2019年八年級數(shù)學下冊 第五章確定位置（一）教案 北師大版.doc

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2019年八年級數(shù)學下冊 第五章確定位置（一）教案 北師大版 一、學生起點分析 《確定位置》是八年級上冊第五章《位置的確定》第一節(jié)內(nèi)容。本章是“圖形與坐標”的主體內(nèi)容，不僅呈現(xiàn)了“確定位置的多種方法、平面直角坐標系”等內(nèi)容，而且也從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移、軸對稱的數(shù)學內(nèi)涵，同時又是一次函數(shù)的重要基礎?！洞_定位置》將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈現(xiàn)給學生，將進一步豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，促進學生觀察、分析、歸納、概括的能力。對八年級學生而言，他們對新鮮事物特別有興趣。因此，教學過程中創(chuàng)設生動活潑、直觀形象、且貼近他們生活的問題情境，會引起學生的極大關注，會有利于學生對內(nèi)容的較深層次的理解；另一方面，學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，可多為學生創(chuàng)造自主學習、合作交流的機會，促使他們主動參與、積極探究。 二、教學任務分析 教學目標設計： （1）理解用一對數(shù)表示物體在平面內(nèi)所在的位置，靈活運用不同的方式確定物體的位置； （2）經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中確定物體位置的過程，感受確定物體位置的多種方法； （3）體驗生活中處處有確定位置，感受現(xiàn)實生活中確定位置的必要性. 重點：理解在平面內(nèi)確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)； 難點：靈活地運用不同的方式確定物體的位置。三、教學過程設計 教學過程的設計、教法、學法的確定，應根據(jù)學生的實際情況進行合理設計。本課力求從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情境引出學習主題。 第一環(huán)節(jié)　感受生活中的情境，導入新課 通過若干圖片，引導學生感受生活中常常需要確定位置.導入新課：怎樣確定位置呢？——5.1確定位置（一）。 第二環(huán)節(jié)　分類討論，探索新知 1．溫故啟新 （1）溫故：在數(shù)軸上,確定一個點的位置需要幾個數(shù)據(jù)呢? 答：一個，例如，若A點表示-2，B點表示3，則由-2和3就可以在數(shù)軸上找到A點和B點的位置。 總結(jié)得出結(jié)論：在直線上, 確定一個點的位置一般需要一個數(shù)據(jù)． （2）啟新：在平面內(nèi),又如何確定一個點的位置呢?請同學們根據(jù)生活中確定位置的實例，請談談自己的看法. 2．舉例探究 Ⅰ. 探究1 （1）在電影院內(nèi)如何找到電影票上指定的位置？ （2）在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同？ （3）如果將“6排3號”簡記作（6，3），那么“3排6號”如何表示？（5，6）表示什么含義？ (4) 在只有一層的電影院內(nèi)，確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)？ 結(jié)論：生活中常常用“排數(shù)”和“號數(shù)”來確定位置. Ⅱ. 學有所用 (1) 你能用兩個數(shù)據(jù)表示你現(xiàn)在所坐的位置嗎? (2) 破譯密碼游戲. 結(jié)論：生活中常常用“行數(shù)”和“列數(shù)”來確定位置. Ⅲ. 探究2. 據(jù)新華社報道，1976年7月28日 凌晨3時40分，我國河北省唐山市發(fā)生里氏7.8級的大地震，震中位于唐山市吉祥路一帶，即北緯3938′，東經(jīng)11811′.這次地震中，有24萬人喪生，是有史以來地震給人類造成的特大災難之一.你能在地圖上找出震中的大致位置嗎？ 結(jié)論：生活中常常用“經(jīng)度”和“緯度”來確定位置. Ⅳ. 探究3 下圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖(圖中1厘米表示20海里).對我方艦艇來說: （1）北偏東40的方向上有哪些目標？要想確定敵艦B的位置,還需要什么數(shù)據(jù)? （2）距我方潛艇20海里處的敵艦有哪幾艘？ （3）要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)？ （4） 如何表示敵艦A，B，C的位置? 結(jié)論：生活中常常用“方位角”和“距離”來確定位置. Ⅴ. 延伸閱讀 船只定位 人們有時用兩個角度確定海上航行船只的位置，如圖，對于在大海中航行的船只A，海岸線上的B，C兩個觀測點上只要同時觀測到船只相對于每個觀測點的方位角，即可準確確定這艘船只的位置．這是因為，對于固定的點B，C，船只A既在射線BA上，又在射線CA上，兩條射線的交點就是這艘船的位置. 結(jié)論：生活中常常用兩個“方位角”來確定位置. Ⅵ.探究4 如圖是西安市地圖的一部分，如何向同伴介紹“省政府”所在的區(qū)域？“省圖書館”？ 結(jié)論：生活中常常用“區(qū)域定位”來確定位置. 學有所用：在生活中，還有哪些用類似方法確定物體的位置的實例? 3．學有所思 ，學有所獲. 在平面內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要幾個數(shù)據(jù)? 答:在平面內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)． 若設這兩個數(shù)據(jù)分別為a和b，則： a表示：排數(shù)、行數(shù)、經(jīng)度、角度、角度…… b表示：號數(shù)、列數(shù)、緯度、距離、角度……. 4.議一議. 在空間內(nèi),確定一個物體的位置一般需要幾個數(shù)據(jù)?請舉例說明. 答:在空間內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要3個數(shù)據(jù).如,在多層的電影院中確定位置就需要知道幾層幾排幾號共3個數(shù)據(jù) 第三環(huán)節(jié)　學有所用. 1．在平面內(nèi),下列數(shù)據(jù)不能確定物體位置的是（ ） 　?。粒硺牵堤枴　　　　。拢逼鳎矗? 　?。茫夥怕罚常疤枴　　。模畺|經(jīng)１２０，北緯３０2．海事救災船前去救援某海域失火輪船，需要確定 （　?。? 　?。粒轿唤恰　　　　　。拢嚯x 　?。茫Щ疠喆膰　。模轿唤呛途嚯x 3．你能向同學們介紹一下你家的位置嗎？ 第四環(huán)節(jié)　感悟與收獲 1．知識能力： （1）在現(xiàn)實情境中感受了確定物體位置的多種方式,并能靈活運用不同方式確定物體的位置． （2）在直線上，確定一個點的位置一般需要一個數(shù)據(jù)； 在平面內(nèi)，確定一個點的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)；　　　 在空間內(nèi)，確定一個點的位置一般需要三個數(shù)據(jù). 2．思想方法： （1）數(shù)形結(jié)合； （2）分類討論； （3）感受生活—認知規(guī)律—運用規(guī)律． 第五環(huán)節(jié)　分層作業(yè) C 類：教材習題5.１第1，2，3題； B 類：用適當?shù)姆椒ㄏ蚰愕耐瑢W介紹你所熟悉的一處西安旅游景點的位置； A 類：寫一篇關于生活中如何確定位置的小文章． 板書設計： 5.1確定位置（一） 一．生活中常見的幾中確定位置的方式. 1．用“排數(shù)”和“號數(shù)” 2．用“行數(shù)”和“列數(shù)” 3．用“經(jīng)度”和“緯度” 4．用“角度”和“距離” 5．用兩個“角度” 6．用區(qū)域定位 二．結(jié)論：在平面內(nèi)，確定一個點的位置一般需要兩個數(shù)據(jù).