2019版八年級生物下冊 7.2.3基因的顯性和隱性教案 (新版)新人教版.doc
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2019版八年級生物下冊 7.2.3基因的顯性和隱性教案 (新版)新人教版 課題 7.2.3基因的顯性和隱性 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1. 通過分析,舉例說出相對性狀與基因的關系。 2. 描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。 3. 嘗試通過基因顯性隱原理來解釋現(xiàn)實生活中生命現(xiàn)象。 4. 說明近親結婚的危害,認同優(yōu)生優(yōu)育。 教學重點 基因的顯性和隱性 教學難點 描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點 教法學法 教法:分析資料、歸納法、小組合作等。 學法:收集資料、分析歸納、例證法等。 教學過程(教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖) 個性化補充 1、 組織教學: 教師活動: 1. 問好。 2.課前演講。 學生活動: 起立問好,對學生的演講評價 設計意圖: 集中注意力,為上課準備。 二、導入新課: 教師活動: 為什么有的性狀能表現(xiàn)出來、有的不能表現(xiàn)出來嗎? 學生活動: 思考問題 設計意圖: 通過問題導入教學,引起學生們的好奇心和學習的欲望 三、講授新課 教師活動1: 簡介孟德爾,引導學生思考孟德爾為什么選豌豆做實 驗材料? 學生活動1: 討論探究題并得出探究題的結論 設計意圖: 明確選擇實驗材料的依據,并滲透情感教育。 教師活動2: 出示豌豆雜交實驗一內容,引導學生回答相關問題。 個性化補充 教學過程(教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖) 學生活動2: 觀看、思考、回答問題 設計意圖: 構建基因有顯隱性,相對性狀也有顯隱性。 教師活動3: 應用所學知識解釋關于卷舌與否的疑問 學生活動3: 思考回答 設計意圖: 加強對基因顯隱性的理解,使學生體驗運用遺傳學規(guī)律解決問題。 教師活動4: 出示孟德爾豌豆實驗二,出示相關問題 學生活動4: 觀看、思考、回答問題。 設計意圖: 訓練學生分析推理能力。 教師活動5: 出示圖片健康的夫妻和他們的白化病孩子,推測白化病孩子出生的原因,引導學生認識探親結婚的危害。 學生活動5: 觀看、思考、回答問題。 設計意圖: 引導學生自我感悟,認同優(yōu)生優(yōu)育 四、練習鞏固:教材中的習題P37頁1、2、3 五、課堂小結:引導學生總結本節(jié)課收獲。 六、作業(yè):練習冊P16頁11、12 七、預習:同桌兩人一組準備20個小紙片,兩個紙袋。 板書設計 教學反思- 配套講稿:
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