2019版八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 理解權(quán)利義務(wù) 第三課 公民權(quán)利 第二框 依法行使權(quán)利教案 新人教版.doc

《2019版八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 理解權(quán)利義務(wù) 第三課 公民權(quán)利 第二框 依法行使權(quán)利教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 理解權(quán)利義務(wù) 第三課 公民權(quán)利 第二框 依法行使權(quán)利教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二框　依法行使權(quán)利 【目標(biāo)定位】 教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān) 目標(biāo) 1.珍視公民權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，積極維護(hù)自己的權(quán)利。 2.明確權(quán)利界限，樹(shù)立法治觀(guān)念 能力 目標(biāo) 1.正確對(duì)待權(quán)益糾紛，學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益。 2.學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利，能夠尊重他人的合法權(quán)利，學(xué)會(huì)自己規(guī)范自身行為 知識(shí) 目標(biāo) 1.知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利。 2.了解維護(hù)權(quán)利的方式，知道如何正確維護(hù)權(quán)利 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：行使權(quán)利有界限 2.難點(diǎn)：維護(hù)權(quán)利守程序 【課堂設(shè)計(jì)】 情景導(dǎo)入 播放動(dòng)畫(huà)：車(chē)牌被扣之后 老張有一輛英田牌農(nóng)用自卸車(chē)用來(lái)跑運(yùn)輸，因?yàn)槌d，他的車(chē)被交警查扣了，車(chē)尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了個(gè)廢舊牌照，用毛筆照著車(chē)頭前的車(chē)號(hào)自制了一個(gè)牌照掛了上去。交警發(fā)現(xiàn)后，依法收繳了該車(chē)牌照，并對(duì)老張?zhí)幰? 000元罰款?！敖痪?，你就照顧我一次吧，我確實(shí)不知道這樣做也是違法……”老張面色尷尬地向交警求情，希望交警對(duì)自己的違法行為網(wǎng)開(kāi)一面。 教師提問(wèn)：事例中的老張搞運(yùn)輸，這是他的什么權(quán)利？民警為什么又要收繳他的車(chē)牌照？ 學(xué)生回答(略)。 教師歸納并過(guò)渡到新課：老張搞運(yùn)輸，這是他的勞動(dòng)權(quán)。但是他在行使權(quán)利的過(guò)程中未能用合法的方式正確行使他的權(quán)利，導(dǎo)致車(chē)牌照被收繳并被罰款。所以，我們?cè)谌粘５纳钪幸獙W(xué)會(huì)依法行使自己的權(quán)利。 教學(xué)建議 1.行使權(quán)利有界限 (1)情景體驗(yàn)一： (旅游車(chē)上1)在一輛旅游車(chē)上，因旅途勞累，絕大多數(shù)游客正在閉目養(yǎng)神，只有小亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無(wú)人地高聲談笑。游客們皺起了眉頭。游客甲站起來(lái)拍拍小亮的肩膀說(shuō)道：“小兄弟，請(qǐng)輕點(diǎn)聲音，別影響大家休息?！毙×敛荒蜔┑卣f(shuō)道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，你管得著嗎？” 學(xué)生討論：你認(rèn)為小亮的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 教師小結(jié)：小亮的說(shuō)法不對(duì)。公民在行使自己的權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。 (2)情景體驗(yàn)二： (旅游車(chē)上2)旅游車(chē)在繼續(xù)行駛，突然小亮捂著口袋大叫起來(lái)：“我的錢(qián)包不見(jiàn)了，誰(shuí)偷了我的錢(qián)包？”車(chē)內(nèi)一陣騷動(dòng)，稍許，小亮盯著游客甲說(shuō)道：“剛才就你接近過(guò)我，肯定是你偷了我的錢(qián)包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身?！庇慰图准绷耍t著臉說(shuō)道：“你別侮辱人，我沒(méi)偷，你憑啥要搜我的身？”這時(shí)有其他游客附和道：“你既然沒(méi)偷就讓他搜一搜，以證明你的清白?！? 設(shè)問(wèn)：①如果你是游客甲，你該怎么做？ ②小亮的說(shuō)法和做法對(duì)嗎？為什么？ 教師小結(jié)：游客甲應(yīng)該維護(hù)自身權(quán)益。小亮的說(shuō)法和做法是錯(cuò)誤的。 因?yàn)椋涸谖覈?guó)，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會(huì)侵害他人利益和公共利益。 (3)情景體驗(yàn)三： (旅游車(chē)上3)四個(gè)青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個(gè)游客起哄著要下車(chē)，這時(shí)司機(jī)說(shuō)道：“前面就是派出所，我們?nèi)フ?qǐng)民警協(xié)助調(diào)查吧！”征得大多數(shù)游客的同意后，司機(jī)將車(chē)開(kāi)到派出所，尋求民警的幫助。沒(méi)多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫小亮找回了失竊的錢(qián)包。在事實(shí)面前，小亮為自己的魯莽而感到羞愧。 學(xué)生討論：司機(jī)的做法給我們什么啟示？ 教師小結(jié)：公民行使自由和權(quán)利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，就會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。 2.維護(hù)權(quán)利守程序 案例探究 案例一　王女士到某商店購(gòu)物，因不滿(mǎn)意所選商品，要去其他商店購(gòu)買(mǎi)，遭到商店售貨員的謾罵和羞辱。王女士見(jiàn)對(duì)方人多勢(shì)眾，只好忍氣吞聲。 案例二　宋某騎著剛買(mǎi)的三輪摩托車(chē)載著妻子唐某到縣城買(mǎi)東西，途中車(chē)軸突然斷裂，連車(chē)帶人翻進(jìn)了路旁的溝里，宋某當(dāng)場(chǎng)死亡。唐某到縣消協(xié)投訴，要求經(jīng)營(yíng)方給予賠償。消協(xié)組織投訴方與銷(xiāo)售者和生產(chǎn)者協(xié)商、調(diào)解。經(jīng)交涉，生產(chǎn)者對(duì)唐某一次性賠償死者撫恤金、喪葬費(fèi)、孩子生活費(fèi)、老人贍養(yǎng)費(fèi)5.5萬(wàn)元。 思考：兩次糾紛，結(jié)果不同，說(shuō)明了什么？ 點(diǎn)撥：公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)依照法定程序，按照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過(guò)程維護(hù)自己的合法權(quán)利。每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過(guò)正確的途徑和方式，維護(hù)自身權(quán)益。 案例二中運(yùn)用了哪些方式維護(hù)了權(quán)利？ 運(yùn)用了協(xié)商和調(diào)解的方式。 除此之外還有哪些維護(hù)權(quán)利的方式？ 還有仲裁和訴訟。 那么如何理解仲裁和訴訟呢？ 　　仲裁是解決民事糾紛的又一方式。公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議時(shí)，可以申請(qǐng)仲裁。當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭(zhēng)議提交仲裁庭進(jìn)行裁判，并受該裁判約束。公民可以通過(guò)訴訟向人民法院起訴，依法維護(hù)自身權(quán)益。 課堂小結(jié) 公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)利既受法律保障，又受法律約束。我們必須依法行使權(quán)利；如果權(quán)利受到侵犯，要學(xué)會(huì)依法維護(hù)權(quán)利。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】