2019-2020年九年級化學(xué)上冊 課題4 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 課題4 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版 [教材分析] 本課題主要介紹兩部分的內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又分成兩個方面。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。 水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，文字不多，圖、表代替文字。給學(xué)生留下較多的拓展空間。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，了解水污染的來源、危害及常規(guī)處理方法 過程與方法：學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 【教學(xué)重點】了解世界和我國的水資源狀況，了解水污染的來源、危害 [難點]懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的良好品德。 【課時安排】1課時 【教學(xué)設(shè)計】 [引入]：同學(xué)們，請你們閉上眼睛，深吸一口氣。（學(xué)生深呼吸） [師]：我們的生活除了離不開空氣之外，還有一種同樣被我們稱為生命的源泉的物質(zhì)，你們知道是什么嗎？ [生]：水！ [師]：很好！你們知道為什么水被稱為“生命的源泉”呢？請同學(xué)們看電腦屏幕！ （出示非洲國家埃塞俄比亞缺水的場面） [師]：看到這樣的場面，同學(xué)們想到了什么呢？ [生1]：因為我們?nèi)祟惖纳铍x不開水！[生2]：動植物生活也需要水！ [生3]：工業(yè)上需要大量的水！ [師]：同學(xué)們都說得很好！今天我們來學(xué)習(xí) 課題4 愛護(hù)水資源（板書） [師]：請同學(xué)看大屏幕?，F(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這顆蔚藍(lán)色的星球是什么？ [生]：是地球。 [師]：對！你們知道為什么我們把地球稱為“蔚藍(lán)色的星球”嗎？ [生]：是因為地球表面有很多的水。 [師]：很好！的確是這樣，我們地球的75%的表面積都被海洋覆蓋，宇航員從外太空俯瞰地球就象一顆蔚藍(lán)色的水球，美麗極了！既然如此，我們的地球缺水嗎？ [生]：不缺水。 [師]：笑而不答。請同學(xué)們繼續(xù)觀看大屏幕。（出示水資源缺乏的圖片） [師]：這是干旱的沙漠；在我們的山區(qū)還有和我們一樣的同齡人喝不上水！ 看到這樣的照片，我們還能說我們不缺水嗎？ [提問]：我們究竟缺不缺水？缺的是什么水？ （組織學(xué)生4人為一小組，分組討論；教師板書 一、可利用的淡水資源） [生]：經(jīng)過我們的談?wù)摚覀冞@一小組同學(xué)一致認(rèn)為我們的地球缺水！缺的是淡水！ [師]：你的看法老師也非常贊同！雖然地球表面75%的面積都被水覆蓋，但絕大部分是我們不能利用的海水。請同學(xué)們看大屏幕，如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個立方體，我們把這個立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當(dāng)于其中的一塊小小的黑板擦！ [提出問題]：請同學(xué)們相互之間討論一下，有哪些原因?qū)е挛覀兊Y源的缺乏？ [生甲]：我認(rèn)為是因為我們的淡水被污染了。比方說，我上學(xué)路上路過萬壽橋，那兒的水總是黑黑的，上面不僅飄著許多泡沫，而且隔老遠(yuǎn)就聞到臭味。 [生乙]：我覺得是因為我們現(xiàn)在的人口太多了，造成用水量的增加。我們中國有13億多人口，本來淡水資源就不是很豐富，基數(shù)又這么大，平均下來人均用水量更少得可憐了。 [生丙]：我認(rèn)為還和我們?nèi)祟惼茐纳钟嘘P(guān)系。我們?nèi)祟惼茐淖匀唤绲纳鷳B(tài)平衡，造成水土流失。有些地區(qū)盲目地開發(fā)旅游資源，有些地區(qū)一味地追求經(jīng)濟效益，把那么好的湖泊填起來，開發(fā)房地產(chǎn)。 [師]：同學(xué)說的都很好！其實，還有一點同學(xué)們沒說出來，那就是和我們中國的地理環(huán)境有關(guān)系。我把同學(xué)們說的總結(jié)一下，請看大屏幕。（出示圖1：時空分布不均勻）： [師]：我國的水資源分布不均勻。南多北少，東多西少。降水的季節(jié)變化大，主要集中在夏秋季的幾個月中。（請同學(xué)們觀看世界的、我國的、各省水資源的分布特點）。 [師]：大家都知道水有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。你們想看看水的第四種形態(tài)嗎？（請同學(xué)們觀看水污染的照片） 潰爛 恐怖 惡魔 同學(xué)們看到的畫面實際上是攝取的我們宜昌市附近的一條河流的照片，當(dāng)?shù)氐木用裆踔辆幜诉@樣一首順口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)敗壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。真的是觸目驚心、引人深思。 [師]：同時，由于人口的急速增長，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展導(dǎo)致用水量急增。 （出示圖3：用水量迅速增長）（出示圖4：破壞森林威脅水資源） [生總結(jié)]淡水資源的破壞是由于自然、人為兩個因素造成的。自然因素是全球真正可利用的淡水資源少，并且分布不均勻；人為因素是人口增長、水污染嚴(yán)重、森林破壞嚴(yán)重等。 [師]：既然，我們的水資源如此缺乏，我們又應(yīng)該如何做呢？假如在座的各位同學(xué)是我們宜昌市的小小市長，請你為我們的宜昌出謀劃策。如何從自然、人為兩方面因素考慮來解決我們淡水資源短缺的問題。 （學(xué)生分組討論；教師板書 二、水資源的保護(hù)和利用） [生]：我們討論的是自然原因。我們認(rèn)為要解決水資源時間分配上的不均勻可修建水庫。把夏天沒用完的雨水儲存起來，等到冬天缺水的時候再用。 [師]：這個方法很好！水資源空間上的分配不均勻，你又打算怎么辦？ [生]：我們可以跨流域調(diào)水，現(xiàn)在我們國家不是有南水北調(diào)工程嗎？ [師]：太棒了！的確，我們國家正是采用你的這種方法來解決淡水資源在時空分布上不均勻的。很好，請坐下， [師]：自然因素已經(jīng)被我們的小小市長們很快地解決了，那人為因素呢？ [生]：我們可以節(jié)約用水！[生]：我們可以植樹造林！ [生]：把有污染的企業(yè)搬遷或者限期治理，如果還不行就強行關(guān)閉。 [生]：把城市的生活污水處理后，用作沖廁所、澆花草、洗車等等。 [師]：同學(xué)們說得都很具體?，F(xiàn)在我們一起總結(jié)：首先要節(jié)約用水。請同學(xué)們觀看大屏幕，屏幕上出示的測試題，測試一下你是否是節(jié)約用水的惜水人士。請兩位同學(xué)現(xiàn)場完成，其他同學(xué)在下面完成。 （學(xué)生活動：測試用水習(xí)慣） 讓我們來測試一下你的用水習(xí)慣！你是否是一位節(jié)約用水的惜水人士？ 說明：在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)拇鸢干袭嬋Γ瑢⒛闼玫姆謹(jǐn)?shù)相加就可以知道你是否是熱愛環(huán)保的惜水人士！注意一定要誠實，請勿作弊！ 1.你刷牙的時候是否關(guān)閉水龍頭？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 2. 你是否以短時間的沖澡代替長時間的淋浴？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 3.你是否注意到漏水的水龍頭？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 4.你是否將廁所當(dāng)作垃圾箱來使用？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 5.你家里是否有節(jié)水裝置？ （ ） A. 有3個以上 B.有1或2個 c.沒有 6.你知道世界節(jié)水日嗎？ （ ） A.知道 B.好象知道 C.不知道 7.你是否用大量的水沖洗家中的地面？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 8.你知道宜昌市的水價嗎？ （ ） A.知道 B.好象知道 C.不知道 9.你常雙面打印紙張嗎？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 10.你是否和其他人探討過水資源的問題？ （ ） A.總是 B.有時候 C.從不 分?jǐn)?shù)： 1、2、3、5、6、8、9、10題 A---5分　 B---2分　 C---0分 4和7題 A---0分　 B---2分　 C---5分 結(jié)論： 0-9分：令人震驚的習(xí)慣！不要再認(rèn)為你仍舊生活在水資源取之不竭的世界里了！不要再這樣自私下去了！多為那些沒有你幸運的人想想吧！想想你的下一代！ 10-24分：嗯，你正在努力為節(jié)約水資源做些什么，但是做得還不夠好。在日常行為中注意采納解決水的建議，過一段時間后請再做一下這個測試。 25-39分：不錯！你是一個惜水的人！但是似乎還可以做得更好！試試作更多的嘗試節(jié)約我們的水資源，過一段時間后請再做一遍這個測試。 40-50 分：恭喜你！你是一個節(jié)約用水的模范！繼續(xù)保持！并將每一個節(jié)約用水的竅門告訴給更多的人！ [師]：看來我們這兩位同學(xué)還不錯！其他的同學(xué)呢？希望你們做完測試題后，對自己的用水習(xí)慣能有所改正。 [師]：接下來，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個活動：幸運課堂——是真是假？ 大屏幕上出示的6個事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學(xué)的火眼金睛分辨出來。 （學(xué)生分組討論并完成） 1、用茶勺喂莊稼？ 2、水貴如油是真的嗎？ 3、節(jié)約用水？ 4、新加坡征收節(jié)水稅？ 5、大小漫灌澆土地好？ 6、工業(yè)用水重復(fù)利用17次？ [生]：我認(rèn)為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點點水，莊稼不夠用的。 [師]：是嗎？請同學(xué)們看大屏幕，如果屏幕上出現(xiàn)的是個“√”說明這個事例是真的。請看！其實“用茶勺喂莊稼”是真的，這個事例發(fā)生在以色列。當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家通過精確的計算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。在開展這項措施后，以色列終于用同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。 [生]：第2個事例“水貴如油”是真的。 [師]：的確。“水貴如油”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實。在以色列，買一瓶礦泉水要花1.25美元，而這么多錢卻可以買到4瓶牛奶。而那里盛產(chǎn)石油，價格低廉，真的到了水貴如油的世界。 [生1]：我覺得提高水價不能節(jié)約用水。因為水價提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因為錢多，就可以用很多水。 [生2]：我不同意剛才那位同學(xué)的觀點。我認(rèn)為提高水價可以節(jié)約用水。因為水價提高了，人民節(jié)約用水的意識就可以提高。更多的人就會因為價格的原因而自動地去節(jié)約用水。 [師]：兩位同學(xué)都說得很好。請看大屏幕，其實提高水價可以節(jié)約用水是真的。水價格政策是保護(hù)水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對于工業(yè)用水。事實證明，水價低廉，是造成浪費用水的原因之一。專家指出，水價提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。我國的水價（每立方米原水），城市生活用水原水約為0.1元，工業(yè)用水原水約為0.16元，農(nóng)業(yè)用水約為0.03元。無論與其他生活消費品價格比，還是同國外水價比，都有明顯地偏低。歐美工業(yè)水價一般相當(dāng)于8元人民幣，農(nóng)業(yè)水價相當(dāng)于0.8元人民幣。世界各地水價粗略比較如下（換算成人民幣計）：挪威、加拿大2.1元，法國6元，香港地區(qū)20元，東京22.8元。中國水價真的是低得沒法再低了！ [生]：哦，原來如此。 [生]：第四個事例是真的。 [師]：的確如此。東南亞的新加坡，是世界上最嚴(yán)重的缺水國之一。所以十分抓緊節(jié)水工作，制定有嚴(yán)格的法規(guī)政策。在新加坡，不僅工業(yè)的水價高于家庭用水價，而且工廠用水超過計劃定額時，要征收15%的節(jié)水稅。 [師]：在回答第5個事例之前，有沒有哪位同學(xué)給我們解釋什么是漫灌？ [生]：漫灌就是把田地用水全部澆滿。我認(rèn)為這個是錯的。 [師]：不錯。水送到田間以后，如何澆灌是大有學(xué)問的。不少地方的農(nóng)民仍然固守著舊的觀念，認(rèn)為澆地就是澆灌“地”，要澆足澆夠水，于是沿襲幾千年來的傳統(tǒng)辦法，采取大水漫灌，澆地時，把整個田塊都放滿水。如果田間土地不平整，高高低低，要使地塊都漫上水，所用水量就要更大。其實澆地的目的是讓莊稼根部獲得和保持必需的水量，其余地方完全沒有必要，澆很深的水更是巨大的浪費?，F(xiàn)在新型的澆灌方法有根灌和噴灌（請看投影） 根灌 噴灌 [生]：重復(fù)利用17次，不太可能吧！我認(rèn)為是假的。 [師]：其實恰恰相反，這個是真的。美國制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到xx年，將到達(dá)17.08次。到那時，制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對比其他國家的用水現(xiàn)狀，可見節(jié)水的潛力有多大。 [師]：各位小市長對節(jié)約用水發(fā)表了自己的高見。那么我們?nèi)绾畏乐顾w污染呢？ [生]：我們可以把那些污染嚴(yán)重的工廠關(guān)閉。 [生]：可以使用新型材料，把污水處理后再排放。 [師]：我們還可以少使用化學(xué)肥料，多使用農(nóng)家肥料。 （學(xué)生觀看大屏幕上的圖片） [師]：如何減少水土流失呢？ [生]：我們可以多植樹造林，保護(hù)我們的森林資源 [生]：還可以退耕還林、退湖還田。 [師]：各位小市長們說得太棒了！ 總的來說，水資源的保護(hù)和利用應(yīng)遵循3R原則： REDUCE 減污 RECYCLE 循環(huán) REUSE 再用 [拓展]：現(xiàn)在不僅在我們中國，實際上，全球各個國家都普遍意識到保護(hù)水資源的重要性。聯(lián)合國確立了3月22日為世界水日；我們國家制訂了水法；全球普遍提高水價節(jié)約用水。有的國家還利用新技術(shù)，開發(fā)出水的二次能源。 例如：加拿大的科學(xué)家發(fā)明了集霧取水法，可向霧滴要水；海灣六個石油國家計劃從北冰洋用船拖冰山到海灣，再融化成淡水，可向冰山要水；希臘東邊的愛琴海中，也有一處涌泉，一天出淡水100萬立方米，可向海底要水；還可以人工降雨，總有一天人類能呼風(fēng)喚雨。（同時展示各種圖片） 世界水日 向冰山要水 海底有淡水 呼風(fēng)喚雨 [師]：在我們的共同努力下，我希望我們的將來不會是這樣的：（出示圖片） 我們的將來，，，，，？？？ [師]：在本節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?yōu)檫@幅廣告畫設(shè)計標(biāo)語（出示廣告畫） [生]：請珍惜我們的淡水就象珍惜我們的眼睛一樣！ [生]：我們的水和我們的眼淚一樣重要！ [生]；愛護(hù)水資源吧，別再讓它流淚了！ [師]：我為同學(xué)們的設(shè)計：請別讓我們的眼淚成為最后一滴水！?。≌堊屛覀児餐瑦圩o(hù)我們的水資源！ 板書設(shè)計： 課題4 愛護(hù)水資源 缺水的原因 水資源的保護(hù)和利用 自然原因：全球真正有效利用的淡水資源少 措施： 跨流域調(diào)水 分布不均勻（時間和空間） 人為原因：人口增長、社會用水量激增 措施：節(jié)約用水 水污染嚴(yán)重 預(yù)防和治理水污染 森林破壞嚴(yán)重 退田還湖、植樹造林