2019-2020年九年級科學下冊 《身體的防衛(wèi)》教案 浙教版.doc

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2019-2020年九年級科學下冊 《身體的防衛(wèi)》教案 浙教版 一、教學目標 1、通過讀圖說出人體防御病原體入侵的方法. 2、認識人體防衛(wèi)的三道防線． 3、在理解的基礎上記憶一些基本感念：非特異性免疫、抗原、抗體、體液免疫、細胞免疫等。 二、教學重點 非特異性免疫和特異性免疫，細胞免疫和體液免疫 三、教學過程 復習傳染病的三個特點和預防的三種途徑 思考：雖然我們的身體經常受到來自環(huán)境中微生物的威脅，但不一定會患傳染病，這是為什么？ 讀圖：找出人體防御病原體入侵的防線有哪些? 教師歸納： 人體的第一道防線 組成：皮膚、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纖毛 功能：阻擋或殺死病原體，不讓病原體侵入 人體保護自身免受病患的兩種方法：一是防止病體侵入體內；二是抵抗已侵入人體內的病原體。 問：如果病原體突破以上防線侵入人體后會怎樣呢？ 學生回答，教師歸納 第二道防線 血液中的吞噬細胞、吞噬細胞在組織中吞食和消化病原體 功能：溶解、吞噬和消滅病原體 歸納：第一道防線和第二道防線組成有：皮膚屏障作用；吞噬細胞和體液(淚液、唾液中所含的溶菌酶)的殺菌作用；干擾素對病毒的抑制作用。 總結：非特異性免疫：第一、二道防線是對多種病原體的防御作用 問：如果病原體突破了第一、二道防線之后進入血液后，會怎么樣？ 解釋抗原和抗體 抗原：進入人體后能和淋巴細胞產生免疫反應的任何體外物質，包括：細菌、病毒、移植器官、花粉、自身組織（癌細胞）等 抗體：Ｂ淋巴細胞產生的一種抵抗抗原的特殊蛋白質。人們通常也稱為免疫球蛋白?？墒共≡?，中和病原體產生的毒素。 問：抗體是如何對付病原體的？ 抗體附在病原體上，病原體被溶解及殺死；抗體附在病原體表面，使病原體更易被吞噬細胞吞噬；病原體被抗體粘結在一起，以致不能進入細胞或繁殖 歸納：在體液中（細胞外）消滅病原體——體液免疫 問：Ｂ淋巴細胞是在體液中起作用的，一旦病原體進入細胞內時，人體還有什么免疫方法？ 歸納：在細胞內消滅病原體→細胞免疫 列表比較體液細胞和細胞免疫 思考：1、有些傳染病，你只要得過1次，就不會再得第2次，這是什么原因？（體液和細胞免疫都具有記憶功能） 2、為什么移植的器官會遭受排斥？ 在人體器官移植中，移入的器官對人體的免疫功能來說，相當于侵入人體的大分子異物(好像是病原體)，千方百計要除去。（排斥反應中相當于清除人體中的寄生蟲、異物，起免疫作用的是T淋巴細胞） 歸納：第三道防線是后天獲得的，只針對某一特定的病原體或異物起作用 總結人體的免疫類別