2019年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 電氣時(shí)代的來(lái)臨教案 北師大版.doc

《2019年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 電氣時(shí)代的來(lái)臨教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 電氣時(shí)代的來(lái)臨教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 電氣時(shí)代的來(lái)臨教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果；第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。通過(guò)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。 2．過(guò)程與方法方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。（2）通過(guò)西方主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。 3．情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：（1）通過(guò)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。從而進(jìn)一步加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)概念的理解。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在生產(chǎn)力飛速發(fā)展時(shí)期，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展較晚的國(guó)家，可以直接采用新技術(shù)，因而發(fā)展速度較快，可以趕上首先發(fā)達(dá)起來(lái)的國(guó)家。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面，因此，這部分內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境 　 每當(dāng)同學(xué)們打開(kāi)電燈讀書(shū)、打開(kāi)電視看節(jié)目，或者使用微波爐的時(shí)候，我們都需要什么呢？（學(xué)生發(fā)言） 請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)日常生活中常發(fā)生的類似的例子。 那么電這個(gè)奇妙的東西是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？它的發(fā)現(xiàn)把我們帶進(jìn)了一個(gè)什么時(shí)代？它對(duì)我們的生產(chǎn)和生活又產(chǎn)生了什么影響？今天就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。 2．學(xué)習(xí)新課 一、 人類對(duì)“電”的認(rèn)識(shí) 其實(shí)人類最初對(duì)“電”的認(rèn)識(shí)是從天空中的“閃電”獲得的，知道它是一種會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、伴有聲響、可以殺人毀樹(shù)的力量，由此產(chǎn)生了“雷公”“電母”的傳說(shuō)。那么，人類對(duì)電的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的小字部分，并結(jié)合自己的課外調(diào)查做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。 第一小組學(xué)生介紹人類對(duì)電的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 教師從學(xué)生的介紹中注意引導(dǎo)歸納人類認(rèn)識(shí)電的過(guò)程：摩擦生電―雷電―電磁感應(yīng)―電池的發(fā)明―發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)的發(fā)明―發(fā)電站的建立―電力的廣泛應(yīng)用。 利用學(xué)生介紹的材料幫助學(xué)生形成兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)： (1)有時(shí)人類對(duì)某種自然現(xiàn)象或規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是在科學(xué)技術(shù)還不是很發(fā)達(dá)的情況下。但每一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都是在繼承和發(fā)展前人成果的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)承前啟后、不斷探索、不斷發(fā)展的過(guò)程。 (2)科學(xué)研究對(duì)生產(chǎn)不僅具有巨大的推動(dòng)作用，還有正確的指導(dǎo)作用。 二、能源領(lǐng)域的巨變 1. 第二次工業(yè)革命發(fā)生的條件。 人類從認(rèn)識(shí)電到廣泛使用電經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而人類開(kāi)始進(jìn)入到電氣時(shí)代則由發(fā)生在19世紀(jì)下半期的第二次工業(yè)革命開(kāi)啟大門(mén)的。那么為什么在19世紀(jì)最后幾十年時(shí)間里能夠發(fā)生重大的科技革命和工業(yè)革命呢？請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)展開(kāi)討論。（學(xué)生討論，教師參與學(xué)生的討論，并注意點(diǎn)撥學(xué)生充分運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行論證） 師生共同歸納： 當(dāng)時(shí)世界上主要的資本主義國(guó)家政治制度的完善、政治的穩(wěn)定帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)繁榮，從而使人們有條件潛心研究科學(xué)，使自然科學(xué)有了新突破。第一次工業(yè)革命促進(jìn)了自然科學(xué)的大發(fā)展，自然科學(xué)有了新的突破，這就為新的科技革命打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將這些成果運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命。 通過(guò)討論，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：科學(xué)研究對(duì)生產(chǎn)不僅具有巨大的推動(dòng)作用，還有正確的指導(dǎo)作用。 2. 第二次工業(yè)革命的定義及主要內(nèi)容。 提醒學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確第二次工業(yè)革命的定義和主要內(nèi)容。 學(xué)生在教師的幫助下歸納： １８７０年以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí)，科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明與應(yīng)用。（教師提醒學(xué)生內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明與應(yīng)用這兩個(gè)內(nèi)容在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)，本節(jié)課重點(diǎn)了解電力的廣泛應(yīng)用） 3. 第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。 教師提醒學(xué)生注意課本中的一句話：“第二次工業(yè)革命是以電為核心的革命?！边@句話的含義是什么？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的最大特點(diǎn)和亮點(diǎn)。） 三、圍繞“電”的發(fā)明 電力的應(yīng)用，引發(fā)了一系列改變?nèi)藗兩a(chǎn)和生活條件的發(fā)明與創(chuàng)造。其中，美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生的成就最為突出。 1. 發(fā)明家愛(ài)迪生。 愛(ài)迪生是同學(xué)們很熟悉的一個(gè)發(fā)明家，他的很多發(fā)明創(chuàng)造都和我們的生活密切相關(guān)。請(qǐng)第二小組的同學(xué)給大家介紹愛(ài)迪生發(fā)明電器的故事，并向全班同學(xué)展示他們所收集到的愛(ài)迪生的發(fā)明成就。 在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師指出，愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，卻對(duì)人類貢獻(xiàn)這么大，他成功的“秘訣”是什么呢？他的發(fā)明創(chuàng)造都是他一個(gè)人努力的結(jié)果嗎？他的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？（學(xué)生小組開(kāi)展討論） 教師出示愛(ài)迪生的一段話：“天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水?！睅椭鷮W(xué)生開(kāi)展討論。 師生在討論中加深認(rèn)識(shí)：愛(ài)迪生的成功主要?dú)w功于他的勤奮、創(chuàng)造性才能和他所依靠的集體的力量。一個(gè)人的成功不會(huì)從天而降，努力才有回報(bào)。 2. 電器的使用提高人們的生活質(zhì)量。 從20世紀(jì)初開(kāi)始，電成為西方國(guó)家生產(chǎn)和生活不可或缺的能源，電熨斗、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、電冰箱等家用電器相繼進(jìn)入家庭，極大地方便了人們的生活，西方國(guó)家率先進(jìn)入了電氣化時(shí)代。那么我們國(guó)家的人民是從什么時(shí)候開(kāi)始大規(guī)模使用電器的呢？我國(guó)比西方國(guó)家在電氣化方面落后了多少年？請(qǐng)第三小組給我們介紹他們的調(diào)查結(jié)果。 （教師鼓勵(lì)各小組的成員就自己在生活中使用電和電器的感受積極參與發(fā)言，從中加深理解電氣化對(duì)提高人類生活質(zhì)量的作用。） 教師小結(jié)：第二次工業(yè)革命的顯著特點(diǎn)就是電力的廣泛應(yīng)用，電動(dòng)生產(chǎn)資料和生活用具如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，迅速地改變著社會(huì)上生產(chǎn)與生活的面貌。由于使用電力，其他工業(yè)部門(mén)也快速發(fā)展起來(lái)，特別是鋼鐵行業(yè)的發(fā)展，使人類在材料領(lǐng)域告別了棉花時(shí)代，進(jìn)入到鋼鐵時(shí)代。電氣化和鋼鐵時(shí)代的到來(lái)標(biāo)志著現(xiàn)代工業(yè)的崛起。 能力拓展：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了電力廣泛使用的史實(shí)，了解了第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了電器的廣泛使用對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。那么，假如現(xiàn)代人離開(kāi)了電，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？ （教師出示有關(guān)2003年8月14日美國(guó)、加拿大部分地區(qū)停電的圖文資料） 提問(wèn)：從發(fā)生在我們今天現(xiàn)實(shí)生活中的停電事故，同學(xué)們得到什么啟發(fā)？（學(xué)生討論） 教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論，并進(jìn)行總結(jié)，可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行： 1. 電力的使用對(duì)人類生產(chǎn)和生活的作用。 2. 人類是否只能一味地依賴電力這一能源？ 3. 你對(duì)能源的開(kāi)發(fā)有什么建議？ 課堂小結(jié) 教師啟發(fā)學(xué)生圍繞板書(shū)總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二次工業(yè)革命（19世紀(jì)末—20世紀(jì)初） 背景：政治制度穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。 人們潛心研究，產(chǎn)生新技術(shù)革命。 表現(xiàn)：新能源的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。 新機(jī)器和新產(chǎn)品的創(chuàng)制。 新交通工具的出現(xiàn)。 特點(diǎn)：以電力為核心的革命，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。 圍繞電的發(fā)明：發(fā)明大王愛(ài)迪生—電燈、留聲機(jī)等。 電帶來(lái)的影響 教學(xué)反思