2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II) 導學目標 1.知道水的組成。 2.了解單質、化合物、氧化物的區(qū)別。 3.從人類認識水的組成的過程體會科學探究和思維的方法。 學習重點 水是由氫元素和氧元素組成的。 學習難點 單質、化合物、氧化物的定義。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內容 教學任務 教師活動 學生活動 預見性問題及對策 備習 知識性準備：回顧水的化學式 物質性準備：電解水器、酒精燈、試管、多媒體課件 技能性準備：氧氣的檢驗方法 復習 提出問題： 水是單一的一種元素組成的嗎？ 引導學生回顧水相關知識。 積極思考，并回答提出的問題。 學生的證明方法可能不是很科學，但是要鼓勵其想法 預習 一、水的物理性質 二、氫氣的性質 三、電解水的實驗裝置 四、會區(qū)別單質、化合物、氧化物 1、你能根據(jù)經(jīng)驗總結誰的物理性質嗎？ 2、如何檢驗氫氣？ 3、如何檢驗產(chǎn)生的氣體？ 4、如何區(qū)分單質還是化合物？在化合物中如何判斷是不是氧化物？ 引導學生說出不同答案 進行實驗操作，注意規(guī)范性和安全性 進行實驗操作，引導學生觀察現(xiàn)象 先介紹區(qū)別再引導學生進行練習 獨立思考做出選擇 注意觀察現(xiàn)象，聽聲音的區(qū)別 觀察現(xiàn)象，記憶老師給出的規(guī)律 先掌握分辨的關鍵點在進行練習 這個選擇是盲目的，沒有道理可循。 會把兩個聲音混淆認為尖銳的爆鳴聲是純凈的。 會把規(guī)律記錯 要按層次分辨 精習 知識梳理：利用知識樹總結知識點。（見學案） 知識運用：（見學案） 巡視了解學生知識梳理情況，對個別出錯的同學進行糾正。 檢查學生完成知識運用的情況，及時糾錯。 獨立完成學案知識梳理部分，小組內交流達成共識。 完成知識運用，組內交流后全班報告。 學生容易忽視將各部分知識結構建立聯(lián)系，教師應加以強調，達到學以致用的目的。 時習 1、閱讀教材，記住知識要點，完成教材82頁第2、4題 2、課后完成找出學習過的常見物質的物質分類 板書 設計 4.3水的組成 一、水的物理性質 三、水的電解 二、氫氣的性質 四、水的組成 五、單質和化合物 教學 反思：