( )獵 凋( )零 2、解釋下列詞語。 凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。 緘默：閉口不說話。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。 狩獵：打獵。 顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。 3、作者：利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。 三、問題導(dǎo)學(xué) (一)作者筆下的大雁有哪些特點? 1．來的季節(jié)是三月春天。 2．飛行的路線是筆直的。 3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一聲不吭。 5．愛尋食玉米粒。 6．常六只列隊飛。 7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。 (二)找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。 例如： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 （三）1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？ 明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。 大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。 2. 文章的主旨是什么？ 明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。 四、達標訓(xùn)練 （一）、根據(jù)意思寫出詞語。 （1）閉口不說話。 （ 緘默 ） （2）恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。（ 顧忌 ） （3）暗中觀察。 （ 窺探 ） （4）形容驕傲自大，什么都看不見。 （ 目空一切 ） （二）、閱讀課文。你認為人類可以從大雁身上找到哪些“失去的東西”？ 我們可以從大雁身上找到善性、友情、親情，找到聯(lián)合觀念、大自然的詩意等一些人類失去的東西。 （三）、閱讀原文，做如下幾題： 1.第①段中寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 作者認為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，充滿了對大雁的喜愛之情。 2.第③段中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？ 大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可見，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。 3.文中畫“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！边\用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？ 用了擬人的修辭手法。這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺亂了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 4.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念”是文中的一句話，你認為應(yīng)該放在何處？ 放在第②段的開始。 5.縱觀全文，作者對大雁有一種什么感情？ 一個“愛”字貫穿全文，表達了作者保護野生動物，珍愛野生動物的感情。 五、拓展延伸 作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為如此他才觀察得這么細致，也才描寫得這么美妙，你能結(jié)合你自身的經(jīng)歷寫寫你的愛鳥的故事嗎？ 板書設(shè)計： 課后反思：