2019-2020年八年級語文下冊 24《送東陽馬生序（節(jié)選）》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 24《送東陽馬生序（節(jié)選）》教學案 （新版）新人教版 教學目標 ： 1．學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。 2．掌握文中的一些實詞及虛詞“以”的用法。 3．掌握對比的寫作手法。 教學重點 掌握通過對比表達自己觀點的寫作手法。 教學難點： 倒裝句和省略句的理解。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入新課 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標題。) 二、介紹作者和作品 1．介紹作者。 (學生自己介紹，教師補充。) 2．介紹本文的體裁特點。 三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音 要求學生注意以下字詞的讀音： 嗜學(shi4) 怠(dai4) 叩問(kou4) 綺秀(qi3) 四、學生自由朗讀全文，初步感知課文內容五、學習課文 1．指名學生朗讀。 2．學生分組討論翻譯文句。 3．教師引導學生掌握以下字詞或短語。 (1)余幼時即嗜學：我從小就愛好讀書。 (2)弗之?。悍穸ň浯~作賓語前置。之：指抄書。 (3)碩師：大師，對學者的尊稱。 (4)先達：有地位有聲望的前輩。據(jù)有關資料來看，可能是指黃晉。 (5)未嘗稍降辭色：態(tài)度一直嚴肅。辭色：語言和臉色。 (6)援疑質理：援疑，提出疑難；質理，質詢道理。 (7)蓋余之勤且艱若此：蓋，句首發(fā)語詞。我求學時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。 4．思考探究。 (1)本文的中心意思是什么?請簡要概括。 (2)文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子回答。 (3)作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么? (4)根據(jù)課文，用自己的話描述一下作者求學時候的情景。 (學生分小組討論。) ’ 六、領會文章寫作上的基本特點 本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結合。 （明確）本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。 七、拓展探究 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式?