2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2節(jié) 太陽系的形成與地球的誕生教案 浙教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2節(jié) 太陽系的形成與地球的誕生教案 浙教版 課題 ξ1.2 太陽系的形成與地球的誕生 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”宇宙體系； 2、了解太陽系形成的主要學(xué)說——“星云說”。 3、知道地球是隨太陽系的形成而產(chǎn)生的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：太陽系的形成與地球的誕生 難點(diǎn)：星云說 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程（內(nèi)容方法手段） 引入： 太陽系是怎樣形成的?地球的誕生與太陽的形成有什么關(guān)系?認(rèn)識(shí)這些問題,人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。 新授： 一、從“地心說”到“日心說” [教師]1、“地心說”是亞里士多德的首創(chuàng)。而集大成者是古希臘最偉大的天文學(xué)家托勒密。（建立了歷史上第一個(gè)完整的宇宙體系） 2、托勒密創(chuàng)立了“地心說”宇宙體系說。 3、“地心說”的核心是大地是宇宙的中心，太陽和其它天體都是繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。 [討論]P6。 4、16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼建立了“日心說”宇宙體系。 5、核心是“太陽是宇宙的中心，地球和行星是繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的”。 [學(xué)生閱讀]讀圖1-5，并結(jié)合教師介紹的托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”宇宙體系。由學(xué)生作出關(guān)于兩大學(xué)說的對(duì)比評(píng)價(jià)。 [教師解說]不能因?yàn)榈匦恼f的錯(cuò)誤抹殺托勒密的歷史功績(jī)。不能因?yàn)榈匦恼f被占統(tǒng)治地位的教廷利用而貶低地心說。不能因?yàn)椤叭招恼f”反宗教而過分地迷信，作為科學(xué)的宇宙體系，是不存在“中心”的，事實(shí)上，科學(xué)獨(dú)立于宗教?？茖W(xué)不為宗教而存在。 [視頻]布魯諾。 二、太陽系的形成與地球的起源 [學(xué)生讀圖]P7太陽系模式圖。 [教師]播放視頻：太陽系九大行星運(yùn)行模式圖。 [提問]九大行星的公轉(zhuǎn)方向和太陽的自轉(zhuǎn)方向有什么關(guān)系？ [教師歸納]兩點(diǎn)P8。 科學(xué)家在堅(jiān)持真理過程中的勇氣、代價(jià)、精神。 體驗(yàn)了科學(xué)發(fā)展總是一步一步前進(jìn)，要?dú)v史的評(píng)價(jià)一種理論的功績(jī) [學(xué)生討論]你是怎樣理解哈勃發(fā)現(xiàn)的關(guān)于星系運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的？你能想像出宇宙中的星系在怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？ [教師引導(dǎo)]：科學(xué)假說。 [教師引導(dǎo)] 1、星云（與星系之間的不同之處。） 2、康德——拉普拉斯星云說。 3、其它學(xué)說： （1）災(zāi)變說：也叫撞擊說，認(rèn)為慧星等其它天體和太陽相撞后，它們的殘骸漸成行星。 （2）遭遇說：其他天體經(jīng)過太陽附近，吸引出太陽內(nèi)部物質(zhì)形成行星。 補(bǔ)充練習(xí)： 1、 什么是“地心說”？什么是“日心說”？ 2、 請(qǐng)敘述太陽系內(nèi)各天體的運(yùn)行有哪些共同特點(diǎn)？ 3、 請(qǐng)敘述“星云說”的主要內(nèi)容。 教師歸納小結(jié)： 1、知道托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”宇宙體系； 2、了解太陽系形成的主要學(xué)說——“星云說”。 3、知道地球是隨太陽系的形成而產(chǎn)生的。 布置作業(yè)：作業(yè)本。 板書設(shè)計(jì)