2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 第三節(jié)《空中飛行的動(dòng)物》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 第三節(jié)《空中飛行的動(dòng)物》教案 新人教版 教材分析： 《空中飛行的動(dòng)物》是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。 在生物圈中，動(dòng)物是最活躍、活動(dòng)范圍最廣的一類生物，本章內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)，從“水中生活的動(dòng)物”、“陸地生活的動(dòng)物”和“空中飛行的動(dòng)物”來(lái)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。通過前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何進(jìn)行探究和觀察，能運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《空中飛行的動(dòng)物》，這樣由易到難的教學(xué)安排，符合人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。學(xué)生掌握了本節(jié)的知識(shí)和技能，就能為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)起到一個(gè)承上啟下的作用。 學(xué)情分析： 初二的學(xué)生對(duì)生命及大自然生物并不陌生，雖然他們意識(shí)得到生命的存在，但是由于他們年齡小，缺乏對(duì)生命領(lǐng)域深層的思索和探求。加上由于當(dāng)前學(xué)生中獨(dú)生子女較多，在性格上大都以自我為中心的特點(diǎn)，過分的“自我”關(guān)注，忽略了對(duì)周圍人、物、社會(huì)的關(guān)注，對(duì)生命的存在關(guān)注不多。所以我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、自主探究的積極性，對(duì)生命世界形成科學(xué)的方法論、認(rèn)識(shí)論，從而達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。同時(shí)學(xué)生也有一定的理性抽象思維能力（但較弱），所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)和體驗(yàn)。因此，我采用讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，直觀感受承認(rèn)這些生物事實(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等。讓學(xué)生初步體驗(yàn)這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)、熟練掌握鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、運(yùn)用觀察法、探究法解決問題。 情感目標(biāo)、樹立熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度；享受學(xué)習(xí)樂趣 重點(diǎn)：1、探究和觀察鳥類適于飛行的特點(diǎn)，總結(jié)鳥類適于飛行的特點(diǎn)。 2、概述鳥類的主要特征。 難點(diǎn)：鳥類適于飛行的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)課主要是通過從“外部形態(tài)”“內(nèi)部結(jié)構(gòu)”兩方面的探索，說(shuō)明空中飛行動(dòng)物是如何來(lái)適應(yīng)空中這個(gè)環(huán)境的。外部形態(tài)-----體形、前肢的演變---兩翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鳥類的羽毛特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的；內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要從消化特點(diǎn)、胸肌以及胸肌與兩翼的關(guān)系、骨骼的特點(diǎn)、心臟與血液循環(huán)、呼吸特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)明的；圍繞著這兩條線索，依據(jù)“大綱”的要求，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，能為學(xué)生提供在“做中學(xué)”的平臺(tái)，在“做”的過程中潛移默化地滲透生物適應(yīng)環(huán)境，生物也在不斷進(jìn)化的思想，為后面學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)生物進(jìn)化的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 說(shuō)教法： 1、本節(jié)利用多媒體教學(xué)手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)鳥類等空中飛行的動(dòng)物的體型及身體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行的關(guān)系。通過探究來(lái)認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的特點(diǎn)。 2、本節(jié)“鳥適于飛行的特點(diǎn)“的探究活動(dòng)，是重難點(diǎn)，但由于有了上兩節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)探究通過小組活動(dòng)來(lái)完成。注重各組交流的“過程和結(jié)果”的處理方法，讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。 學(xué)習(xí)方法： 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過預(yù)習(xí)、探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也提高了分析問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。 教學(xué)過程： 一、 預(yù)習(xí)案 1、讀教材20-24頁(yè)，觀察鳥的飛行姿勢(shì) 翼、外形、肌肉、骨骼、氣囊分布圖，探究“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，勾畫出鳥類適于飛行的特點(diǎn)，再完成教材助讀設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。 2、完成時(shí)間15分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：通過讀教材，初步掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)大致了解，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力及發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。教師走入學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。自測(cè)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的題型，符合會(huì)考的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況。有難度的問題是第5題和第6題。學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)，小組分工合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。 二、教學(xué)流程：為了形象生動(dòng)的展示本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，以一組鳥類的圖片引入本節(jié)課，充分吸引學(xué)生的眼球，在學(xué)生們發(fā)出陣陣感嘆和議論時(shí)，又問學(xué)生：是否所有的鳥類都能飛行？（學(xué)生們回答不是的，并舉例子）那為什么有的鳥類能飛行，它們有什么特點(diǎn)？小時(shí)候我們也一直有個(gè)夢(mèng)想，像鳥類一樣飛翔在天空中，為什么我們不行呢？讓我們共同來(lái)探究第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物。 探究一：外部形態(tài)的觀察 是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)采用觀察和設(shè)疑的方法進(jìn)行探究。本環(huán)節(jié)主要圍繞書中探究活動(dòng)中的提示問題設(shè)計(jì)的。 問題1：觀察鳥的外形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？鳥類的體表被覆著什么？有何意義？ 小組展示，其它組點(diǎn)評(píng)，有問題的教師給以及時(shí)補(bǔ)充。展示的原則是盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，這樣學(xué)生經(jīng)過思考后獲得的知識(shí)更深刻，同時(shí)也以記分的形式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 可能出現(xiàn)的問題：鳥類的體表被覆著什么？有何意義？這個(gè)有點(diǎn)難度，可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生一定的提示，這樣能降低問題的難度。 問題2：本環(huán)節(jié)先交待給學(xué)生什么是正羽？什么是絨羽？為了讓學(xué)生更好理解這兩種羽毛的作用可以讓學(xué)生想想摸羽絨服是什么手感？通過親身感受掌握知識(shí)。 本環(huán)節(jié)的難度題：正羽的排列是重疊還是留有空隙？這個(gè)教師重點(diǎn)講解，為了降低難度，可以舉例子，夏天用的扇子是什么形狀？扇子完好風(fēng)力多大？如果破了的話風(fēng)力是否會(huì)降低呢？這樣易于學(xué)生理解。 可能出現(xiàn)的問題：為什么要這樣排列呢？學(xué)生不能立刻答出準(zhǔn)確的答案，可以讓學(xué)生再適當(dāng)討論，得出答案。 探究二：內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察 分成二部分探究 肌肉和骨骼與飛行的關(guān)系？所設(shè)計(jì)的問題聯(lián)系實(shí)際，降低知識(shí)難度。鳥類的骨骼特點(diǎn)，觀察圖片，找出與豬骨骼的區(qū)別。通過對(duì)比就知道了為什么豬為什么飛不上天了？ 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖及觀察能力。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的問題解決知識(shí)。 探究三 生理功能與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn) 以分析資料的方法進(jìn)行教學(xué)。通過分析得出知識(shí)點(diǎn)：鳥類的食量大、消化能力強(qiáng)，為鳥類的飛行提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，糞便隨時(shí)排出體外有利于減輕體重。 通過一組數(shù)據(jù)使問題游刃而解，不需要老師多講，也培養(yǎng)了學(xué)生分析表格的能力，一舉兩得。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人的呼吸器官是肺。 簡(jiǎn)單介紹氣囊的知識(shí)。氣囊輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需求。同時(shí)氣囊可減輕身體比重；有利于減少內(nèi)臟器官間的磨擦和散發(fā)體內(nèi)熱量。鳥類特有的呼吸方式是雙重呼吸。 學(xué)生總結(jié)鳥類的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)問題能力 四、知識(shí)體系：鳥類適于飛行生活的結(jié)構(gòu)和生理特征。由于前面分析得很詳細(xì)了，此環(huán)節(jié)沒有什么難度了。 通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，學(xué)生就會(huì)明白鳥類的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的，即使我們長(zhǎng)出翅膀也是飛不上天的。 五、思維拓展 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，同時(shí)也能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。學(xué)以致用。 六、訓(xùn)練案 所設(shè)的題面對(duì)ABC三個(gè)層次的學(xué)生，問題有一定的梯度，包含了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過訓(xùn)練讓學(xué)生在2-3分鐘對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速記憶。 結(jié)束語(yǔ)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了鳥類的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到了啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛行藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力才有了飛機(jī)的問世。我也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，經(jīng)過自己不懈的努力，都能插上理想的翅膀，在未來(lái)的征程中越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。