八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇 第6課 戊戌變法教案教案 新人教版.doc

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第6課 戊戌變法 課題 第6課 戊戌變法 備課時(shí)間 課節(jié)累計(jì) 1節(jié) 科目 歷史 班級 課 時(shí) 1課時(shí) 一、 三維目標(biāo) 1. 知識與技能：了解公車上書的時(shí)間和主張；識記維新派創(chuàng)辦的報(bào)刊及宣傳的維新思想；理解百日維新的內(nèi)容和歷史意義。 2. 過程與方法：通過對康、梁的理論學(xué)說和維新活動的分析，學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物的基本方法；通過分析和評價(jià)光緒 盟帝頒布的一系列變法詔書的主要內(nèi)容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地、全面地認(rèn)識歷史的方法。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進(jìn)步的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：公車上書，戊戌變法的內(nèi)容及影響。 2.教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗的原因。 三、教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué) 手段 （1） 啟：回顧舊知 1.《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容及影響？ 2.列強(qiáng)瓜分中國狂潮的方式？ 3.哪個(gè)國家于1899年提出了“門戶開放”的政策？ 中華民族面臨空前的民族危機(jī),中國社會的各個(gè)階級,為了救亡圖存,各自都做了哪些事呢? 農(nóng)民階級 太平天國運(yùn)動 義和團(tuán)運(yùn)動 地主階級(清政府) 洋務(wù)運(yùn)動 資產(chǎn)階級維新派 戊戌變法 （2） 讀：導(dǎo)學(xué)提綱 1.維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？ 2.公車上書提出了哪些主張？結(jié)果是什么？ 3.公車上書失敗后，康、梁二人又進(jìn)行了哪些活動？ 4.列舉一些著名的學(xué)會和報(bào)刊？他們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)？ 5.什么樣的事件，促使光緒帝決心變法？ 6.戊戌變法的內(nèi)容？并分析其影響？ 7.戊戌變法失敗的原因？ 8.戊戌變法的歷史意義？ 根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱閱讀教材，找出答案在書中標(biāo)記出來 （三）議：討論導(dǎo)學(xué)提綱中沒解決的問題 （四）知：一：康有為與公車上書 1. 教師請同學(xué)們閱讀教材，并展示康有為、梁啟超的照片。 2.教師提問：康、梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？ 學(xué)生回答：公車上書。 教師強(qiáng)調(diào)：公車上書標(biāo)志著維新變法運(yùn)動的開始。隨后提問：公車上書提出了哪些主張？其結(jié)果是什么？ 學(xué)生回答：主張是拒和、遷都、變法。這次上書并沒有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動了京滬。 3.教師過渡：從公車上書這一事件中，我們可以看出，康有為、梁啟超是具有初步資產(chǎn)階級思想的愛國知識分子。那么，“公車上書”失敗后，康、梁二人又進(jìn)行了哪些運(yùn)動？ 學(xué)生回答：在各地組織學(xué)會，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，推動了維新變法思想的廣泛傳播。 教師提問：閱讀教材，列舉一些著名的學(xué)會和報(bào)刊？并說說它們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)？ 學(xué)生回答：著名的學(xué)會有強(qiáng)學(xué)會、農(nóng)學(xué)會等；主要報(bào)刊有《時(shí)務(wù)報(bào)》《國聞報(bào)》。其中《時(shí)務(wù)報(bào)》宣傳了梁啟超的“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”的力行變法思想；嚴(yán)復(fù)等主持的《國聞報(bào)》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號召變法圖強(qiáng)。 4. 教師強(qiáng)調(diào)：維新思想的傳播，極大地推動了維新變法運(yùn)動的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎(chǔ)。 二：百日維新 1.請同學(xué)們閱讀教材，并回答問題：什么樣的事件，促使光緒帝決心變法？ 學(xué)生回答：德國強(qiáng)占膠州灣。 2. 教師強(qiáng)調(diào)：1897年，德國強(qiáng)占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機(jī)，為了“不甘作亡國之君”，光緒帝決心變法，以自強(qiáng)。 3. 閱讀教材，請同學(xué)們列表總結(jié)變法的內(nèi)容，并以小組的為單位，分析各個(gè)內(nèi)容的影響？ 學(xué)生回答：小組形式回答。（答案略） 教師總結(jié)： 內(nèi)容 影響 裁撤冗官冗員，允許官民上書言事 有利于刷新吏治，使官民參與政權(quán)的積極性提高 鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工商業(yè) 有利于中國資本主義發(fā)展 改革財(cái)政，編制國家預(yù)算 有利于國家財(cái)政的制度化建設(shè) 廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂 有利于思想的解放及西方思想的傳入 裁減綠營，訓(xùn)練形式軍隊(duì) 有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì) 4.教師過渡：實(shí)施變法的1898年是農(nóng)歷戊戌年，因此歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。但變法沒能像維新派所期望的那樣長期實(shí)行下去，不久變法失敗了。 5.教師講述：1898年9月21日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱“百日維新”。 6.教師展示：圖片《譚嗣同殉難圖》《譚嗣同史實(shí)》 提問：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？（學(xué)生回答后，教師歸納） 教師歸納：學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛國主義精神。 7.教師強(qiáng)調(diào)：戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。請同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？（學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)） 教師歸納：①維新變法觸及了封建統(tǒng)治中頑固派的利益；②頑固派實(shí)力強(qiáng)大；③維新派沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；④維新派不敢發(fā)動群眾，僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。⑤維新人士缺乏政治策略，急于求成。 8. 教師講述：戊戌變法的歷史意義——戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動，具有進(jìn)步性、愛國性，是近代歷史上一場思想啟蒙運(yùn)動。 （五）練：1．維新變法運(yùn)動開始的標(biāo)志是（ ） A．《馬關(guān)條約》的簽訂 B．“公車上書” C．實(shí)業(yè)救國高潮的出現(xiàn) D．“西學(xué)”在中國的宣傳 2．“公車上書”的時(shí)間是（ ） A．1888年 B．1894年 C．1895年 D．1898年 3.有學(xué)者認(rèn)為，甲午戰(zhàn)爭后，中國開始由“政策創(chuàng)新”轉(zhuǎn)向于“制度創(chuàng)新”。這里的“制度創(chuàng) 新”開始于（ ） A.戊戌變法 B.辛亥革命 C.五四運(yùn)動 D.國民革命 4.在1895年到1898年間，康有為多次上書光緒帝。這一時(shí)期康有為上書的主題應(yīng)是（ ） A.嚴(yán)厲禁煙，抵御外侮 B.維新變法、救亡圖存 C.師夷長技、自強(qiáng)求富 D.驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華 5.戊戌變法法令中，直接觸及頑固派利益的是（ ） A．裁撤冗官冗員 B．鼓勵私人興辦工礦企業(yè) C．開辦新式學(xué)堂 D．允許官民上書言事 6.戊戌變法中甘愿為變法流血犧牲的是（ ）A．康有為 B．梁啟超 C．譚嗣同 D．袁世凱 5 7 3 20 10 4、 板書設(shè)計(jì)：第6課 戊戌變法 1、 背景：甲午戰(zhàn)敗后，列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮，使民族危機(jī)進(jìn)一步加深 2、 經(jīng)過：序幕：公車上書 康有為 梁啟超 1895年春 發(fā)展：組織學(xué)會 強(qiáng)學(xué)會 創(chuàng)辦報(bào)刊 《時(shí)務(wù)報(bào)》《國聞報(bào)》 高潮：百日維新 時(shí)間 內(nèi)容 3、 結(jié)果：慈禧太后發(fā)動戊戌政變，六君子遇害 變法失敗 4、 性質(zhì)：是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動 5、 意義：為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定基礎(chǔ) 6、 啟示：在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級改良的道路是行不通的。 五、教學(xué)反思