2019年九年級歷史上冊 第21課 追《根》溯“源”教案 北師大版.doc
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2019年九年級歷史上冊 第21課 追《根》溯“源”教案 北師大版 教材內(nèi)容: 黑人奴隸制度是近代美國歷史上最殘酷、最野蠻、最落后的剝削制度,反映了美國的種族歧視,以及黑人在美國的悲慘地位。通過閱讀《根》這部名著,理解美國黑人為了爭取自身權(quán)利而進行斗爭的合理性和正義性。 追《根》溯“園”――走進美國黑奴的生存空間――學(xué)習(xí)與探究之三 一、教學(xué)目標 1、閱讀美國文學(xué)作品《根》,了解近代非洲奴隸貿(mào)易的概況及其對歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。 2、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過思考、討論、交流,審視罪惡的奴隸制和當時的社會。通過搜集、查閱有關(guān)資料,了解歷史和現(xiàn)實中黑人為爭取種族平等所做出的種種努力。 3、通過本課的學(xué)習(xí),感受18世紀黑人奴隸的苦難生活,審視罪惡的奴隸制和當時的社會。 4、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇,以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學(xué)習(xí),樹立平等、博愛的民族觀念。 二、活動準備 (一)學(xué)生準備 1、閱讀美國黑人作家作品《根》,寫出讀書筆記與心得體會。 2、觀看根據(jù)同名小說改編的電視劇《根》,注意觀察人物服飾、舉止和家居陳設(shè),聆聽劇中人物語言和音樂,體會它們對表現(xiàn)主題的作用。 3、民主推薦與自我報名相結(jié)合,依據(jù)個人興趣與特長,將全班學(xué)生分成五組。 4、以小組為單位,根據(jù)本小組的活動目標,進行第二階段的準備。其中,三個小組的同學(xué)以小說《根》為藍本,模仿電視劇《根》中的六部分進行處理加工:寫劇本、找音樂、串臺詞、做道具,分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)工作。第四小組的同學(xué)通過電子圖書室、圖書室等處搜集有關(guān)美國奴隸制的文獻、法律、小說、電影等背景資料,搜集致力于美國黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學(xué)們所喜歡的黑人的事跡,創(chuàng)辦五份“走進美國黑人奴隸制”的歷史小報,兼做課堂劇“大種植園里的日子”的歷史顧問,布置演出場地,組織該課堂劇的討論。第五小組(三人組成)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)攝影的一般技巧,掌握數(shù)碼相機與網(wǎng)易拍的使用方法,活動過程中負責(zé)攝影工作。另外選出兩名同學(xué)擔(dān)任本節(jié)活動課的課堂助理(主持人)組織活動。 (二)教師準備 1、下載《根》的電子圖書到學(xué)校電子圖書室,并保證學(xué)生閱讀時間。 2、協(xié)助各小組擬定活動計劃,指導(dǎo)小組進行準備。 3、準備數(shù)碼攝影器材,指導(dǎo)攝影工作。 三、教學(xué)過程 (一)、設(shè)計思路 這是一節(jié)活動探究課,是對美國黑人奴隸制的一次綜合而有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)探究活動。我認為安排這樣一節(jié)活動探究課,充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨具的匠心。首先,從知識和情感層面講,學(xué)生通過前面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解了“非洲奴隸貿(mào)易”和“美國黑人奴隸制”,但對黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠,更談不上審視當時的社會與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國文學(xué)作品《根》,完全以黑人為主人公,以黑人的生活為主要情節(jié),形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運。通過對這部作品的閱讀和再創(chuàng)作,可以幫助學(xué)生完成對黑人奴隸制和當時社會的審視,進而還可以認識當今美國現(xiàn)實中種族歧視現(xiàn)象的根源,以及黑人為爭取種族平等所做出的努力。其次,從能力層面來講,本課的學(xué)習(xí)不是對所學(xué)知識簡單的重復(fù),而是在已有一定知識積累的基礎(chǔ)上的探究活動,旨在促進學(xué)生多種能力的發(fā)展。通過活動,不僅能提高學(xué)生表演、繪圖、布置場景、制作道具及合作的能力,還能提高從文學(xué)作品和現(xiàn)實生活整合史料、從文學(xué)作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學(xué)作品的能力。 為了讓學(xué)生成功完成本課的學(xué)習(xí),我將本節(jié)課的實施分成了三個階段。 第一階段:讀書、查資料。指導(dǎo)學(xué)生利用一周時間,閱讀美國黑人作家亞歷克斯?哈利的作品《根》(因為是農(nóng)村初中,學(xué)生手中沒有這部作品,需要教師提前從互聯(lián)網(wǎng)上下載到學(xué)校電子圖書室),寫出讀書筆記、心得體會,列出樹狀家譜圖,同時搜集與黑人奴隸制有關(guān)的背景資料,整理后備用。 第二階段:編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據(jù)同名小說改編的電視劇《根》,分析人物服飾、舉止和家居陳設(shè)等,體會人物語言,然后按“噩運當頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。 第三階段:展示收集的成果。利用兩節(jié)課進行展示,表演后就“大種植園里的日子”進行討論。其間進行靈活有效的評價,將優(yōu)秀劇本推薦到校報《星星之火》上刊載,對表現(xiàn)突出的小組與學(xué)生贈給表演實況VCD和用精彩鏡頭制作的電子相冊。 (二)教學(xué)媒體 多媒體視頻、黑板等 (三)課堂展示 演出課堂劇“大種植園里的日子” 第四小組同學(xué)提前布置教室:張貼根據(jù)哈利同名小說改編的電視劇《根》的六幅劇照,書寫美國黑人領(lǐng)袖馬丁?路德?金的一句話:“總有一天,地球上所有的人都會看到人與人之間的和平相處,宇宙的哀號將變成友愛的詩篇!” (課堂助理播放電視劇《根》的主題音樂,用簡短的開場白宣布活動開始) 1、第一小組表演“噩運當頭”與“逃離雷諾茲”。 (第五小組同學(xué)現(xiàn)場攝影、錄像) 展示的場景如下: 16歲的昆塔?肯特和其他男孩一起,離開家人,跟隨部落中德高望重的前輩在森林中學(xué)習(xí)生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。 一天,肯特帶著他的小狗外出時,不幸被詹姆斯奴隸轉(zhuǎn)運站的英國奧哈爾上校的部隊捕獲,小狗被捕奴的獵狗咬死。 輪船上,昆塔?肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待,死亡的陰影籠罩著他的航程。 不愿當奴隸的昆塔一直想逃回非洲,兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中,被艾密司抓了回來,在烈日下遭到嚴刑拷打。艾密司強迫昆塔承認自己的名字叫托比。 (課堂助理以簡短的語言承上啟下,過渡到第二小組的表演) 2、第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。 昆塔第四次出逃又失敗了,這次,他被無情地砍去了右腳五個腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他,使他重新站了起來。在費德拉的撮合下,二人結(jié)為夫妻。后來,由于貝拉的緣故,昆塔痛苦地放棄了人生中最后一次出逃的機會。 昆塔和貝拉的女兒凱絲已經(jīng)16歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓,凱絲被賣給一個窮白人起家的莊園主馬薩?摩拉。 20年后,凱絲的兒子切金?喬治(雞仔喬治)成為兩個孩子的父親,他們依舊住在馬薩?摩拉莊園。從母親口中,喬治知道自己的父親就是莊園主這個惡棍。 喬治和妻子瑪?shù)龠_省吃儉用,想方設(shè)法存錢,準備用十幾年的時間買回家人的自由。兒子湯姆后來知道了這個秘密,也加入到這個行動中。 (課堂助理以簡短的語言承上啟下,過渡到第三小組的表演) 3、第三小組表演“重返家園”和“告別苦難”。 馬薩?摩拉斗雞破產(chǎn)。為了還債,切金?喬治去英格蘭服役,條件是回來后成為一個自由人。 喬治用17年時間換得的自由證書,被鎮(zhèn)上持種族歧視態(tài)度的白人看得一文不值。喬治和湯姆父子二人被深深刺痛。 喬治再次告別妻子和孩子們――他要為他們找回真正的自由。這時美國內(nèi)戰(zhàn)(南北戰(zhàn)爭)爆發(fā)。 美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后,奴隸制被廢除。 湯姆一家獲得自由后留守莊園,等待喬治歸來。 喬治回來后,和湯姆一起懲罰了作惡多端的白人埃文?布倫。之后,全家起程到新的地方開辟自己的家園。 (表演在主題音樂聲中結(jié)束) (課堂助理以簡短的語言承上啟下,過渡到活動的第二部分――課堂思想交流) 二、圍繞課堂劇“大種植園里的日子”展開思想交流 第四小組主持人:在欣賞我們自己編排的劇作時,我心中有說不出的興奮。因為是我們用自己智慧的手筆,再現(xiàn)了美國黑人苦難掙扎的歷程。接下來,我們進入對課堂劇“大種植園里的日子”的討論階段。 (第四小組五名同學(xué)和各小組主人公扮演者上前討論) 同學(xué)甲:欣賞了這出課堂劇,我分明地感到了美國黑人奴隸制的殘酷,也深切地感受到歐美資本主義是在赤裸裸的奴役和掠奪基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。昆塔本來是非洲一個自由的居民,卻在17歲時被奴隸販子捕獲,淪為奴隸,后又被販到美國,成了罪惡“三角貿(mào)易”的犧牲品。淪為奴隸的他不僅當牛做馬、更姓換名,而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個腳趾。后來,自己的女兒也被人強行買走,真是令人心痛…… 同學(xué)乙:我感到奴隸貿(mào)易是罪惡的,它不僅嚴重殘?zhí)ち巳说纳€在政治經(jīng)濟和社會文化方面給非洲帶來了不可估量的損失。據(jù)我們搜集到的資料,大西洋奴隸貿(mào)易,非洲總共損失了21 000萬人,同時造成了政治大倒退、經(jīng)濟畸形發(fā)展和倫理道德被摧殘的惡果…… 同學(xué)丙:看到同學(xué)們?yōu)榱吮硌荻略斓膶Ω杜`的刑具,我感到不寒而栗。 同學(xué)?。ɡニ缪菡撸涸诒硌莸倪^程中,我好像真的成了被人任意踐踏、任人買賣的奴隸,有時真不想演下去…… 同學(xué)戊:昆塔家族爭取自由的路是漫長而艱難的。昆塔一生未能逃出奴隸的牢籠,他的孫子(外孫)喬治幾乎耗盡了一生,才得到了自由,可他們只得到了名義上的自由,并沒有得到完全的平等。在現(xiàn)今的美國社會中,種族歧視現(xiàn)象依然存在著。我認為要實現(xiàn)真正的自由與平等,黑人還有一段相當長的路要走…… (此時,大屏幕上用課件投出喬丹、阿里、惠特尼?休斯頓等人物的圖片和資料,展現(xiàn)黑人風(fēng)采) …… 在馬丁?路德?金《我有一個夢想》的演講錄音中,討論結(jié)束。 (課堂助理用簡短的語句提示課堂劇表演結(jié)束,留給同學(xué)們兩分鐘時間靜默地回味課本劇的情節(jié)和思想) 三、展示歷史小報,加深了解黑人生活畫卷 課堂助理:我們在欣賞了感人至深的表演后,同學(xué)們還想用什么樣的方式,把我們的活動成果展示出來呢? 生甲:我們可以把有關(guān)資料制作成網(wǎng)頁,復(fù)制到學(xué)校電子圖書室,讓全校師生都來欣賞。 生乙:把我們的劇本推薦到《星星之火》小報上發(fā)表。 生丙:把VCD拿回家,讓我們的爸爸媽媽看。 …… 課堂助理:在我們的歷史課上,表現(xiàn)同學(xué)們智慧與創(chuàng)造的方式很多,下面就讓我們一起來欣賞第四小組的同學(xué)編輯的五份“走進美國黑人奴隸制”的歷史小報,讓我們再回味一下16―19世紀黑人生活的畫卷。 (第四小組展示歷史小報,由主編講解重點欄目和內(nèi)容,全體同學(xué)欣賞、傾聽) 活動總結(jié) (教師直到這時才第一次出場,體現(xiàn)對學(xué)生的信任與尊重) 師:一次成功的體驗是一筆寶貴的人生財富。相信今天的活動必將會成為同學(xué)們難忘的回憶。 (課堂助理下發(fā)評價表,學(xué)生通過自評、互評,推選出最佳表演小組、表演者、優(yōu)秀編輯――包括小報編輯和活動資料的搜集人、優(yōu)秀工作人員。選出后由課堂助理宣布) 師:祝賀獲獎的小組和同學(xué),這次對他們的獎勵是――課后用第五小組的同學(xué)錄制的課堂表演實況轉(zhuǎn)制成VCD,用第五小組同學(xué)拍攝的鏡頭制作成電子相冊,作為禮物送給你們,大家喜歡嗎? 當然,這節(jié)活動課是由全體同學(xué)的心血凝結(jié)而成的。獲獎的小組和同學(xué)固然可喜可賀,但沒獲獎的小組和同學(xué)們的表演及工作也有許多可圈可點之處,如果你們喜歡,VCD和電子相冊也可以給你們制作一份。至于制作的成本經(jīng)費,我打算由我們大家一起向?qū)W校爭取。爭取的方式是:在一兩周之內(nèi),我們面向全校師生再演出一次今天的課堂劇,讓全校師生都認同我們的智慧與創(chuàng)造。當然,這需要同學(xué)們繼續(xù)付出你們的寶貴時間和智慧,大家看可以嗎? 待同學(xué)們從感動中冷靜下來后,老師具體布置課后的任務(wù)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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