2019-2020年八年級語文下冊 第三單元 第15課《花兒為什么這樣紅》（第2課時）教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第三單元 第15課《花兒為什么這樣紅》（第2課時）教學案（無答案） 蘇教版 一、【學習目標】 1、通過默讀、精讀，了解文章內容，師生共同討論說明文的知識。 2、認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。 二、【重點難點】 1、理解花紅的本質，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。 2、標題的好處，說明文的語言特點 三、【自主預習】 （1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？ 花紅的原因有很多，課文從花兒的物質基礎|、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學說明。 （2）課文的結構有什么特點？ 總——分——總 （3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，有何作用？ “花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術色彩。 四、【合作探究】 1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？ 花朵呈現紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質基礎，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側面說明花朵呈現紅色必須具備一定的物質基礎，是對第2段的補充。 2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？ 3、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？ 4、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？ 第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數字的說明方法。 5、課文第4段哪些詞語體現了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？ “有些”，限制了白花?！吧倭俊?，對花青素數量的限制?！皾u漸”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現了本文語言準確、簡明、平實的特點。 五、【達標鞏固】 （1）當細胞液是________性時，花青素是紅色，________性愈強、顏色愈紅。細胞液是________性時，花青素是藍色，________性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是________性時，則呈紫色。 （2）太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。 5．“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果?！? （1）上述文字在全文結構上的作用是_總結全文_______。 （2）“杰作”一詞用_比喻_______的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。 （3）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調換？為什么？ 答：___不能調換。大自然的功勞和人類改造自然的偉大比較起來，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著，所以先用“是”，再用“更是”表示遞進。_____________________________________________ （4）用“……，是……，更是……”造一句話。 答：______________________________________________