2019春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路 第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革教案 新人教版.doc

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第8課　經(jīng)濟(jì)體制改革 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容；了解城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等概念；提高閱讀材料的能力，初步學(xué)會(huì)在具體的歷史條件下分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性 過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生研讀《相關(guān)史事》《材料研讀》《知識(shí)拓展》等欄目，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、概括，在這些思維過(guò)程的基礎(chǔ)上形成概念，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容與發(fā)展過(guò)程；嘗試體驗(yàn)探究歷史問(wèn)題的過(guò)程 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 從歷史的角度了解我國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)識(shí)改革的必要性與重要性，理解改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重大作用 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革 教學(xué)難點(diǎn)：理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 小崗村大包干帶頭人合影 中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)的改革開放便拉開了序幕。通過(guò)農(nóng)村改革，農(nóng)民“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的”。那么，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是如何進(jìn)行的？1978年12月18日，安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌把18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份生產(chǎn)契約，并含著眼淚按下鮮紅的手印，這份契約當(dāng)之無(wú)愧地成為農(nóng)民告別饑荒的宣言書。這是一份怎樣的契約呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第8課：經(jīng)濟(jì)體制改革。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 1．展示史料： 農(nóng)民甲：“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子還得慢慢晃?！? 農(nóng)民乙：“大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的。” 農(nóng)民丙：“今年企業(yè)效益不錯(cuò)，年收入超過(guò)許多國(guó)有企業(yè)，我發(fā)財(cái)了，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們也開始富裕了?！? 2．教師提問(wèn)：材料反映了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化過(guò)程。首先看一下農(nóng)民甲的臺(tái)詞反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的什么狀況？ 提示：農(nóng)民甲反映了改革開放前政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配的局面，人們?nèi)狈ιa(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。 3．教師提問(wèn)：農(nóng)民乙的臺(tái)詞反映的是我國(guó)的哪一項(xiàng)政策？農(nóng)村的改革首先是從哪里開始的？你覺(jué)得這一政策有什么作用？ 提示：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施。安徽鳳陽(yáng)小崗村。農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高。 4．教師提問(wèn)：農(nóng)民丙所說(shuō)的企業(yè)是什么企業(yè)？它對(duì)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么作用？ 提示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。轉(zhuǎn)移了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，發(fā)展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加了農(nóng)民收入。 5．引導(dǎo)學(xué)生思考：中華人民共和國(guó)成立以來(lái)我黨在解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題上對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了哪些調(diào)整或改革？ 提示：師生共同歸納農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次變革：(1)1950—1952年，土地改革；(2)1953—1956年，農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)；(3)1958年，人民公社化運(yùn)動(dòng)；(4)1978年后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 6．史料展示： 材料一：鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步 年代 1980年 1981年 1982年 糧食產(chǎn)量 5.02億公斤 5.70億公斤 7.15億公斤 　　材料二：1985年底，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)品出售總額達(dá)1751億元，首次超過(guò)農(nóng)副產(chǎn)品出售總額的1680億元。1987年，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)到8805萬(wàn)人，產(chǎn)值達(dá)到4764億元，占農(nóng)村社會(huì)總產(chǎn)值的50.4%，第一次超過(guò)了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值。 7．教師提問(wèn)：讀材料，結(jié)合課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施后對(duì)農(nóng)村發(fā)展的意義。 提示：激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來(lái)農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高；隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市經(jīng)濟(jì)體制改革 1．史料展示： 材料一：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。” 材料二：1956年夏天，上海天氣很熱，一家企業(yè)想買一批風(fēng)扇，就打報(bào)告到上級(jí)有關(guān)部門申請(qǐng)，結(jié)果經(jīng)過(guò)11個(gè)部門的層層審批，等申請(qǐng)報(bào)告批下來(lái)，夏天早過(guò)去了。 2．教師提問(wèn)：閱讀教材，結(jié)合兩則材料說(shuō)明國(guó)有企業(yè)中存在哪些問(wèn)題。 提示：①政府——要給企業(yè)下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)，嚴(yán)格規(guī)定產(chǎn)品的數(shù)量、品種、樣式等，還負(fù)責(zé)企業(yè)的原料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、新產(chǎn)品開發(fā)、人員安排、職工工資、獎(jiǎng)金和福利的發(fā)放等；②企業(yè)——只管生產(chǎn)；③工人——干多干少，干與不干一個(gè)樣，每月都能按照級(jí)別領(lǐng)取固定工資；④政府管得太多，企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)，工人沒(méi)有積極性。政企不分，限制了企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)不能最大限度地創(chuàng)造財(cái)富，影響了國(guó)家財(cái)政收入。 3．教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括城市改革的內(nèi)容。 提示：學(xué)生自由回答。 4．引導(dǎo)學(xué)生思考：城市改革的目的和結(jié)果。 提示：目的：克服長(zhǎng)期以來(lái)吃“大鍋飯”的弊??；調(diào)動(dòng)企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)的活力。 結(jié)果：我國(guó)城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本情況。 提示：1992年，中共十四大明確提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 2．引導(dǎo)學(xué)生回答：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用。 提示：有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)作用，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。 三、課堂總結(jié) 改革開放以后，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來(lái)；城市國(guó)有企業(yè)煥發(fā)了生機(jī)和活力，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 這一節(jié)課，教師在教學(xué)中抓住八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)——精力充沛，思維比較活躍，有一定的鑒別能力和分析比較問(wèn)題的能力；愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等。因此，教師一方面運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)；另一方面通過(guò)預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但在實(shí)際的操作過(guò)程中還存在教學(xué)銜接不暢的情況，需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。