八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命教案 新人教版.doc

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第9課辛亥革命 課題 第9課辛亥革命 課型 新授課 1 課時 教學(xué) 目標 1、通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、階級等角度完整認識歷史問題的能力。通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。 2、組織學(xué)生積極主動地或獨立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感。指導(dǎo)學(xué)生積極主動地運用已有的知識去分析現(xiàn)實中的問題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗歷史、思辨歷史。 3、通過學(xué)習(xí)辛亥革命進行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認識到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀初中國社會的一次巨變。 武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取的意識。 重難 點 教學(xué)重點 辛亥革命的經(jīng)過。 教學(xué)難點 認識和理解辛亥革命的評價。 教法學(xué)法 啟發(fā)引導(dǎo)歸納法講述法 教具學(xué)具準備 多媒體 地圖冊 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課 三、導(dǎo)學(xué)施教： 目標導(dǎo)學(xué)一：革命志士的奮斗 教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說一說同盟會成立后，領(lǐng)導(dǎo)的革命起義有哪些？結(jié)果如何？ 學(xué)生活動： 時間 領(lǐng)導(dǎo)者 起義 1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義 1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義 1907 孫中山、黃興 廣西起義 教師活動：1906年的萍瀏醴起義是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會的聲望。 教師展示圖片：《黃興絕命書》《黃花崗七十二烈士墓》 提問：上述兩幅圖片展現(xiàn)了什么精神？與哪一次革命起義有關(guān)？ 學(xué)生回答：展現(xiàn)了革命黨人視死如歸、不怕犧牲的精神。與黃花崗起義有關(guān)。 教師活動：1911年4月，黃興等發(fā)動起義，攻占兩廣總督衙門。革命黨人同清軍展開激烈巷戰(zhàn)，最終因眾寡懸殊，起義失敗。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。 目標導(dǎo)學(xué)二：武昌起義 教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，回答問題：①武昌起義成功的有利條件？②武昌起義的簡要過程？ 學(xué)生活動：①有革命組織：文學(xué)社和共進會；得到了同盟會的幫助；湖北新軍傾向革命。②簡要過程：發(fā)動起義——奪取軍械所——進攻總督衙門——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立。 教師活動：展示圖片：《湖北軍政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。請談?wù)勀銓Ω锩h人推舉黎元洪為都督的看法？ 學(xué)生活動：說明革命潛伏者危機。 教師活動：武昌起義勝利后，各省紛紛獨立，到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。展示《武昌起義和全國各省獨立形勢示意圖》 教師強調(diào)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。 教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論：辛亥革命的歷史意義？ 學(xué)生回答：學(xué)生討論 教師總結(jié)：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。 設(shè)計意圖：通過導(dǎo)學(xué)活動，讓學(xué)生作為主體，對課文內(nèi)容進行深入了解。 四、練測促學(xué)： 1、“他的偉大不只在領(lǐng)導(dǎo)中國人民促使社會向一個嶄新的時代躍進，還在于在消滅帝制、締造共和后仍為建設(shè)一個獨立強盛、自由平等的中國而奮斗不息?！辈牧显u論的人物是(　B　) A、李鴻章 B．孫中山 C．康有為 D．毛澤東 2、“沒有革命的理論，就不會有革命的行動”。據(jù)此，下列理論(思想)與行動對應(yīng)正確的是(　C　) ①馬克思主義——憲章運動 ②馬克思主義——巴黎公社 ③三民主義——武昌起義 ④三民主義——戊戌變法 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 3、掌握歷史紀年方法是學(xué)習(xí)歷史的必備素養(yǎng)之一。下列有關(guān)歷史紀年的表述正確的是(　C　) A、公元前3世紀早期秦統(tǒng)一全國 B、康熙四十年時康熙皇帝40歲 C、辛丑年過后十年是辛亥年 D、中華民國三十三年抗日戰(zhàn)爭勝利 4、下列四部反映晚清歷史的影視，按歷史事件的發(fā)生先后順序排列，正確的是(　B　) ①《末代皇帝》 ②《鴉片戰(zhàn)爭》 ③《甲午風云》 ④《火燒圓明園》 A、①②③④ B、②④③① C、③④①② D、④①②③ 5、某地擬建辛亥革命紀念館，以紀念辛亥革命首義成功等事件，這一地點應(yīng)該是 (　B　) A、上海 B、武昌 C、北京 D、廣州 6、辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，辛亥革命的指導(dǎo)思想是(　C　) A、進化論 B、民主和科學(xué) C、三民主義 D、自強、求富 7、《雜文月刊》曾刊登過一篇名為《中國簡史》的文章，其中有：“林則徐說：我銷；康有為說：我變；孫中山說：看我的?！睂ζ湔_的認識是(　A　) A、反映了近代中國人的救國探索 B、都不同程度的阻礙中國近代化進程 C、純屬缺乏歷史依據(jù)的文學(xué)夸張 D、三者的斗爭對象和方式基本一致 8、某校有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)完辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容后，表達了各自對這場革命的看法。其中觀點錯誤的是(　D　) A、辛亥革命是一場資產(chǎn)階級民主革命 B、辛亥革命沒有改變半殖民地半封建性質(zhì) C、辛亥革命推動了中國近代化的進程 D、辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建制度 9、在中國近代化探索過程中有某一歷史事件：它在一定程度上促進了中國民族資本主義的發(fā)展，有利于中國工人階級的成長壯大；它宣傳了民主和科學(xué)，為五四運動和馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了思想條件。你認為該歷史事件是(　C　) A、洋務(wù)運動 B、戊戌變法 C、辛亥革命 D、新文化運動 10、“皇帝倒了，辮子割了。”這八個字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白對當時社會變化的體驗之詞。它說明辛亥革命(　A　) ①推翻了兩千多年的封建帝制 ②使社會習(xí)俗發(fā)生了極大變化 ③完成了反帝反封建的革命任務(wù) ④根本上改變了中國的社會性質(zhì) A、①② B、②④ C、①②④ D、①②③④ 11、據(jù)臺灣《聯(lián)合報》報道，有83%的臺灣民眾尊奉孫中山為國父。這是因為孫中山(　B　) A、領(lǐng)導(dǎo)維新變法運動，推動了社會的進步 B、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立了中華民國 C、領(lǐng)導(dǎo)新文化運動，促成了思想解放潮流 D、領(lǐng)導(dǎo)國民革命，推翻了北洋軍閥統(tǒng)治 設(shè)計意圖：通過檢測，鞏固學(xué)習(xí)效果 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 作業(yè)布置：完成練習(xí)冊的習(xí)題 課堂總結(jié)： 以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點，其對于封建體制的沖擊、社會生產(chǎn)力的推動、進步意識的弘揚、風俗習(xí)慣的革新都是空前的。 設(shè)計意圖：通過拓展，加強學(xué)生對本課內(nèi)容的更深入的理解。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：