2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第十一課 競(jìng)爭(zhēng)與合作 第一課時(shí) 教案 陜教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第十一課 競(jìng)爭(zhēng)與合作 第一課時(shí) 教案 陜教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)：知道競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競(jìng)爭(zhēng)是一把“雙刃劍”。 2.能力：培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng) 【課前準(zhǔn)備】 1.讓學(xué)生在同學(xué)之間詢問(wèn)考試前都出現(xiàn)過(guò)哪些癥狀。 2.老師到網(wǎng)上搜索有關(guān)國(guó)家、地區(qū)間的合作組織。 【教學(xué)過(guò)程】 1.設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課：多媒體播放奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)乒乓球男女運(yùn)動(dòng)員包攬前三名，三面五星紅旗曾經(jīng)兩次冉冉升起。 教師：同學(xué)們想一想，中國(guó)乒乓球男女運(yùn)動(dòng)員取得如此輝煌的成就，是他（她）們 合作的結(jié)果，還是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，或者是競(jìng)爭(zhēng)與合作共同的結(jié)果呢？ 學(xué)生：是競(jìng)爭(zhēng)與合作共同的結(jié)果。 教師：對(duì)，他（她）們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，他（她）們能取得如此輝煌的成就，就是競(jìng)爭(zhēng)與合作共同的結(jié)果。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)與合作就像一對(duì)孿生兄弟，你離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)你，競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展，這就是今天我們要講的內(nèi)容。引入本課課題，《競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展》。（板書(shū)） 2.展示教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生參照教學(xué)目標(biāo)，把課文快速地閱讀一遍，做到心中有數(shù)。 3.合作探究，加深感悟：多媒體展示幾幅圖片。 教師：同學(xué)們觀察這兩組圖，哪一組反映的是競(jìng)爭(zhēng)？哪一組反映的是合作？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生：（略）。 教師：這說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象（板書(shū)），這種現(xiàn)象首先表現(xiàn)在個(gè)人與個(gè)人之間。（板書(shū)）除此之外，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作的還表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生：（略）。 教師：競(jìng)爭(zhēng)與合作不僅表現(xiàn)在個(gè)人與個(gè)人之間，其實(shí)集體之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。（板書(shū)） 教師：先讓學(xué)生看課本的例子，再指導(dǎo)學(xué)生完成表格題。 教師：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，需要不斷加強(qiáng)國(guó)家、地區(qū)之間的合作，才能立于世界不敗之地，競(jìng)爭(zhēng)與合作同樣存在于國(guó)家、地區(qū)之間。（板書(shū)） 教師：先讓學(xué)生看課本的例子，再進(jìn)行補(bǔ)充，像北約、歐盟以及國(guó)際空間站等都屬于國(guó)家、地區(qū)之間的合作組織。 教師總結(jié)：大量的事實(shí)告訴我們，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個(gè)人之間，團(tuán)體之間，國(guó)家、地區(qū)之間，那么是不是就說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有弊端呢？ 教師：課前讓同學(xué)們?cè)儐?wèn)有關(guān)考試前有什么癥狀，同學(xué)們不妨說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略）。 教師：這些癥狀就說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)是有弊端的，所以，我們要正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)。（板書(shū)） 教師：有這么一句名言：“要想成功，你需要朋友，要想非常成功，你需要的是比你更強(qiáng)大的對(duì)手?！彼o我們什么啟示？ 學(xué)生：（略）。 教師：對(duì)！競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)個(gè)人的潛能。（板書(shū)） 教師：同學(xué)們看課本材料，然后回答問(wèn)題，他們能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：（略）。 教師：競(jìng)爭(zhēng)不僅能激發(fā)個(gè)人的潛能，同時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它能夠積極地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（板書(shū)） 教師：同學(xué)們看課本材料，然后回答問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了哪些積極的影響？ 學(xué)生：（略）。 教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者形成外在壓力，使他們不斷改進(jìn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，大大促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 教師：以上這些是競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)也有它的負(fù)面影響，像剛才同學(xué)們所說(shuō)的考試前的壓力，緊張、焦慮等癥狀，這些都是它的弊端，我們要積極對(duì)待，客觀地看待競(jìng)爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的表格，并提出幾點(diǎn)建議： 1沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步。 2沒(méi)有合作也不可能有好的成績(jī)。 3正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)。 4在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。 4.本課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象，誰(shuí)也不能回避，誰(shuí)也回避不了。同時(shí)，我們還懂得了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，我們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以積極態(tài)度對(duì)待人生。 5.夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)反饋。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練）