九年級科學上冊 第3章 能量的轉化與守恒 第4節(jié) 簡單機械 第1課時 認識杠桿導學案浙教版.doc

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第4節(jié)　簡單機械 第1課時　認識杠桿 教 材 解 讀 　杠桿應用廣泛，本節(jié)課通過對生產和生活中實例的分析抽象出杠桿這個模型。杠桿是硬的，但不一定是直的。杠桿由支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂五個要素組成，這五個要素是研究杠桿的重要內容 教 學 目 標 知識與技能 　1.知道杠桿的含義和杠桿的五要素　2.會作杠桿的力臂　3.了解人體中的杠桿 過程與方法 　 　通過實際情景分析杠桿，從而體會杠桿的五要素 情感、態(tài)度 與價值觀 　通過學習體會杠桿是生活中普遍存在的機械，對人類生活和生產具有重要意義 重點難點 　重點：1.杠桿的含義及其五要素 2.作杠桿的力臂 　難點：作杠桿的力臂 　 重難點處理策略　 　重點方面：理解杠桿含義要抓住“硬”“轉”兩個關鍵字；作杠桿的力臂要注意作出垂直符號 　難點方面：作杠桿的力臂首先要正確選好支點，然后明確力臂是點到作用線的垂直距離 探究點一　杠桿的概念 [情景展示] 　　　　 　　　　　　　　開瓶器 [問題探究] 開瓶器是一種被稱為杠桿的簡單機械。結合右圖這些工具的使用，總結杠桿使用過程中有什么共同的特征？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] ①都是硬棒(形狀可直可彎，可方可圓，但質地堅硬)；②都受到兩個作用效果相反的力(一個使它順時針轉動，一個使它逆時針轉動)；③工作過程都能夠繞著固定點轉動；如果一根硬棒在力的作用下能夠繞著固定點轉動，這根硬棒就叫作杠桿。 [課堂速記] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　杠桿的五要素 [情景展示] [問題探究] 上圖中撬石頭用的木棒，蹺蹺板是杠桿嗎？并說出依據。 [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 撬石頭用的木棒、蹺蹺板在使用時都能繞固定點轉動，因此，它們都是杠桿。 [繼續(xù)探究] 結合圖片內容，你能總結一下杠桿的五要素嗎？ [思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 杠桿繞著轉動的固定點O叫作支點；能夠使杠桿轉動的力F1叫作動力；阻礙杠桿轉動的力F2叫作阻力；從支點到動力作用線的距離l1叫作動力臂；從支點到阻力作用線的距離l2叫作阻力臂。 “畫力臂”可以用簡單的順口溜記住：“先找點，后延線，過支點，引垂線”或“一找點，二畫線，三是作出垂線段”。 [課堂速記] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點三　人體中的杠桿 [情景展示] [問題探究] 結合圖片內容，你能說出人體中的杠桿嗎？ [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 手拿起東西、頭部抬起、踮起腳跟等，手臂、頭部、腳板都可以看作杠桿。 [課堂速記] ______________________________________________________________