2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 2、 品味本文樸實(shí)、清麗的語(yǔ)言，體會(huì)作者所蘊(yùn)含的思想感情。 3、 學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作手法，體悟偉大的親情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、品味本文樸實(shí)、清麗的語(yǔ)言，體會(huì)作者所蘊(yùn)含的思想感情。 2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作手法，體悟偉大的親情。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入： 親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前我想請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剬?duì)母親的體驗(yàn)，有哪幾位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)呢？（叫兩名學(xué)生）無(wú)論我們走到哪里，我們身后總是會(huì)有這樣一群可愛(ài)又可敬的人，她們都有一個(gè)共同的名字——母親，在我們古詩(shī)中也有許多寫(xiě)母愛(ài)的，同學(xué)們還記得多少呢？今天讓我們一起走進(jìn)冰心的《荷葉母親》，看看冰心是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)傳遞這份濃濃的母愛(ài)呢？（出示課題及作者頭像） 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、作者簡(jiǎn)介（出示課件）。 2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)大聲朗讀這篇散文詩(shī)。（讀后糾正字音） 3、讀完課文，你覺(jué)得作者要表達(dá)什么樣的情感呢？所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的聲音才能讓這種高尚的情感得以最完美的展現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)讀課文，注意體會(huì)其中語(yǔ)調(diào)及感情的變化。 4、很好，我們知道作者是想贊美母親，文章哪里就清楚地體現(xiàn)出來(lái)呢？（最后一段）讓我們一起讀讀這一段。 5、除了這一段，其他文段主要寫(xiě)了什么景色？用一句話概括下。 （風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮） 6、開(kāi)頭就寫(xiě)了這些景色嗎？還有吧，試著概括下。 （送蓮花----憶紅蓮-----看紅蓮） 7、第四段僅僅寫(xiě)紅蓮嗎？對(duì)，還寫(xiě)了白蓮，這有什么作用呢？ 8、那么，文章主要寫(xiě)的是紅蓮，又僅僅是寫(xiě)紅蓮這種景物嗎？恩，明顯不是，那么，又為什么要寫(xiě)紅蓮？ （荷葉代表母親，紅蓮代表“我”，其實(shí)文章之前祖父的話就隱喻了紅蓮的象征意義） 9、這種表達(dá)手法我們稱(chēng)之為？（借景抒情） 師結(jié)：非常好，這是一篇借景抒情的散文詩(shī)，不僅景美，情也美。 三、品味語(yǔ)言 下面讓我們邊讀4~7段，邊勾畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（提示：思想感情、寫(xiě)作手法、用詞造句及表達(dá)情感） （學(xué)生自由發(fā)揮，必要時(shí)師在旁指點(diǎn)） 其實(shí)，文章作者的心情也值得我們?nèi)ネ魄?，看一看作者的情感變化? （煩悶---不適意---不寧的心緒散盡---深深受了感動(dòng)） 師結(jié)：從我們找的這條情感線索，我們可以發(fā)現(xiàn)作者是一位有感情的人，也是一位心存愛(ài)的人，這樣才能從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)愛(ài)的真諦。剛才提到，最能抒發(fā)作者對(duì)母親的感激和贊美之情的句子是最后一段，那么你認(rèn)為最后一段應(yīng)該怎么去讀？ （由舒緩到激昂） 那么，現(xiàn)在讓我們?cè)賻в懈星榈刈x一遍，很好，我們知道這是一句反問(wèn)句，反問(wèn)句的作用是？（加強(qiáng)語(yǔ)氣），對(duì)，加強(qiáng)對(duì)母親的感激和贊美之意。那么，你如何理解“心中的雨點(diǎn)”呢?(困難) 縱觀全篇，《荷葉母親》是不是如作者簡(jiǎn)介的那般包含著“母愛(ài)、童真、自然美”，以此宣揚(yáng)“愛(ài)的誓言”呢？ 四：拓展延伸 讀了冰心《荷葉母親》，不禁讓我想起我們傳統(tǒng)的寫(xiě)作手法，也就是：“紅花再美，還需綠葉襯”，同樣的，冰心將此寫(xiě)法運(yùn)用的淋漓盡致，而在本文中主要有兩層含義，一層是創(chuàng)作上，以景襯情，以白蓮襯紅蓮，傳達(dá)母親而不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)母親呼喚雨中的“我”回去，這么一襯托，全文的情感就生動(dòng)活躍了。另一層的意思，這里耳朵“紅花還需綠葉襯”，在象征方面，紅花代表我，綠葉代表母親，此“襯”也是“護(hù)”的意思，沒(méi)有荷葉，就沒(méi)有大雨中依舊盛開(kāi)的紅蓮，沒(méi)有母親，就沒(méi)有敢于沖出雨中的“我”。我認(rèn)為這是冰心對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作的一種繼承和發(fā)展，當(dāng)然你可以完全有不同的意見(jiàn)。 還有一些時(shí)間，讓我們?cè)僖淮螏в懈星榈乩首x一下課文，好嗎？ 師結(jié)：這堂課的學(xué)習(xí)，我們主要通過(guò)朗讀、品味語(yǔ)言來(lái)賞析這篇散文詩(shī)，體會(huì)冰心對(duì)母愛(ài)的贊頌，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)冰心，在生活中做一個(gè)有心、有愛(ài)的人！好，下課！ 五、布置作業(yè)： 1、背誦《荷葉母親》； 2、完成作業(yè)本； 3、預(yù)習(xí)《羚羊木雕》。 附板書(shū)：