2019-2020年八年級思想品德上冊 第一單元《讓青春充滿活力》教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級思想品德上冊 第一單元《讓青春充滿活力》教案 湘教版 第一部分 單元分析 一． 本單元是八年級的第一單元，由三個主題組成：“步入青春地帶”、“打開心靈窗口”、“把握青春節(jié)拍”。內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)。主要針對的是進(jìn)入八年級前后，大部分同學(xué)進(jìn)入青春期，生理和心理上發(fā)生各種變化，問題和煩惱也接踵而來，這樣的一種現(xiàn)狀。而目的也就在于幫助他們學(xué)會正確看待和化解其中的各種煩惱，以平和的心態(tài)直面青春，愉快地度過人生中的這一美好時期，讓青春年華留下美好回憶。 二． 教材也正是從學(xué)生們在這一特殊時期的認(rèn)識和感受出發(fā)，設(shè)計本單元的單元主題。 第一節(jié)：步入青春地帶------帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)青春的大門，首先讓他們認(rèn)識到自己生理和心理各個方面的變化，引出煩惱和困惑的話題。其次，通過探討讓學(xué)生掌握調(diào)節(jié)青春期煩惱的方法，學(xué)會用理智來控制自己的情感和行為。 第二節(jié)：打開心靈窗口------在第一節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解青春期存在著閉鎖現(xiàn)象及其危害，幫助他們樹立健康心態(tài)，積極與同學(xué)、朋友和師長交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。 第三節(jié)：把握青春節(jié)拍------這是本單元的落腳點，所涉及的是中學(xué)生的一個敏感話題即異性同學(xué)如何交往，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識男女生之間的情感、交往與友誼，相互間懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往。 三． 本單元課時安排： 準(zhǔn)備用5個課時來完成：“步入青春地帶”、打開心靈窗口”、“男女生交往的好處”、“男女生交往的藝術(shù)”、“《亮麗青春》主題班會”。 第二部份 具體備課 第一節(jié) 《步入青春地帶》1課時 1 教學(xué)目標(biāo)： 八年級的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團(tuán)和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。 教材重難點： 重點：青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。 難點：學(xué)會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。 課前準(zhǔn)備 1、收集班級學(xué)生成長照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制成簡單的多媒體動畫。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對童年的美好回憶。 “猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學(xué)的童年照片，讓同學(xué)猜測（之后出示現(xiàn)在的照片），引出他們的興趣。 授新課：①看了這些照片后，你有什么感受？（引出成長話題） ②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？（學(xué)生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程） ③長大給我們帶來了什么？ 展示：漫畫《最近比較煩》（出示幾則漫畫，反映中學(xué)生身上諸如出現(xiàn)青春痘，個子矮小，體型不標(biāo)準(zhǔn)，性格沖動，對異性萌發(fā)情緒等等的煩惱現(xiàn)象，以及他們所采取的做法） 設(shè)問：①漫畫中的中學(xué)生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果？ ②你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己，引起學(xué)生共鳴。） 討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過渡到怎樣調(diào)節(jié)青春期煩惱的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際找出各種可行的方法。） 知識升華：1、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。 2、立志與行動，短文欣賞《青春》（以話外音的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在美文中受到熏陶和鞭策。） 問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢？（交流暢談） 課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課的感受！ 回家作業(yè)：練習(xí)本相關(guān)知識 反思： 第二節(jié) 《打開心理的窗戶》1課時 2 教學(xué)目標(biāo)： 這一時期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無常，他們痛并快樂著。 通地本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。 教材重、難點： 重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。 難點：怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。 課前準(zhǔn)備：歌曲《我是一只小小鳥》 小品《女兒怎么啦》 成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》 歌曲《祝你平安》 教學(xué)過程： 1、聽歌曲《我是一只小小鳥》 問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺？（幫助學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現(xiàn)象的原因有所認(rèn)識。） 2、欣賞小品《女兒怎么啦》（表現(xiàn)出青春期學(xué)生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現(xiàn)象等。） ①小敏身上出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？ ②如果任它們發(fā)展可能會怎樣？ ③她應(yīng)該怎么辦呢？ 在觀看小品的基礎(chǔ)上思考，引導(dǎo)學(xué)生分析、想象和提出解決問題的方法。 1、課堂活動------一位困惑的母親給知心熱線的電話（見附錄4） 問：假如你是知心熱線工作人員，你會怎樣回電話呢？ 該環(huán)節(jié)是從父母角度談問題，通過學(xué)生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。 2、動漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》 問： A祖逖和匡衡各有怎樣的煩惱，他們又是如何應(yīng)對的？ B對比你的煩惱，這給了你什么啟示？ C你準(zhǔn)備怎樣度過自己的青春期？ 用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強說服力，引出對青春的積極思考。 1、短文欣賞《與歡樂同行》（鼓勵學(xué)生嘗試著每天保持好的心情） 2、歌曲《祝你平安》中結(jié)束新課。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 3 第一課時 男生和女生 教材重、難點： 重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當(dāng)交往。 難點：理解男女生交往為什么是必需的。 教學(xué)目標(biāo)：男女生關(guān)系一直是個敏感話題。青春期的同學(xué)對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學(xué)異樣的眼光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，正當(dāng)交往好處多多，對他們的成長不無裨益。 課前準(zhǔn)備：（小調(diào)查，可制成簡單的表格） ①最近，不與男/女同學(xué)講話最長時間是多久？ ②后來，因為什么原因講話了？ ③從中，你有什么感受？ 詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂） 歌曲《讓世界充滿愛》 教學(xué)過程： 1、小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。A請小組代表發(fā)言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎(chǔ)上，分別請同學(xué)談原因和感受。B引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。 用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。 暢談交流：你喜歡與怎樣的男生/女生交往？小組內(nèi)交流，再請代表發(fā)言。 討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么好處？（可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子，通過對此討論，加深對男女生間友誼的認(rèn)識。） 真情互動： A用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優(yōu)點和你對他/她的青春祝福。B彼此傳送祝福。C接受祝福的同學(xué)談感受。 D最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。 用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進(jìn)了男女生的友誼。 1、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂） 2、歌曲《讓世界充滿愛》中結(jié)束本課。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》第二課時 4 《男女生交往的藝術(shù)》 教材重難點： 重點：男女生學(xué)會相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。 難點：教會男女生學(xué)會把握交往的度。 教學(xué)目標(biāo)： 青春期的男女生交往會帶來很多好處，有益于他們身心的健康成長，但不恰當(dāng)?shù)慕煌鶆t又往往貽害無窮。通過本節(jié)課，幫助他們明白異性交往要注意的哪些事項，深刻認(rèn)識到早戀的危害，學(xué)會理智地控制自己的情感，妥善地處理情感上的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《同桌的你》 編小品p15 歌曲《為我們的今天喝彩》 教學(xué)過程： 1、播放歌曲《同桌的你》問：描繪的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友誼的話題。） 2、引用（P015）吳明的事例，問：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什么會事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題。） 3、 小品，談體會。將課本中的小洋、小雨、周云的事例編入小品，反映出在異性交往中存在的諸如不尊重他人，過于自負(fù)或自卑等弊病。 問：這里的主人公在與異性同學(xué)交往過程中，各自有哪些可取的地方和不可取的地方？你比較喜歡誰的言行？為什么？這個小品告訴我們在與異性同學(xué)交往過程中要注意哪些事項？ 引導(dǎo)同學(xué)展開熱烈的討論，加深對男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的理解。 1、情書事件（課本P019） 問： A如果你是孫強，你會怎么做？談?wù)劺碛伞? B如果你是馨萍，你又恰好對孫強也有好感，你會怎么做呢？說說理由。 C馨萍想了很久，決定也給孫強寫信，表明自己的態(tài)度，請幫助她寫一封回信。（作業(yè)布置） 用學(xué)生可能遇到的事件，幫助分清其中的厲害，教育他們理智地處理此類問題。 歌曲《為我們的今天喝彩》中結(jié)束。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第五課時 《亮麗青春》班會活動 5 一：設(shè)計目的： 是對本單元所學(xué)知識的一個回顧和小結(jié)。通過各種形式的活動，展示學(xué)生的多才多藝，同時讓學(xué)生更深刻地體會到該以怎樣的良好心態(tài)度過青春期，該怎樣與異性同學(xué)交往。 主持人語：春天花兒會開，成長必然會來。我們正悄悄地邁入青春的門檻。然而，在這個美麗的殿堂里，我們憧憬著，又迷惑著，就讓我們一起來感受青春的氣息與節(jié)奏。 二：同學(xué)活動： 1、電子琴獨奏《童年的回憶》，優(yōu)美的樂曲使許多童年的趣事浮上心頭，在回憶的同時也使學(xué)生明白這畢竟已經(jīng)過去，真正應(yīng)該面對的是現(xiàn)在。 2、詩朗誦《青春的困惑》說出了他們在某些方面的困惑。 3、小品《考試》則告訴學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力時應(yīng)選擇的態(tài)度，及在學(xué)習(xí)過程中要合理安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，坦然看待考試。 4、相聲《尊老愛幼》告訴大家應(yīng)發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，做個積極向上的青年。 5、詩朗誦《青春》，讓他們明白青春短暫要珍惜。 6、大合唱《奔跑》唱出了他們的追求，他們的向往，他們的心態(tài)。 7、老團(tuán)員為班級新團(tuán)員戴上團(tuán)徽，相信會起到一定的激勵作用。 教師簡單小結(jié)（略）附錄 1、關(guān)于青春的名言 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。--------李大釗 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--------屈原 白日莫閑過，青春不再來。------林寬 青春啊 ，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！-------雷鋒 青年時期是豁達(dá)的時期，應(yīng)該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。------羅素 青春虛度無所成，白首銜悲補何及！-------權(quán)德輿 題詩寄汝非無意，莫負(fù)青春取自慚------于謙 2、塞繆爾.厄曼的名篇《青春》青春不是年華,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。 青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。 歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。 無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。 人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、歡樂、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長存。 一旦心?？萁撸J氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即便年方二十，實已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。 2、歌曲《我是一只小小鳥》 有時候我覺得自己是一只小小鳥/想要飛卻怎么也飛不高/也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)/我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠/每次夜深人靜的時候我總是睡不著/我懷疑是不是只有我明天沒有變的更好/未來會怎樣究竟有誰會知道/幸福是否只是一種傳說我永遠(yuǎn)都找不到。 3、一位困惑的母親給知心熱線的電話 我女兒今年初中二年級，這學(xué)期我感覺是她變化最大的一學(xué)期。不知是因為長大了，還是其它原因，有時候遇到某些問題總是和大人頂嘴，或耍脾氣，難以接受父母的意見。我很難了解好的內(nèi)心世界，隨著年齡的增長我們都有擔(dān)心這種距離感。她平時委喜歡看書，很聰明，在家非常文靜，不愿意和我們交流。有時候找些話題和她談她也刻意的回避我們。我甚至偷看過她的日記，從她的日記里感覺她不信任我們，一些看法非常世故。我們很愛她，也希望她和我們親密無間，我們努力的營造民主的家庭氛圍，她的性格非但不像我們，也背離了我們的期望。當(dāng)她不聽話的時候，真想狠狠地打她一下，但又怕她產(chǎn)生逆反心理。真?zhèn)噶四X筋，請幫助！ 4、與歡樂同行 歡樂，是一種善等人生、善待自己的良好心境。樂觀，是一種開朗豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 心胸狹窄的人很少有歡樂。整天愁去滿面，怨天尤人，針尖大的事兒裝不下，“五百年”前的舊皇歷總翻騰；別人的日子過得比自己好，他氣不順；別人的進(jìn)步比自己快，他心中不快。這樣的人到頭來只能與煩惱為伍，而與歡樂無緣。 生活中常會看到同一年齡段、同一生存環(huán)境中的人，心情和外表大不相同。一種人臉上總是“陰雨天”，心事重重，生活過得很累，其外表也明顯衰老；而另一種人，再大的事也拿得起放得下，臉上總是“晴朗的天”，胸堂能走馬，肚量能行船，后者的生活質(zhì)量很高，外表上永遠(yuǎn)洋溢著青春的光澤和旺盛的生機。！ 在人生的道路上，我們像一個汽車司機，我們不可能決定生命的長度，卻可以掌握生命的寬度；我們不可能指望每天都有好天氣，卻可以保持每天都有好心情；我們不可能駕馭別人，卻可以把握自己；我們不可能改變?nèi)菝?，卻可在展現(xiàn)笑容。天空中不可能每天都有一輪圓圓的明月，但我們可以擁有一顆圓圓的愛心；生活中不可能每天都在節(jié)日的喜慶，但我們永不放棄愉快的歌聲……歡樂能使人身心健康。與歡樂同行-------每天保持好的心境，歲月就會四季常青！ 5、歌曲《祝你平安》 你的心情現(xiàn)在好嗎？/你的臉上還有微笑嗎？/人生自古就有許多愁和苦/請你多一些開心少一些煩惱/你的所得還那么少嗎/你的付出還那么多嗎/生活的路總有一些不平事/請你不必太在意，灑脫一些過得好/祝你平安喔祝你平安/讓那快樂圍繞在你身邊/祝你平安喔祝你平安/你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿。 6、《男孩 女孩 青春》陽光里蘊藏著希望 露珠里蘊藏著晶瑩 臉上帶著天真的微笑與淚水 似迷茫似彷徨 奔走在青春的大道上 男孩挺著胸脯說： 我是狂風(fēng)，我是暴雨，我是一匹駿馬 普天大地盡在我腳下 女孩甩著長發(fā)說： 我是一首詩，我是一片云，我是滿天星斗。 千羅萬象盡在我心中。 男孩是首豪壯的歌，女孩是幅朦朧的畫。 男孩可以去撐藍(lán)天占有廣闊的領(lǐng)域， 女孩可以親吻大地攬進(jìn)世間的憂愁。 男孩可以為天下之憂而憂， 女孩可以為天下之樂而樂。 男孩和女孩手拉著手， 沿著布滿荊棘的道路，共同走向火紅的青春！ 7、歌曲《同桌的你》 明天你是否會想起昨天你寫的日記/明天你是否還惦記曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起猜不出問題的佻/我也是偶然翻相片才想起同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰看了你的日記誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/你從前總是很小心問我借半塊橡皮/你也曾無意中說起喜歡和我在一起/那時候天總是很藍(lán)日子總過得太慢/你總說畢然遙遙無期轉(zhuǎn)眼就各奔東西/誰遇到多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰看了我給你的信誰把它丟在風(fēng)里/從前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻/我也會給她看相片給她講同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/啦…… 8、歌曲《為我們今天喝彩》一個人走路 總不自在 心里少了 別人的關(guān)懷 大家走到一起來 寂寞和孤獨不會在 讓天空留下 一片云彩 藍(lán)天上再不會空白 讓世間變得無奈 讓歡笑就停在現(xiàn)在 你我走向舞臺 唱出心中的愛 邁出青春節(jié)拍 為我們的今天喝彩 小時候聽歌 是我興趣所在 長大了 唱著歌總想比賽 今天的你今天的我 都十分可愛 不管輸不管贏 都很精彩 你我走向舞臺 唱出心中的愛 邁出青春節(jié)拍 為我們今天喝彩 9、席慕容的詩《青春》所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎樣的開始，在那個古老的不再回來的夏日。遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二單元 《感悟生命 珍愛生命》 6 第一課時 多彩而獨特的生命 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識與熱情。 能力：關(guān)注周圍生命成長，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析生命差異的方法和能力。 知識：知道生命是可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。 教材重難點： 重點：通過參與與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。 難點：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 學(xué)情分析： 現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。 教學(xué)準(zhǔn)備：“動物世界”片段 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。 討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？ 教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而美麗。 感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。 3、活動：我們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查） 交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。 4、觀察和探究：（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。 指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。 （2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。 發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 從兩活動中引導(dǎo)學(xué)生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。 5、說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。 6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受嗎？ 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 世界因生命而精彩 7 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 難點：使學(xué)生自覺制止破壞生命的行為，學(xué)會與各種生命和諧相處。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生對周圍生命關(guān)愛不多，對破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認(rèn)識不夠，因此，通過體驗與感悟，使學(xué)生學(xué)會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備：《獅子王》片段 相關(guān)音樂 朗誦：與大自然為善 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：播放《獅子王》片段，學(xué)生感受、體會：世界因生命而精彩 2、活動一：編織生命網(wǎng) 選取學(xué)生若干名，扮演大自然中的各種動物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構(gòu)筑“生物鏈”，各種生物構(gòu)成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。 師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生演練，啟示：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平衡，生命網(wǎng)最終將消失。 教師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處，友善對待其他生命。 3、活動二：小品“美食坊”某公司張總招待外商擺闊氣，以吃野味為榮。 討論：張總的行為可取嗎？為什么？教師引導(dǎo)：生命是脆弱的，人類破壞生命的行為必將導(dǎo)致生態(tài)破壞，環(huán)境惡化等后果。 4、啟思園：我們校園內(nèi)的學(xué)生有沒有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪，捕殺青蛙等）人類不友好地對待其他生命與生態(tài)危機有什么關(guān)系嗎？（xx年洪澇災(zāi)害、“非典”疫情、西北“沙塵暴”現(xiàn)象等）。 5、故事：“一個真實的故事”講述故事，同時播放音樂，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小女孩為榜樣，熱愛自然，熱愛生命，與大自然為善 6、朗誦：與大自然為善 7、課外延伸實踐：組成小分隊，開展一次“保護(hù)自然，拯救人類”義務(wù)宣傳活動。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 教學(xué)中存在的疑問： 學(xué)生可能提出“害蟲也要關(guān)愛嗎”之類的問題，對此可以讓學(xué)生作一個課外實踐探討研究。 第二節(jié) 珍愛我們的生命 第一課時 8 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，熱愛生活，珍愛生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。 能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利、義務(wù)的能力。 知識：知道生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生理解生命是一種權(quán)力，珍愛生命是一種義務(wù)。無論面對幸運還是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 難點：激發(fā)學(xué)生由衷地?zé)釔壅湎ё约荷那閼?，引?dǎo)學(xué)生笑對生命中遺憾、不幸。 學(xué)情分析： 八年級學(xué)生法律知識還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)準(zhǔn)備：《中華人民共和國道路交通安全法》 配樂故事 《感恩的心》 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負(fù)有全責(zé)的情況下，可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強烈反響。 2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機動車一方責(zé)任。”也就是說，只要機動車與行人相撞，沒有不承擔(dān)責(zé)任之說，這是對“撞了白撞”的否定，“撞了不白撞”。 請就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點展開辯論。 4人小組分正反方展開，雙方陳述觀點。 教師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)利，在我國許多法律作了相應(yīng)規(guī)定，社會、他人、個人都在尊重他人的生命權(quán)。 2、相關(guān)鏈接：你知道我國哪些法律對生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通則、刑法等） 3、配樂故事：小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學(xué)習(xí)，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。 設(shè)問：（1）假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響？ 小組討論，交流 小雨走了，媽媽會________________ 小雨走了，老師會________________ 小雨走了，同學(xué)會________________ 小雨走了，朋友會________________ 小雨走了，親戚會________________ 啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 設(shè)問（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導(dǎo)她呢？ 啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 4、朗誦：書P29《學(xué)會愛自己》 5、案例：書P27“苦難中奮起的賴東進(jìn)” 設(shè)問：（1）面對困境，賴東進(jìn)是怎么挺過來的？ （2）賴東進(jìn)的成功給我們什么啟示？ 小組討論，交流 （3）請說說你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事。 情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛生命。 6、創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1—2句。 7、歌曲《感恩的心》，結(jié)束本課 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 尊重他人生命 9 教材分析： 重點：讓學(xué)生認(rèn)識每個人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。 難點：使學(xué)生象關(guān)愛自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛他人的生命的思想認(rèn)識落實到實際行動中。 學(xué)生分析： 獨生子女家庭長大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向，過分強調(diào)自我，尊重自己，卻忽視對他人的關(guān)愛，甚至缺少必要的尊重，在面臨利他與利己的選擇時，天平往往會傾向自己。因此教學(xué)中要通過體驗，反省、感悟使學(xué)生關(guān)愛、尊重他人生命，以利于更好地關(guān)愛自己的生命。 設(shè)計思路： 1、導(dǎo)入： 抗擊“非典”中犧牲的鄧練賢的事跡 討論：你怎樣認(rèn)識象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？ 小組討論、交流 教師引導(dǎo)：他們犧牲了，失去了生命，卻鑄就了千千萬萬人的幸福，這是人生價值的生動寫照，是珍愛生命的最高境界，是關(guān)愛、尊重他人生命的最好表現(xiàn)。 2、故事欣賞：“特蕾莎之行”書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 3、自我反省： 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我還可以這樣做______________________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生：閱讀書P31“一個18歲死刑犯的自白” 討論：我們應(yīng)該從單益身上吸取什么教訓(xùn)？ 教師引導(dǎo)：生命權(quán)每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 5、歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》 啟示：尊重他人生命就應(yīng)急他人所急，在別人最需要的時候伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，世界將變得更美好。 6、課外閱讀書P32“沒有一件善事是渺小的” 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價值 一課時 10 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生充實自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價值的熱情。 能力：學(xué)會從身邊做起，從本職做起，提升生命價值的方法與能力。 知識：認(rèn)識創(chuàng)造生命的價值應(yīng)從珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)做起。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價值。 難點：學(xué)生珍惜時間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對生命價值的認(rèn)識不夠深入，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從平凡的小事，日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在平凡中創(chuàng)造生命價值。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《童年》 事跡感悟材料 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：歌曲《童年》 說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 2、討論書P35李明的“謬論” 你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？ 引導(dǎo)認(rèn)識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 3、妙語錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。 4、影視：“劉翔奪冠記” 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀(jì)錄，對此你何感想？在你的學(xué)習(xí)、生活中有過創(chuàng)造活動嗎？ 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實現(xiàn)創(chuàng)造。 5、辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機會（正） 平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機會（反） 各選派4人組成正反方開展辯論。 教師指導(dǎo)，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對周圍的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛，會使我們的生命更有價值。 6、事跡感悟： 北京公交車售票員李素麗的事跡 xx年“感動中國”人物任長霞事跡（河南省登封市公安局局長） 張海迪事跡 設(shè)問：在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎？我們可以為班級學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在我們的身邊，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛他人，照亮他人，證明生命的價值。 教學(xué)中存在的疑問： 本課時的重點是對學(xué)生進(jìn)行生命價值教育，要盡量避免老師說教，最好通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感覺生命的價值所在。但如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)還值得探討、研究。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 單元活動 “生命一次，美麗一次”主題活動1課時 11 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動，讓學(xué)生在參與中體會生命來之不易，每個人都應(yīng)好好珍惜自己的生命，“天生我材必有用”，進(jìn)而認(rèn)識生命的價值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體會“生活著是美麗的”。 活動準(zhǔn)備： ①學(xué)生準(zhǔn)備各個年齡段的照片。 ②多媒體課件 教學(xué)過程： 一、感悟篇 活動1、“我的成長檔案”，學(xué)生展示各年齡段照片 感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什么？ 活動2、“生命之樹”假如每個人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學(xué)會或接受了一件新事物，請為樹添枝葉。 啟示：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此美麗。 二、體驗篇 活動3：多媒體展示桑蘭的成長故事，奮斗歷程。 設(shè)問：對此你有什么感想？ 啟發(fā)：無論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會向你走來，人生也會因此更加豐滿絢麗。 活動4：說說你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進(jìn)取的故事 我感動我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我給人帶來的快樂和幸福） 三、勵志篇 活動5：奧斯特洛夫斯基名言 思考：對此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請舉例。 活動6：暢談理想 活動7：集體宣誓：生命的誓言 二、 歌曲：《愛拼才會贏》結(jié)束活動 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三單元 關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活 本單元主要落實以下課標(biāo)要求： 第一節(jié)：使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，理解中學(xué)生也有經(jīng)濟(jì)生活，并意識到要合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活，了解經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 第二節(jié)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)，了解自身在經(jīng)濟(jì)生活中所享有的權(quán)利。知道法律保護(hù)公民的合法財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，增強學(xué)會運用法律來維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的意識。 第三節(jié)：使學(xué)生意識到樹立合理消費觀的重要性，知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益。在了解怎樣維護(hù)自己消費權(quán)益的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣，做個理智的消費者。 第一課時 我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活 12 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，了解社會進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，人們的經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生著急劇變化，給人們帶來了方便和快捷。 教學(xué)重點：使學(xué)生了解我們的經(jīng)濟(jì)生活日新月異 教學(xué)難點：增強合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活的意識 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：P41一小事例引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟(jì)生活，我們每個人都經(jīng)歷過，它并非遙遠(yuǎn)。 2、想一想：投影：票證 設(shè)問：(1)你知道它們出現(xiàn)在什么時候，有什么用處嗎? (2)這反映了當(dāng)時我國怎樣的一種經(jīng)濟(jì)生活狀況?與那時相比，我們今天的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣深刻而又巨大的變化? (3)同學(xué)們還能例舉變化中的經(jīng)濟(jì)生活嗎?這些變化說明了什么? 3、比一比：廣告詞大比拼(學(xué)生分成男女兩大組) 4、暢想未來：P44用語言表達(dá)或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后我們的生活狀況。 5、辯一辯：有人說經(jīng)濟(jì)生活僅僅是大人們的事，與我們無關(guān)；也有人說，不!經(jīng)濟(jì)生活也在我們身邊。你認(rèn)為呢? 6、說一說：在平時，你參加過哪些經(jīng)濟(jì)活動?有何經(jīng)驗和教訓(xùn)? （你有外出旅游的計劃嗎?請把計劃寫下來。） 學(xué)生任選一項，課堂交流。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二課時 經(jīng)濟(jì)生活中需要法律保障 13 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 教學(xué)重點：理解社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要法律的規(guī)范。 教學(xué)難點：懂得經(jīng)濟(jì)生活需要法律來維護(hù)，增強人們的法律意識。 教學(xué)過程： 1、 情感導(dǎo)入：P46蘋果核 問：看了這則材料你有何感想? 2、社會反思：隨著社會的高速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活能及時得到保障嗎? 3、話說民工：(1)從這則材料你想到什么? (2)民工們應(yīng)該怎么辦? 出謀劃策：學(xué)生可以以四人小組討論再進(jìn)行課堂交流： 教師小結(jié)：市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，就越需要法律的規(guī)范，反過來法制的健全也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以我們每個人都要有維權(quán)意識，認(rèn)真學(xué)法、守法、護(hù)法。 4、你知多少：日常的經(jīng)濟(jì)生活中有哪些法律保護(hù)? 5、直面現(xiàn)實：P46分析下列情形是否合法： 節(jié)假日車票漲價：_______________ 超市出現(xiàn)過期食品：_____________ 農(nóng)資公司出售假化肥：___________ 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第三課時 我們的財產(chǎn)權(quán)利 14 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)和智力成果，進(jìn)一步了解自身在經(jīng)濟(jì)活動中所享有的權(quán)利。知道合法的財產(chǎn)和智力成果是受法律保護(hù)的，提高法制意識。 教學(xué)重點：了解什么是個人財產(chǎn)，個人有哪些財產(chǎn)權(quán)。 教學(xué)難點：懂得要依法保護(hù)自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：1、話說財產(chǎn) 我的個人財產(chǎn)有—— 我們班級的財產(chǎn)有—— 我家近年來新增的財產(chǎn)有—— 教師小結(jié)：個人的財產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財 2、出謀劃策： 案例1 P49：張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?為什么?請你給他寫封信，幫他解決這個難題 (給學(xué)生3分鐘時間，可以討論也可以獨立完成，然后交流) 3、法律與道德： 案例2 P48劉仁的要求合法嗎?為什么他會受到批評的譴責(zé)? (學(xué)生交流后，教師要作出正確的引導(dǎo)) 4、我做法官(把男女分成兩大組，再分成四小組) 案例3 P49 郭小磊是否可以追回郵票?為什么?自行車的損失該由誰負(fù)責(zé)? 我的判決是結(jié)果：—— 我的理由是：—— 案例4 P51曾婭的起訴請求合法嗎?她能否復(fù)到補償? 我的判決是結(jié)果：—— 我的理由是：—— 5、七嘴八舌：下列財產(chǎn)是否受法律保護(hù)?P50 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第四課時 財產(chǎn)的繼承 15 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定，明白合法繼承受法律的保護(hù)。 教學(xué)重點：財產(chǎn)繼承的方式 教學(xué)難點：讓學(xué)生知道如何去繼承財產(chǎn) 教學(xué)過程： 第一步：財產(chǎn)繼承的方式： 1)遺囑繼承 讓學(xué)生閱讀課文P52“小華的事例”回答爺爺給小華留下5萬元錢在法律上稱作什么? 2)法定繼承 讓學(xué)生閱讀課文P53 “龔橋的事例丫，小組討論龔橋母親所獲的賠償金應(yīng)怎樣分配? 我做法官： 我的判決結(jié)果是：—— 我的理由是：—— 第二步：繼承權(quán)的規(guī)定： 讓學(xué)生閱讀課文P52“孫華的事例”，給學(xué)生一定時間思考，也可以討論，然后進(jìn)行交流。 教師小結(jié)：我國繼承法規(guī)定了繼承人范圍以及繼承順序等繼承制度。 讓學(xué)生了解基本法律知識，齊讀P53信息平臺，還可以補充“繼承人在什么情況下喪失繼承權(quán)”，見附2 第三步：可以繼承的財產(chǎn)： 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的知識，說說遺產(chǎn)的范圍有哪些?具體內(nèi)容見附1 第四步：遺產(chǎn)分配原則： 如何分配遺產(chǎn)呢?啟發(fā)學(xué)生思考，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀P53信息平臺. 第五步：實踐探究： 我是否享有繼承權(quán)(課文P54) 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第五課時 合理消費 16 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白自己是一個消費者，理解錢的來之不易，進(jìn)而感受到合理消費的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：感受到合理消費的必要性 教學(xué)難點：意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣 學(xué)情分析：中學(xué)生已成為一個不可忽視的消費群體，具有了一定的購買力或消費能力。但這種購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源大部分是父母給的零用錢。而目前中學(xué)生中“高消費”、“盲目消費”、“攀比消費”等現(xiàn)象并不少見，因此讓他們知道錢的來之不易是很有必要的，只有這樣，才能促使中學(xué)生認(rèn)真思考“怎樣使用手中所積攢下來的錢”，才能意識到要合理消費。 教學(xué)過程： 1、話說消費： 以“你買過哪些東西?”為話題作為導(dǎo)入。 2、零用錢的來源： 從學(xué)生熟悉的零用錢入手，面廣，可以針對每位同學(xué)，體會較深刻。 3、零用錢的使用： 你如何使用零用錢?學(xué)生交流。 4、消費調(diào)查： 課本P56 你身邊有類似的現(xiàn)象嗎?你怎樣看待這種消費? 5、消費心理測試： 課本P56 除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的消費心理，對養(yǎng)成合理消費好的習(xí)慣有一定的幫助。 6、消費參考： 通過課文P57“我這樣用壓歲錢”的對比，使學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己消費方面存在的不合理，進(jìn)而會在各自的心理形成較合理的消費觀。 7、我的消費觀：課文P57 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第六課時 維護(hù)權(quán)益 17 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。 教學(xué)重點：消費者有哪些合法權(quán)利。 教學(xué)難點：進(jìn)一步增強維權(quán)意識，并努力去做。 教學(xué)過程： (一) 課前準(zhǔn)備：對班級同學(xué)維權(quán)意識調(diào)查 調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(見附件3) (二)導(dǎo)入新課： 操作：讓兩位學(xué)生主持，呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，并作簡要分析。 教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行靈活小結(jié)，導(dǎo)入新課。 (三)新課過程： 活動一 說一說：你的立場：你支持以上那類人的觀點?為什么 學(xué)生交流，進(jìn)一步提高調(diào)查的有效性。 活動二 暢所欲言：你是否有過自身合法權(quán)益受侵害的經(jīng)歷?當(dāng)時你是怎么做的?結(jié)果如何? 學(xué)生講，教師分類概括，并板書。如： 當(dāng)時做法 結(jié)果 忍氣吞聲 合法權(quán)益得不到保障 …… …… 活動三 探究交流： 根據(jù)呈現(xiàn)的案例，讓學(xué)生自主選擇其一，給學(xué)生足夠的時間去分析：商家的哪些做法是不對的?侵犯了消費者的什么權(quán)利? 學(xué)生探究交流，教師小結(jié)(投影) 再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討：上述案例中消費者怎么做才能維護(hù)自己的合法權(quán)益? (學(xué)生可以小組合作，交流結(jié)果) 教師再小結(jié)(投影)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀p49中學(xué)生消費ABC 活動四 唇搶舌戰(zhàn)： 姜麗的父母在協(xié)商解決不成的情況下向人民法院起訴，經(jīng)歷了一年多時間的官司最終勝訴并獲得商店老太太賠償醫(yī)藥費、精神損失費等200元人民幣。 對此，人們的反映不一：有人認(rèn)為：為了這點小事打官司不值；有人認(rèn)為：這場官司應(yīng)該打。 你贊成哪種觀點?請說說理由。 操作：學(xué)生根據(jù)自愿分成兩大組，即正方、反方 活動五 教師小結(jié)(投影) 附1：我國《繼承法》第3條規(guī)定，遺產(chǎn)的范圍包括如下財產(chǎn)： (一)公民的收入；(二)公民的房屋、儲蓄和生活用品； (三)公民的林木、牲畜和家禽：(四)公民的文物、圖書資料； (五)法律允許公民所有的生產(chǎn)資料： (六)公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利； (七)公民的其他合法財產(chǎn)。 附2：繼承人在什么情況下喪失繼承權(quán) 所謂喪失繼承權(quán)是指對被繼承人或其他繼承人犯有某種罪行或者其他違法行為的繼承人，依法取消其原來享有的繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。根據(jù)我國《繼承法》第7條的規(guī)定，繼承人有 下列行為之一的，喪失繼承權(quán)： (一)故意殺害被繼承人的，至于是既遂還是未遂，在所不問。但過失殺害被繼承人的，并不導(dǎo)致繼承人繼承權(quán)的喪失。 (二)為爭奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的，如果殺害其他被繼承人的動機不是為了爭奪遺產(chǎn)，則不能確認(rèn)犯罪人對被繼承人遺產(chǎn)的繼承權(quán)。 (三)遺棄被繼承人的，或者虐待被繼承人情節(jié)嚴(yán)重的，而不論其行為是否構(gòu)成犯罪以及是否應(yīng)追究其刑事責(zé)任。 (四)偽造、篡改或者銷毀遺囑，情節(jié)嚴(yán)重的。 附3：維權(quán)調(diào)查： 調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時： 1、忍氣吞聲，惹不起、躲得起的人數(shù)比例為—— 2、尋求訴訟手段或者非訴訟手段維權(quán)的人數(shù)比例為—— 3、認(rèn)為到法院打官司是一件不光彩的事的人數(shù)比例為—— 4、認(rèn)為到法院打官司的人都是違法的人的人數(shù)比例為—— 你支持哪類人的觀點? 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 本單元課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求： 1、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價與不承擔(dān)責(zé)任的代價及不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識。 3、能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。 4、理解維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 5、知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義與非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 第一節(jié) 感受責(zé)任 第二節(jié) 第一課時 感受責(zé)任 18 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知——知道責(zé)任的涵義是一個人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強責(zé)任意識。 能力——通過大量材料或生動有趣的事例、活動讓學(xué)生感悟知識，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。 情感——感受當(dāng)“我們”每個人在受惠于社會和他人的時候，也必然要服務(wù)于他人和社會，所以在社會生活中，人必有責(zé)，且每個人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 重點難點： 重點——知道責(zé)任的涵義，感受并明確人各有責(zé)及每個人都因不同的身份而負(fù)有多重角色。 難點——對責(zé)任內(nèi)涵的理解，如何增強責(zé)任意識。 教學(xué)過程： 一、引言拓展，感受責(zé)任與責(zé)任的重要 教師可以用講述故事的形式也可以讓學(xué)生陳述的形式，把故事展示給大家，讓后讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會、品味其中的內(nèi)涵，同時要求學(xué)生舉出類似的或相反的事例進(jìn)行拓展和延伸，使學(xué)生明白：責(zé)任是重要的，我們要做一個負(fù)責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展為： （教師給學(xué)生出示幻燈片：北京密云正月十五燈展的踩踏事件） 展示當(dāng)時的一段新聞：據(jù)了解，從農(nóng)歷正月初十開始舉辦的密云縣第二后迎春燈展計劃舉辦十天，5日是第六天．平日觀燈游人約3000人，但由于5日是農(nóng)歷正月十五，觀燈人數(shù)驟增至3萬多人，造成人員擁擠，最終因一游人在舉行燈展的密虹公園一座橋上跌倒，引起身后游人擁擠，從而造成36人死亡，15人受傷的踩死擠傷游人事故。) 問：1、這次事故引起了怎樣的后果?(造成了36人死亡) 2、如何處理的?(縣長、派出所所長被撤職，相關(guān)人員都受到法律的制裁) 3、事故發(fā)生的原因是什么? (由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的) 師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負(fù)責(zé)任，而不負(fù)責(zé)就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果?？梢娯?zé)任這個詞的分量是多么的重。(引出課題：感受責(zé)任) 過渡：那么究竟什么是責(zé)任?我們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)任呢? 二、新課學(xué)習(xí) 1、分小組課堂探究，感受責(zé)任的涵義 (1)閱讀教材第63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并思考：從三位同學(xué)身上，你看到了他們共同的閃光點在哪兒嗎？你還能舉出類似的例子嗎？ (2)在你的生活中，是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經(jīng)歷？你對他的看法是______________________________________________________________ 你有過承諾別人的事卻沒有做到的經(jīng)歷嗎？換位思考，你猜想別人會怎么看你，因此你最想對自己說：____________________________________________ (3)生活中，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎?你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎?你是否在電子游戲機室里流連忘返呢?你是否守時?你是否守信?當(dāng)你做錯了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正?你對以上事情認(rèn)為在你的生活中重要嗎? (4)出示海因茨偷藥的故事： 在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生認(rèn)為，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍的價格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價xx美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識的人借錢，但他只籌集到大約1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請求藥劑師便宜一點把藥賣給他，或允許他以后在付錢?？墒沁@位藥劑師卻說：“不行，我發(fā)明這種藥，我要靠它來賺錢。”海因茨絕望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。 問：海因茨應(yīng)該偷藥嗎?為什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是個陌生人，他會偷藥嗎?為什么?人們盡力去救另一個人的生命，不管用什么方式都行嗎?海因茨偷藥違法嗎?在道德上又該怎樣評價?學(xué)生整理自己的理由，進(jìn)行小組與班級的交流，感受責(zé)任的復(fù)雜性。 通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：人是社會的人，責(zé)任是每一個人成長的內(nèi)在需要，與我們?nèi)缬跋嚯S。責(zé)任還產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。生活中，有的責(zé)任重如泰山，有的普通平凡，責(zé)任又是復(fù)雜的，但都是實實在在的責(zé)任，是你、我、他的責(zé)任，不能缺少任何一個人的責(zé)任，只要人人都負(fù)責(zé)，世界才會更美好！ 2、學(xué)生互動，感受人各有責(zé) (教師出示幻燈片：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家……的圖片) 問：這些人各自承擔(dān)著什么不同的責(zé)任? (學(xué)生互動回答并引出：人各有責(zé)) 3、小組討論，感受多重角色，多種責(zé)任 問：同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)著哪些社會角色?這些角色要求我們承擔(dān)什么責(zé)任?由此，你認(rèn)為什么是責(zé)任?(學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流) 比如：作為學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)任什么責(zé)任？ 作為孩子應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任? 作為公園的游客你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任? 作為商場的消費者你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任? 作為街上的行人稱應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任? 得出結(jié)論：一個人可以同時具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔(dān)不同的責(zé)任，責(zé)任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(引出：多重角色，多種責(zé)任) 只有人人都負(fù)責(zé)，世界才會變得更美好。最后以(愛的奉獻(xiàn))結(jié)束本課。 小結(jié)： 作業(yè)： 反思： 第二節(jié) 學(xué)會負(fù)責(zé)（第二課時） 19 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感——培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于負(fù)責(zé)；使學(xué)生意識到，在面對發(fā)生沖突的責(zé)任時，應(yīng)該善于負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的能力、責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策。 2、能力——通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時擁有當(dāng)面對責(zé)任沖突時尋求可選擇的途徑的能力。 3、認(rèn)知——責(zé)任的重要性，當(dāng)面對責(zé)任沖突時善于負(fù)責(zé)的途徑的探索。 教學(xué)重點、難點： 重點——增強學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的精神，尋找責(zé)任發(fā)生沖突是的有效解決途徑， 難點——如何增學(xué)生的責(zé)任意識，真正做—個負(fù)責(zé)的人 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，感受責(zé)任的重要性。 過渡：通過上一課的學(xué)習(xí)，知道我們每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社會生活是一個整體，各行各業(yè)的人們在不同的崗位上，履行著不同的責(zé)任，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感對社會生活中的每個人來說，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏責(zé)任感會是什么后果呢? 教師出示圖片(挑戰(zhàn)者號的大空悲劇、北京密云元宵節(jié)慘案，小浪底翻船事故、南丹礦井事故)，證實后果的嚴(yán)重。 問：這些發(fā)生在太空、陸地、和水面的形形色色的事故，它們的共同原因是什么?事故給社