2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.了解純水與天然水區(qū)別，會用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水。 2.觀察和操作凈化水的實(shí)驗(yàn)，通過與同學(xué)交流合作，了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡單凈化水的方法用于解決實(shí)際問題。 3.設(shè)計(jì)并完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)。 過程與方法 1、通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合作能力。 2、通過對水凈化過程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、通過對水污染的了解和對凈化過程的參與，教育學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、珍惜水資源。 2、通過對凈化水的過程初步探究，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心水，愛護(hù)水，珍惜水的教育，感受化學(xué)對社會的積極意義，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：硬水與軟水的區(qū)別以及過濾操作技能。 三、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究為主結(jié)合其他形式 四、課時(shí)安排：一課時(shí) 五、教學(xué)過程 師生活動 教學(xué)意圖 【創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入】 播放一則新聞視頻《自來水為何渾濁》引入本節(jié)課內(nèi)容。 【情境設(shè)疑、探索新知】 1.沉淀： 【展示】通過一杯渾濁的水，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活與學(xué)案，初步歸納出水的常用凈化方法——靜置沉淀。 【講解】在實(shí)際生產(chǎn)中僅通過靜置方法并不能使不溶的雜質(zhì)全部沉降，所以我們一般采用加入明礬的方法進(jìn)行進(jìn)一步凈化 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】明礬凈水作用的探究 【交流討論】 2.過濾： 【問題】“如何除去上述得到的沉淀物？”原理是什么？ 【學(xué)生回答】：過濾 【拓展延伸】你能找出生活中有關(guān)過濾的例子嗎？ 【學(xué)生回答】 【知識回顧】過濾的要點(diǎn)“一貼、二低，三靠” 3.吸附 【問題】如果家里的冰箱長期不清理，打開時(shí)你會感覺到什么？你能怎么辦呢？ 【學(xué)生回答】異味，加入竹炭包 【講解】其實(shí)這一方法我們同樣可以利用在凈水中，利用活性炭的吸附性， 【演示實(shí)驗(yàn)】活性炭的吸附作用，學(xué)生觀察現(xiàn)象 【講解】活性炭凈水器正是利用了這一原理，在這里大家應(yīng)注意水的流向應(yīng)上進(jìn)下出，使其充分吸附。 【提問】經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水就是純水了嗎? 【回答】這樣得到的水仍不是純水。 【講解】經(jīng)過這些手段只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。如有些地區(qū)的水很容易使水壺或盛水的器具上結(jié)水垢，就是因?yàn)樵摰貐^(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物。我們把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的這種水叫做硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。 【設(shè)問過渡】硬水和軟水有什么區(qū)別呢? 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的河水和蒸餾水的試管中，振蕩，觀察兩支試管中產(chǎn)生泡沫的情況 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】 【交流討論】 【教師】通過預(yù)習(xí)和查閱相關(guān)資料以及上網(wǎng)查詢，大家說出硬水具有哪些危害。 【回答】 ①用硬水洗衣服，既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣服，時(shí)間長了還會使衣服變硬，穿在身上非常的不舒服。 ②鍋爐用水硬度高了十分危險(xiǎn)．因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費(fèi)燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸。 ③長期飲用硬度很高的水，不利于人體健康。 【總結(jié)】既然硬水給我們的生活和身體帶來了這么大的傷害。所以無論是飲用還是日常使用都不能用硬水。 【提問】那么我們?nèi)绾尾拍芙档退挠捕?，讓它變成可供我們使用的軟水?軟化硬水的方法有哪些呢？ 【講解】生活中通過煮沸水也可以降低水的硬度，達(dá)到軟化硬水的目的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)軟化硬水的方法很多其中有一種方法就是蒸餾。 4．蒸餾 【講解】蒸餾相關(guān)內(nèi)容 【小結(jié)】通過本節(jié)課我們知道了水的凈化的四種方法。下面我們就一起檢測一下大家的掌握情況。 沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的操作，相對凈化的程度由低到高的順序是___、___、____、____ 誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍。 此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識，感受化學(xué) 讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊以及在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更加深刻的體會到化學(xué)就在我們身邊 逐一擊破各個(gè)問題，鼓勵學(xué)生，并讓他們親手實(shí)驗(yàn)，體會科學(xué)探究的過程，激發(fā)他們的興趣、增強(qiáng)他們的信心，讓學(xué)生更加深刻的體會到化學(xué)就在我們身邊。 五、板書設(shè)計(jì)課題2水的凈化 一、 水的凈化方法 １、沉淀 ２、過濾 ３、吸附 ４、蒸餾 二、硬水和軟水 １、 定義 ２、 區(qū)分 ３、 硬水的危害 ４、 如何軟化硬水 六、教學(xué)反思 本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)通過多媒體和實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受了自來水的凈化處理過程，了解了過濾操作的步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)會了檢驗(yàn)硬水和軟水的方法，知道了蒸餾是分離液態(tài)混合物的一種方法，收到較好的教學(xué)效果。但是“活動與探究”未能同步進(jìn)行，為了完成教學(xué)任務(wù)，備課時(shí)將“活動與探究”的內(nèi)容安排到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中了。如果能將這些活動相互聯(lián)系起來，讓學(xué)生在課上參與實(shí)際操作、參與實(shí)踐與探究，將會更充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。