2018部編人教版二年級語文下冊《一匹出色的馬》完整教案

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《一匹出色的馬》設計說明 本課講述了爸爸給妹妹一條柳枝當馬騎的小故事，表現(xiàn)了孩子天真可愛的天性。本課的學習中，除了對課文基礎知識的學習和獨立思考問題外，我著重培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力，并通過讓他們說說自己發(fā)現(xiàn)的玩具來引導他們發(fā)散思維，觀察生活，同事啟發(fā)學生要獨立面對生活中的困難，學會成長，學會獨立，不能一味地依賴父母。 學前準備 1.搜集記述自己發(fā)現(xiàn)的不需要花錢買的玩具。 （師生）　 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師） 課時安排 2 課時教學過程 第一課時 學習目標 1.會認 15 個生字；會寫 9 個字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長、給、奔”?！? 2.正確、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文?！? 3.培養(yǎng)學生觀察能力和思考想象能力。 學習重點 初讀課文，理解課文，掌握生字詞。 學前準備 1.搜集記述自己發(fā)現(xiàn)的不需要花錢買的玩具。 （師生）　 2.制作生字卡和多媒體課件。 （教師）教學環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設情境，導入課題。 （用時：5 分鐘） 1.啟發(fā)談話，讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)的小玩具，引入課題?！? 2.出示玩具制作過程的圖片或視頻，指導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。3.揭示課題,板書課文題目。 1.學生自由交流自己發(fā)現(xiàn)的不花錢的小玩具。　 2.通過觀看圖片或視頻，了解玩具的制作過程?！? 3.學生齊讀題目。 二、初讀課文，識記生字詞。 （用時：10 分鐘）　 1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。　 2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法?！? 3.檢察自學情況，教學生字新?！? 4.指認生字，交流識字方法?！? （1）開火車認讀生字。 （2）用生字組詞。 5.指導學生書寫。　 6.指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。 1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音?！? 2.小組交流自學生字詞情況?！? 　　3.仔細觀察“我會認” 中的生字，找出這些字的特點，并組詞。　 4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字?！? 5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫?！? 6.小組成員分角色有感情地朗讀課文。 1.我會拼寫字詞。 2.我會給多音字組詞。 3.我會讀?！? 郊外蔥蔥綠綠泛　 柔軟綠毯異常株　 跨騎 三、整體感知，理清層次。 （用時：20 分鐘） 1.指名學生分角色朗讀。 2.標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：　 （1）這篇課文一共有幾個自然段？　 （2）本文講述了一件什么樣的事？　 3.讀句子，邊讀邊想象畫面： 河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。 1.朗讀課文。　 2.標出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：　 （1）本文一共有 7 個自然段。　 　?。?）本文講述了我們一家出外散步，妹妹走不動了讓媽媽抱，后來爸爸給了妹妹一根柳條，妹妹高興地騎著“馬” 跑回家了。　 3.學生展開想象，可以用畫筆把想到的畫面畫出來?！? 4.填量詞?！? 一（）小河 一（）田野 一（）枝條 一（）柳樹 一（）馬 5.用新學詞語造句。 戀戀不舍 異常 柔軟 蔥蔥綠綠 出色 迎接 四、總結(jié)，拓展。 （用時：5 分鐘） 1.總結(jié)本課學習內(nèi)容?！? 2.布置作業(yè)。 1.學生暢談本課學習所得。 2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學反思 要以孩子的興趣為前提，能激起孩子的學習興趣，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，比如記生字詞時，運用多種方式方法，做些小游戲，讓學生在游戲中快樂地記住生字詞，而不是一味地灌輸。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設機會，讓他們享受成功的愉悅。通過展示圖片和視頻啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)和思考生活。進而培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力。第二課時 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文?！? 2.通過學習課文，培養(yǎng)“學生” 要學會自己面 對生活中難題的能力。 學習重點 通過學習課文，培養(yǎng)學生要學會獨立生活的能力。 學前準備 制作多媒體課件。 （教師）一、復習鞏固，導入課文。 （用時：5 分鐘） 1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。　 2.請學生復述課文內(nèi)容。 3.導入新課。 1.學生讀生字、新詞?！? 2.學生交流課文內(nèi)容。 6.近義詞?！? 異常（非常）出色（杰出）　 迎接（歡迎）非常（十分）　 高興（快樂）美麗（漂亮） 二、精讀課文。 （用時 30 分鐘） 1.引導學生小組內(nèi)自主學習課文，并思考以下問題： 　?。?）妹妹開始時求媽媽和爸爸抱她，后來高興地騎上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？　 （2）通過學習文章，你學到些什么?　 （3）想想在生活中你還能找到哪些“玩具”？　 2.回憶思考在我們的生活中，有哪些事本可以自己解決，而我們卻總指望父母幫忙？我們今后要怎么做？ 1.學生小組合作學習，互相討論交流完成老師提出的問題。并派代表發(fā)言。　 2.自由發(fā)言，說說自己的經(jīng)歷以及自己打算以后怎么做。 7.用簡潔的語言說說妹妹的變化 開始： 后來： 8.爸爸沒有聽妹妹的話去抱她兒時給了妹妹一支柳條讓妹妹當馬騎，爸爸為什么要這么做？　 ____ ____ ____ 三、總結(jié)課堂，生活感知。 （用時：5 分鐘） 1.總結(jié)全文?！? 2.想一想：學了這篇課文我們能想到些什么？ ①我們身邊處處都是可以利用的東西，哪怕一片樹葉，一張廢紙，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們總能找出生活中的樂趣?！? 　?、谖覀円獙W會成長，學著獨立，遇到難題試著自己去解決，而不是想著求助父母。板書設計 教學反思 《語文課程標準》指出小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。初次讀文，可以帶著問題讀文，整體感知全文。這樣不僅教會了學生讀書方法，還讓學生在讀書中學會了思考，提高了思維能力。引導學生帶著問題自主讀書，自覺與文本對話，在此過程中培養(yǎng)學生動筆圈畫的習慣，滲透聯(lián)系上下文解決問題的方法。在快樂的學習過程中，學生的感情被點燃，從而明白“勞動創(chuàng)造快樂”的道理?！兑黄コ錾鸟R》教學片段 ◆以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學重點）　 師：首先請大家有感情地朗讀文章的第一二段。 （學生齊聲朗讀文章第一二段）　 師：有誰能告訴我這兩段都寫了哪些景物呢?　 生：有河水、微風、波紋、柳葉、田野?！? 師：好，現(xiàn)在請大家閉上眼想象一下這兩段描繪的景色，然后在自己的本子上將想象到的畫面畫出來?！? （學生花幾分鐘時間用畫筆畫出自己想象到的畫面） 師：爸爸給了妹妹一個什么？　 生：一根又長又細的柳枝?！? 　　師：爸爸對妹妹說那根柳條是什么？　 生：一匹出色的馬?！? 師：對，但那是真正的馬嗎？　 生：不是。 師：那為什么爸爸說那是一匹馬？　 生：因為妹妹走不動了，爸爸把柳條比作一匹馬?！? 師：那結(jié)果呢？　 生：妹妹真的把柳條當成了一匹馬，騎著它蹦蹦跳跳地回家了?！? 師：非常好！那大家現(xiàn)在思考一下為什么妹妹開始時走不動，后來卻又“蹦蹦 跳跳地奔向前去” 了呢？　 生：因為妹妹真的把爸爸給的柳條當成了一匹馬，能騎馬回家讓妹妹很開心，所以就不累了?！? 師：那大家再讀一遍課文，并思考文章要告訴我們一個什么道理。　 （學生自由朗讀課文，感悟道理。 ）　 師：文中的爸爸給妹妹一根柳條當做馬騎，從而消除了妹妹的疲憊，那么在你的生活中有哪些東西可以做成玩具呢？ 生 1：比如樹葉可以拼在一起做成小船，花朵。　 生 2：春天的柳條可以做成喇叭，吹出音樂?！? 師：很好，還有嗎？生 3：路邊的小石頭可以堆成建筑?！? 師：嗯，很對，只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多免費的玩具。而且這篇課文還告訴我們要學會自己面對生活中的難題，只有靠自己的努力，戰(zhàn)勝困難，才會體會到成長的快樂?！? 賞析：在這個教學片段中，以學生小組合作的方式，將學習的自主權交給學生，讓學生在交流、討論中理解課文、感悟道理。