2019版八年級生物下冊 7.3.2生物化的歷程教案 (新版)新人教版.doc
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2019版八年級生物下冊 7.3.2生物化的歷程教案 (新版)新人教版 課題 7.3.3生物進化的歷程 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1. 概述生物進化的主要歷程。 2.舉例說出研究生物進化的方法,用比較的方法解決問題的能力。 3. 列舉生物進化的歷程。 教學重點 概述生物進化的主要歷程。 教學難點 用比較的方法,利用各種生物的主要特征,排列出生物進化的主要歷程。 教法學法 教法:討論法、談話法、資料分析法等 學法:觀察分析、自主合作學習法、練習等 教學過程(教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖) 個性化補充 一、組織教學: 教師活動:問好 學生活動:起立問好 設(shè)計意圖:集中學生注意力,為上課做準備。 2、 導入新課: 教師活動: 出示恐龍圖片,引導學生思考:地球上現(xiàn)在存在的生物是形形色色、豐富多彩的。每一個生物的新個體都是由上一代個體經(jīng)過生殖過程產(chǎn)生的。那么最早的生物是從哪里來的?第一個生物是怎樣形成的? 學生活動: 觀看圖片、傾聽、思考 設(shè)計意圖: 通過問題激發(fā)學生學習的興趣。 3、 講授新課: 教師活動一: 出示生物化石圖片,使學生明確“化石”。 學生活動一: 觀看圖片、思考、回答問題 設(shè)計意圖: 明確通常越在地下層的年代越久遠。 教學過程(教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖) 個性化補充 教師活動二: 出示一些生物的細胞色素C不同的氨基酸比較圖表,引導學生思考各種生物與人的細胞色素C的差別。 學生活動二: 對比、觀看、說出圖表中的生物細胞色素C與人差別。 設(shè)計意圖: 明確細胞色素C的對比,可判別與人的親緣關(guān)系。 教師活動三: 出示資料三及鄭氏始孔子鳥圖片,引導學生進行觀察、比較、歸納,總結(jié)生物學研究中的比較法,進行證據(jù)與假說的評價。 學生活動三: 觀察、分析、總結(jié),閱讀有關(guān)恐龍絕滅的資料。 設(shè)計意圖: 通過三組資料分析,明確“比較”研究方法,進行證據(jù)與假說的評價。 教師活動四: 出示生物進化歷程圖片,引導學生填充,總結(jié)生物進化的歷程。 學生活動四: 回顧舊知、填圖 、總結(jié)。 設(shè)計意圖: 概述生物進化的主要歷程 四、小結(jié): 師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,進一步明確學習目標 。 五、練習:教材61頁1、2、3、4。 六、作業(yè):練習冊28頁必做部分 板書設(shè)計 教學反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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