2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教學(xué)案 新人教版 課標(biāo)要求 ●運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某地區(qū)的地理位置。 ●運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。 ●舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 ●以某區(qū)域?yàn)槔?，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。 ●結(jié)合有關(guān)資料說明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，舉例說出長(zhǎng)江在區(qū)域發(fā)展中的作用。 3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。 4．以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。 5． 結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。 6．樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。 4．以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。 5． 結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 教學(xué)策略 充分運(yùn)用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)小結(jié)，達(dá)到學(xué)會(huì)分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學(xué)習(xí)小組。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 靜靜欣賞歌曲：《江南水鄉(xiāng)》。 師： 花橋碧水彎/江堤柳絲長(zhǎng)/ 微風(fēng)輕吻荷塘/醉我江南水鄉(xiāng)/ 竹篙輕輕點(diǎn)/小船入畫廊/ 一曲絲竹小唱/醉我江南水鄉(xiāng)/ 江南水鄉(xiāng) 人間天堂/ 香噴噴的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽夢(mèng)彌漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同學(xué)們，一曲《江南水鄉(xiāng)》，你醉了嗎？未到江南，心到江南。今天就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)江三角洲，領(lǐng)略這片令人夢(mèng)牽魂繞的人間天堂。 【新課教學(xué)】 一、位置與范圍 【探究一】 讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)范圍”圖（如下圖），描述長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍。 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。 【探究二】 讀“長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)的地理位置”示意圖（如下圖），探究：長(zhǎng)江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 （教師根據(jù)課堂需要適時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對(duì)外交流幾方面展開討論。） 小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長(zhǎng)江水運(yùn)，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流。 【承轉(zhuǎn)】 水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號(hào)就可以看出長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬縷的聯(lián)系。這個(gè)“水”，指的是什么呢？對(duì)，就是長(zhǎng)江。那么，長(zhǎng)江對(duì)該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？ 二、河流與區(qū)域發(fā)展 【探究一】 結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說說長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 （教師根據(jù)課堂需要適時(shí)引導(dǎo)提示） 小結(jié)： 利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。 弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等。 （轉(zhuǎn)）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家能夠認(rèn)識(shí)到河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系了嗎？下面就來試一試吧。 【探究二】讀下列兩則材料，思考問題。 材料一： 成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢(shì)由西北向東南傾斜。 原來岷江上游流經(jīng)地勢(shì)陡峻的萬山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，因而夾帶的大量泥沙和巖石隨即沉積下來，淤塞了河道。每年雨季到來時(shí)，岷江和其它支流水勢(shì)驟漲，往往泛濫成災(zāi)；雨水不足時(shí)，又會(huì)造成干旱。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)郡守李冰組織當(dāng)?shù)厝嗣?，在岷江出山流入平原的灌縣，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江內(nèi)用石塊砌成一個(gè)分水的工程，叫都江魚嘴。魚嘴把岷江水流一分為二。東邊的叫內(nèi)江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流。又在灌縣城附近的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆。離堆夾在內(nèi)外江之間，東側(cè)是內(nèi)江的水口，稱寶瓶口，具有節(jié)制水流的功用。夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒了，離堆就成為第二道分水處。內(nèi)江自寶瓶口以下進(jìn)入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)， “旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門”，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國(guó)。 材料二：都江堰灌區(qū)示意圖、都江堰示意圖（如下） 1．說說岷江對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。 2．說說都江堰對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。 學(xué)生獨(dú)立完成、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 答案： 1．利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等。 2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。 【探究三】讀“長(zhǎng)江沿江地帶地形圖”、“沿長(zhǎng)江干流地形剖面圖”，分析長(zhǎng)江上游和下游對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的差異。 1．比較長(zhǎng)江上下游地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)。 2．完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的連線，并說明理由。 上游 下游 航運(yùn)水電開發(fā)種植業(yè)林牧業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖旅游業(yè) 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 （教師隨時(shí)引導(dǎo)提示） 小結(jié)：長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等。 【啟發(fā)總結(jié)】通過對(duì)上述問題的探究學(xué)習(xí)，你對(duì)河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生各抒己見、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 【總結(jié)】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會(huì)給人類帶來災(zāi)害。不同的河段對(duì)人類活動(dòng)的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達(dá)到人與自然和諧共贏。 【承轉(zhuǎn)】 得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，使長(zhǎng)江三角洲地區(qū)自古以來就是人口稠密的富庶繁華之地?！都t樓夢(mèng)》里有兩句話，“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，指的就是這個(gè)地區(qū)。時(shí)至今日，長(zhǎng)江三角洲的城市發(fā)展又如何呢？ 三、我國(guó)最大的城市群 【探究一】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲的城市分布特點(diǎn)。 1．讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市分布”圖（如上），找出該地區(qū)的歷史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。 2．自學(xué)教材第52-53頁的三個(gè)自然段。 3．談?wù)勛约旱母邢搿? 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城市群──長(zhǎng)江三角洲城市群。 （轉(zhuǎn)）城市的快速發(fā)展也必然影響著人們的生活方式。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化呢？ 【探究二】認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響。 1．認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與“同城效應(yīng)”。 讀“上海與杭州‘同城效應(yīng)’示意”圖，探究下列問題。 （1）根據(jù)圖示，說說你對(duì)“同城效應(yīng)”的理解。 （2）據(jù)圖分析，產(chǎn)生“同城效應(yīng)”的重要條件是什么？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市之間的聯(lián)系日益密切，交流日益頻繁。借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路，人們往返于不同城市之間，就像生活在同一座城市一樣，即所謂“同城效應(yīng)”。 2．閱讀資料，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響。 資料：張予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作。張予墨的爸爸、媽媽每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海蘇州的不同交通方式所需的時(shí)間。 （1）與傳統(tǒng)生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊？ （2）人們的生活方式為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 （教師隨時(shí)引導(dǎo)提示） 小結(jié)：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市之間的聯(lián)系日益密切，人們創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)更多、選擇就業(yè)的空間更廣闊，走出家門到其它城市創(chuàng)業(yè)就成為了可能，而發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸使這種新的生活方式成為了現(xiàn)實(shí)。 【承轉(zhuǎn)】區(qū)域的發(fā)展促生了“同城效應(yīng)”，上海人和杭州人都可以更方便地觀賞西湖美景和外灘風(fēng)光，這本身就促進(jìn)了什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？是的，旅游業(yè)。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)旅游業(yè)非常發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。 四、地方文化特色與旅游業(yè) 1． 獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深厚的歷史積淀 回顧你的所見、所聞，哪些是與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的特色文化有關(guān)的？快與大家分享一下吧？ （教師可以適當(dāng)提示，如風(fēng)景名勝、神話故事、歷史名人、地方戲曲、特產(chǎn)小吃等） 學(xué)生發(fā)言、師生點(diǎn)評(píng)。 依次展示下列圖片，進(jìn)一步感受長(zhǎng)江三角洲地區(qū)獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)韻和地域文化。 小結(jié)：獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深厚的歷史積淀。 （轉(zhuǎn)）“楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。”用這句詩來形容長(zhǎng)江三角洲的旅游業(yè)是否合適？為什么？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)達(dá)的交通、完善的服務(wù)設(shè)施促進(jìn)了旅游業(yè)的快速發(fā)展。 師：誰來總結(jié)一下，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。 總結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨(dú)具特色的地域文化，吸引著中外游客前來觀光游覽，再加上發(fā)達(dá)的交通和完善的服務(wù)設(shè)施，使長(zhǎng)江三角洲地區(qū)成為我國(guó)旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。 【師生課堂總結(jié)，完成板書】 【板書】