2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)六 月光下的瑕想寫作教學(xué)案 語文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)六 月光下的瑕想寫作教學(xué)案 語文版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。 2、幫助學(xué)生掌握綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。 二、訓(xùn)練題目 舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟詠出了“明月幾時(shí)有”……那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想！就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧。以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運(yùn)用描寫、敘述、抒情等多種表達(dá)方式。 三、總體構(gòu)思 “月光下的遐想”類題目往往要綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，本節(jié)作文對(duì)學(xué)生作文能力的考查較高，“遐想”不同于“啟示”和“思考”，需要學(xué)生打開想象的空間。引導(dǎo)學(xué)生就一事物多角度地觀察并由此生發(fā)聯(lián)想，從中選擇健康的有創(chuàng)意的內(nèi)容，下筆行文。 四、 教法學(xué)法 運(yùn)用多媒體，從視覺、聽覺上調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情共鳴。設(shè)計(jì)不同的背景畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生個(gè)人生活體驗(yàn)，從中選擇有益內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)寫作。 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)入：今天我們要來談?wù)勗铝?。月亮——我們熟悉又陌生的事物，可古往今來許多人卻從月亮上展開了豐富的聯(lián)想，如果我問你們：月亮?xí)Ыo你什么遐想呢?先不急著回答，讓我們先共同來體驗(yàn)、感受一下，請(qǐng)大家把觸覺、嗅覺、視覺、聽覺都好好釋放出來，把你們豐富的小腦袋打開。 (二)學(xué)生體驗(yàn) 1.播放鋼琴曲《月光曲》，配合畫面：沙灘下輕風(fēng)徐徐，椰樹沙沙作響，一輪圓月由大海深處緩緩升起…… 教師輕輕地問：同學(xué)們，看著月亮，你們想到什么了嗎?聞到了什么味道了嗎?如果沒有，閉上眼睛，聽著音樂，再想一想。 請(qǐng)兩到三位同學(xué)談?wù)勛约涸跇非懈惺艿绞裁?，想到什么? 2.播放二胡曲《二泉映月》，配合畫面：深山處一輪圓月，一股泉水，一潭潭水，一塊石頭…… 畫外音：你在那石頭上看著月亮獨(dú)思，你會(huì)看到什么，會(huì)想到什么。 再請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)勛约涸跇非械母惺堋? 3.一間木制窗口，窗外月亮高掛，一個(gè)人由床上走到窗邊舉酒對(duì)月獨(dú)飲，配樂播放《靜夜思》《記承天寺夜游》等描寫月亮的名句。 畫外音：在月亮下，那么多人寫出了如此豐富的名句，擁有現(xiàn)代意識(shí)的你，又遐想到什么? 4.播放嫦娥奔月的傳說畫面，美國人登上月球的畫面，世界歡慶的場(chǎng)面。 畫外音：面對(duì)神秘的月亮，你又有什么慨嘆? (三)寫作訓(xùn)練 有道是“一切景語皆情語”，朋友們，想象的大門已打開，那么你還等什么呢? 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。