浙教版《品德與生活》第2冊(cè)教材分析.ppt

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浙教版《品德與生活》第2冊(cè)教材分析,浙江教育出版社浙江省教育科學(xué)研究院《品德與生活》編寫組,教材設(shè)計(jì)的背景介紹第2冊(cè)教材與整套教材的關(guān)系教材內(nèi)容介紹和重難點(diǎn)分析,整套教材圍繞幫助兒童適應(yīng)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活和日常生活的愉悅，并在這一過程中發(fā)展兒童內(nèi)在德性展開。第1、2冊(cè)，（健康安全、愉快積極）解決認(rèn)同、喜歡問題。第1冊(cè)：宏觀外部環(huán)境適應(yīng)第2冊(cè)：更深層次的內(nèi)部適應(yīng)，各種習(xí)慣的養(yǎng)成第3、4冊(cè)，（負(fù)責(zé)任有愛心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意）向自我把握、調(diào)控和創(chuàng)意過渡。更高層次的適應(yīng)，更大范圍的生活空間。,第2冊(cè)教材和整套的關(guān)系,第2冊(cè)教材分析,第1單元春天的歌第2單元今天我當(dāng)家第3單元我在班級(jí)中第4單元快樂的學(xué)習(xí)生活,主題單元春天的歌,為什么要設(shè)置季節(jié)與生活主題單元系列,1、兒童最熟悉的生活內(nèi)容,2、大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。著名教育家斯賓塞曾說：一個(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞的。,3、指導(dǎo)兒童生活,主題單元春天的歌,本單元在四季與生活系列主題單元中的位置,,我們一起迎新年（第1冊(cè)）冬天和我們的生活春天的歌（第2冊(cè)）感受春天的生機(jī)和美，參與有益的春天活動(dòng)難忘的假期（第3冊(cè)）金色的秋天（第3冊(cè)）,主題單元春天的歌,單元結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)意圖：感受春天的美和生機(jī)、多彩，倡導(dǎo)富有情趣和創(chuàng)意的生活,春天的歌,主題單元春天的歌,1春天說了什么,詩(shī)園：春天說了什么和春天捉迷藏,找一找，春天在哪里,童心島：春天多美,主題單元春天的歌,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析1、找春天活動(dòng)的組織2、詩(shī)園的使用3、有一顆善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的心靈教學(xué)資源的使用建議1、本地資源的引入2、體現(xiàn)春天美景與勃勃生機(jī)的藝術(shù)作品,主題單元春天的歌,2和小樹一起長(zhǎng)大大家一起來種樹,,小樹小花成長(zhǎng)記錄,玩玩泥土詩(shī)園：小青蛙去種樹聰明谷：植樹節(jié),知識(shí)學(xué)習(xí)：植樹和植樹節(jié),方法滲透：運(yùn)用五官觀察、成長(zhǎng)記錄,主題單元春天的歌,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析1、玩泥土活動(dòng)的引導(dǎo)2、對(duì)植樹活動(dòng)的關(guān)注、參與3、觀察與記錄方法指導(dǎo)教學(xué)資源的使用建議1、教材中的背景資源2、了解本地植樹綠化情況,主題單元春天的歌,3快樂的春游,春游前的準(zhǔn)備,春游去,春游的新發(fā)現(xiàn)把春天留住作品展“春天的歌”朗頌會(huì),指導(dǎo)春游活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的美,春天生活指導(dǎo),主題單元春天的歌,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析1、與實(shí)際的春游活動(dòng)相結(jié)合2、對(duì)春游感受與發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)3、對(duì)春游體驗(yàn)的強(qiáng)化、提升教學(xué)資源的使用建議1、實(shí)際春游活動(dòng)中各方資源的引入2、藝術(shù)作品3、向他人春天美好體驗(yàn)的拓展,教學(xué)資源應(yīng)用實(shí)例:,我經(jīng)常問我的一些能看到東西的朋友們，問他們看到了一些什么。有一次，我的一位好友來看我，她剛從林子里散步回來，問她都看到了一些什么，她回答說：“沒看到什么特別的東西?！蔽页＿@樣問自己，在林子里散步一個(gè)多小時(shí)而沒有看到任何值得注意的東西，那怎么可能呢？我自己，一個(gè)不能看見東西的人，僅僅通過觸覺，都發(fā)現(xiàn)許許多多令我有興趣的東西。我感觸到一片樹葉的完美的對(duì)稱性。我用手喜愛地?fù)崦^一株白樺那光滑的樹皮，或一棵松樹的粗糙樹皮。春天，我滿懷希望地在樹干的枝條上尋找著芽苞，尋找著大自然冬眠后的第一個(gè)標(biāo)志。我感到鮮花那可愛的、天鵝絨般柔軟光滑的花瓣并發(fā)現(xiàn)了它那奇特的卷曲。大自然就這樣向我展開了千奇百怪的事物。有時(shí)，如果我很幸運(yùn)，我把手輕輕地放在一棵小樹上，還能感受到一只高聲歌唱的小鳥的活蹦亂跳。我十分快樂地讓小溪澗的涼水穿過我張開的手指流淌過去……,第2冊(cè)教材,第1單元春天的歌第2單元今天我當(dāng)家第3單元我在班級(jí)中第4單元快樂的學(xué)習(xí)生活,主題單元今天我當(dāng)家,本單元在家庭生活主題單元系列的位置,我愛我家（第1冊(cè)）了解家人、照顧自己、關(guān)愛家人今天我當(dāng)家（第2冊(cè)）參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)家庭生活，有創(chuàng)意的生活。你我他（第3冊(cè)）長(zhǎng)大，真好（第4冊(cè)）,主題單元今天我當(dāng)家,單元結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)意圖：生活技能與初步的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任感，學(xué)會(huì)生活,今天我當(dāng)家,主題單元今天我當(dāng)家,1上超市,購(gòu)物小調(diào)查,購(gòu)物行為評(píng)判,游戲場(chǎng)：學(xué)學(xué)買東西,購(gòu)物活動(dòng)評(píng)價(jià),多主體多尺度評(píng)價(jià),購(gòu)物導(dǎo)向及方法指導(dǎo),主題單元今天我當(dāng)家,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析購(gòu)物活動(dòng)指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)如何上好這一課教學(xué)資源的使用建議實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)教參中的背景資源及購(gòu)物指導(dǎo),主題單元今天我當(dāng)家,2進(jìn)廚房,我的一日三餐,詩(shī)園：樣樣都吃不挑揀小實(shí)踐：為家人配制一日三餐我的一日三餐調(diào)查聰明谷：人體六大營(yíng)養(yǎng)素,我來試著做一做,用餐前用餐時(shí)用餐后,做個(gè)水果拼盤,飲食習(xí)慣,廚房家務(wù)和用餐文明,主題單元今天我當(dāng)家,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析對(duì)一日三餐的了解與指導(dǎo)引導(dǎo)家庭生活的參與和責(zé)任感教學(xué)資源的使用建議將兒童家庭生活的實(shí)際情況引入教材,主題單元今天我當(dāng)家,3有人生病時(shí),有病真難受,我生病了我們?yōu)槭裁磿?huì)生病小診所：感冒了聰明谷：打預(yù)防針詩(shī)園,我來照顧您,調(diào)動(dòng)體驗(yàn)主動(dòng)探究,移情、愛心,主題單元今天我當(dāng)家,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析對(duì)生病難受的情感體驗(yàn)教學(xué)資源的使用建議,主題單元今天我當(dāng)家,4當(dāng)好小主人,小劇場(chǎng)：打電話,聰明谷：三個(gè)電話號(hào)碼,客人來了,待客行為小評(píng)判詩(shī)園：客人來了我歡迎,不同的待客方式,待客行為指導(dǎo),待客習(xí)俗學(xué)習(xí),主題單元今天我當(dāng)家,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析1、待人接物行為的引導(dǎo)2、寬廣的視野教學(xué)資源的使用建議1、引入各地甚至各個(gè)家庭待客方式2、教參中的背景資源,第2冊(cè)教材分析,第1單元春天的歌第2單元今天我當(dāng)家第3單元我在班級(jí)中第4單元快樂的學(xué)習(xí)生活,主題單元我在班級(jí)中,為什么要設(shè)置班級(jí)主題單元系列,班級(jí)生活是兒童生活的重要組成部分，小學(xué)兒童一年中有四分之三的時(shí)間是在學(xué)校和班級(jí)中渡過的。如果一個(gè)兒童的班級(jí)生活是挫敗的，他的童年肯定是不快樂的。班級(jí)提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會(huì)生活的第一步?？鞓返募w生活將為兒童的健康成長(zhǎng)和成功的社會(huì)適應(yīng)定下一個(gè)基調(diào)。,主題單元我在班級(jí)中,本單元在班級(jí)生活主題教育系列中的位置,我的學(xué)校生活我喜歡我們班（第1冊(cè)）班級(jí)生活的興趣、認(rèn)同感和歸屬意識(shí)我在班級(jí)中（第2冊(cè)）班級(jí)生活的習(xí)慣、方法、責(zé)任和樂趣你我他（第3冊(cè)）班級(jí)內(nèi)人際關(guān)系、集體生活的原則可愛的班級(jí)（第4冊(cè)）責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù),主題單元我在班級(jí)中,單元結(jié)構(gòu),,主題單元我在班級(jí)中,四課之間的關(guān)系和設(shè)計(jì)意圖,1我們分享，我們快樂2我?guī)湍?，你幫?我們的教室，我們的家4我們共慶六一節(jié),幫助兒童過快樂的集體生活，學(xué)會(huì)一些為人處世的基本道理，為兒童的社會(huì)性成長(zhǎng)提供積極的經(jīng)驗(yàn)。,主題單元我在班級(jí)中,1我們分享，我們快樂,分享食物分享意見分享成功,歡樂時(shí)光攝影展,小評(píng)判：,游戲場(chǎng),交流已有的分享體驗(yàn),分享的方法指導(dǎo),與他人分享和分享他人,,指向不同的分享對(duì)象,主題單元我在班級(jí)中,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,1、對(duì)已有分享體驗(yàn)的交流可有多種方法，重在讓學(xué)生體會(huì)到分享的快樂，并認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)人獨(dú)處所沒有的樂趣2、分享有兩個(gè)方面的含義：讓別人分享自己；和別人一起分享，如為別人而高興。教學(xué)資源的使用建議1、使用班級(jí)資源、學(xué)生生活資源2、可結(jié)合教材中的兒歌和故事學(xué)習(xí),主題單元我在班級(jí)中,2我?guī)湍?，你幫?幫助他人,對(duì)他人困難的感知同情、幫助對(duì)幫助行為的評(píng)判,游戲場(chǎng)：伸出我的手,展示臺(tái)：我這樣做,引導(dǎo)生活中的互助行為,幫助人的意識(shí),幫助人的方法,主題單元我在班級(jí)中,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,1、對(duì)別人困難的感知和安慰的方法不是唯一的，但同時(shí)又存在得當(dāng)與否之分，要注意二者之間的平衡。2、游戲中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思，體會(huì)互助的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)在日常生活中伸出助人之手。3、可在班級(jí)開展“心存感激”為主題的活動(dòng)。幫助學(xué)生在助人的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)資源的使用建議1、“我可以這樣做”中應(yīng)引入班級(jí)資源、學(xué)生生活資源,主題單元我在班級(jí)中,3我們的教室，我們的家,分工合作做值日,清潔小衛(wèi)士,教室里的對(duì)話,（值日）,（保潔）,（愛護(hù)公物）,,,圍繞教室環(huán)境的日常維護(hù)展開指導(dǎo)日常班級(jí)生活,主題單元我在班級(jí)中,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,本課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)維護(hù)教室環(huán)境的責(zé)任感、習(xí)慣和方法。幫助學(xué)生真正意識(shí)到教室是大家的家十分關(guān)鍵。同時(shí)，還應(yīng)與本班的日常工作結(jié)合在一起來進(jìn)行。教學(xué)資源的使用建議1、應(yīng)結(jié)合本班教室環(huán)境實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材。,主題單元我在班級(jí)中,4我們共慶六一節(jié),六一我們的節(jié)日,鮮艷的紅領(lǐng)巾,巧手美化教室,有趣的游園會(huì),感受六一的快樂,滲透隊(duì)知識(shí),美化教室籌劃節(jié)日活動(dòng),以節(jié)日為載體突出參與集體生活的快樂，強(qiáng)化前面的分享、互助和責(zé)任意識(shí)、習(xí)慣與方法。,世界各地的兒童和兒童節(jié),滲透節(jié)日文化,主題單元我在班級(jí)中,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,注意整個(gè)主題單元教學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)中的統(tǒng)整。在準(zhǔn)備和開展六一慶?；顒?dòng)中，有意識(shí)地貫徹單元目標(biāo)。教學(xué)資源的使用建議1、課本中提供的慶?；顒?dòng)和美化教室的方案都是引導(dǎo)性的，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)自己的方案。,第2冊(cè)教材分析,第1單元春天的歌第2單元今天我當(dāng)家第3單元我在班級(jí)中第4單元快樂的學(xué)習(xí)生活,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,為什么設(shè)置學(xué)習(xí)生活系列主題單元,學(xué)習(xí)是兒童生活的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的重要途徑。感受學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的今天對(duì)兒童成功地邁向社會(huì)、幸福地走向人生將會(huì)越來越重要。,兒童的許多良好品質(zhì)也是通過他們的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展的。,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,本單元在學(xué)習(xí)生活主題系列單元中的位置,我的學(xué)校生活學(xué)習(xí)真快樂（第1冊(cè)）學(xué)習(xí)生活的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)快樂的學(xué)習(xí)生活（第2冊(cè)）學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、興趣，強(qiáng)調(diào)非智力因素如：專心、堅(jiān)持與不拖拉等品質(zhì)的養(yǎng)成，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)觀我和大師交朋友（第4冊(cè)）探究的學(xué)習(xí)方法，榜樣和理想,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,四課之間的關(guān)系及設(shè)計(jì)意圖,1我愛學(xué)習(xí)2我會(huì)學(xué)習(xí)3興趣與堅(jiān)持4多彩的課余學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的興趣、方法、習(xí)慣,新的學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)生活的拓展,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,1我愛學(xué)習(xí),學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富,生活中的學(xué)習(xí)真有趣,嘗試就是學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)校和生活中的學(xué)習(xí),,強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的積極認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),新的學(xué)習(xí)觀,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)資源使用建議圖中展示的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是從各個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生交流，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,2我會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方法,各種學(xué)習(xí)渠道,為什么沒做完,小評(píng)判：他們專心嗎,學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)生活中品德發(fā)展,,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,對(duì)小診所和小評(píng)判的處理，避免評(píng)判的表面化和形式化，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)。,,教學(xué)資源的的使用,以教材的圖片引導(dǎo)班級(jí)交流，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成為教材的一部分,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,3興趣與堅(jiān)持,故事屋：明明的煩惱,堅(jiān)持就是不輕易放棄,堅(jiān)持就是每天積累一點(diǎn),興趣+堅(jiān)持=成功,小實(shí)踐：我的堅(jiān)持計(jì)劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣與堅(jiān)持的品質(zhì),經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與提升,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,本課教學(xué)建議與重難點(diǎn)分析,教學(xué)資源的開發(fā)和使用,1、對(duì)堅(jiān)持重要性的體認(rèn)，2、幫助學(xué)生交流、總結(jié)和提升堅(jiān)持的經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘班級(jí)內(nèi)的教學(xué)資源，如在某一方面有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)是如何堅(jiān)持的，要注意不只局限于技能上的特長(zhǎng)，可包括休閑生活中的興趣如集郵，對(duì)某一事物進(jìn)行探究的興趣如觀察螞蟻等。,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,4多彩的課余學(xué)習(xí),展示臺(tái)：多樣的興趣豐富的生活,身體健康最重要,向你推薦我的書,我最愛的電視節(jié)目,引導(dǎo)健康的欣賞品味,合理安排課余時(shí)間鍛煉的習(xí)慣,拓展學(xué)習(xí)的外延倡導(dǎo)有情趣的休閑生活,主題單元快樂的學(xué)習(xí)生活,本課教學(xué)建議及重難點(diǎn)分析,教學(xué)資源的開發(fā)和使用,了解學(xué)生課余學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，對(duì)課余學(xué)習(xí)生活加強(qiáng)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生課余生活中純粹的玩，應(yīng)區(qū)分是否有害，不應(yīng)簡(jiǎn)單地加以排斥。,可按教材中的興趣活動(dòng)、課余鍛煉、課余閱讀和電視觀賞，展開交流活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的課余學(xué)習(xí),歡迎您的意見和建議,聯(lián)系方式：杭州市體育場(chǎng)路347號(hào)（310006）浙江省教育出版社新教材開發(fā)部舒晴E-mail：kexue@電話：0571-85172173或杭州市文三路140號(hào)（310012）浙江省教育科學(xué)研究院《品德與生活》編寫組E-mail：pujiaosuo@電話：0571-88077930浙江德育網(wǎng):www.dy.zjedu.org,謝謝！,歡迎您的意見和建議！,聯(lián)系方式：杭州市體育場(chǎng)路347號(hào)（310006）浙江省教育出版社新教材開發(fā)部舒晴E-mail：kexue@電話：0571-85172173或杭州市文三路140號(hào)（310012）浙江省教育科學(xué)研究院《品德與生活》編寫組E-mail：pujiaosuo@電話：0571-88077930,