2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)5 蘇教版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)5 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 教學(xué)目標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 資料參考 鳳凰語(yǔ)文 教 學(xué) 流 程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，老師祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊粚W(xué)期能更上一層樓。上學(xué)期經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們會(huì)請(qǐng)教誰(shuí)呢？對(duì)了，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是——字典。 學(xué)習(xí)第一個(gè)好習(xí)慣：勤查字典（板書(shū)、齊讀） 1、出示第一頁(yè)的三幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？ 2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過(guò)哪些？對(duì)我們有什么用？ 3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁(yè)下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁矗? （1）指名說(shuō)。 教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說(shuō)話。 （2）討論。 你怎么看出來(lái)左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里，右邊一幅圖的地點(diǎn)在校園里的呢？ （3）學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)判、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。 （4）討論。 圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教過(guò)查字典嗎？ （5）學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機(jī)給予鼓勵(lì)。 （6）進(jìn)一步觀察課本插圖。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，有邊的那位老師手里拿的是什么。 （7）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解． 左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新華字典》，而那位女教師手里翻開(kāi)的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。也就是說(shuō)，工具書(shū)不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說(shuō)話的老師請(qǐng)教，可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，你們有過(guò)這方面的收獲嗎？ （8）學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。 二、練習(xí)查字典 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁(yè)碼 組詞 拜 墓 端 團(tuán) 三、教師總結(jié) 今后我們?cè)诳磿?shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字又多了一個(gè)好老師——字典，讓我們?cè)谒膸椭?，一步步邁上知識(shí)的高峰。 第二課時(shí) 一、看圖說(shuō)話，明確合作和獨(dú)立查字典的要求 1 觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。 （1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人在什么地方干什么。 （2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書(shū)，他們周?chē)耐瑢W(xué)正在讀什么書(shū)？同學(xué)們的文具擺放得怎么樣？ （3）小結(jié)。 圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書(shū)時(shí)遇到了困難,他們就停下來(lái)通過(guò)查字典把這個(gè)問(wèn)題解決了。當(dāng)時(shí)他們班的同學(xué)都在閱讀課外書(shū),同學(xué)們的文具擺放得都很整齊、合理，.用起來(lái)很方便。 （4）那么，你們?cè)陂喿x課外書(shū)的時(shí)候，是不是也通過(guò)查字典或者用字典解決過(guò)一些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。 （5）過(guò)渡。 學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊](méi)有別人在場(chǎng)的情況下在閱讀中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。 二、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖 （１）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，在什么地方干什么。 （2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下 圖上的兩位同學(xué)在讀什么書(shū)，她們讀書(shū)的環(huán)境怎么樣？ （3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅摹? （學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)） （4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。 （學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”） （5）小結(jié)。 通過(guò)觀察本頁(yè)插圖，聯(lián)系到上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問(wèn)題就應(yīng)該經(jīng)常向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真，就像對(duì)待老師和朋友那樣。老師編了一首《勤查宇典歌》請(qǐng)讀一讀。 勤查字典歌 小字典，用處大， 幫助我，不說(shuō)話。 課內(nèi)外，遇困難， 勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。 三、總結(jié) 1 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。 2歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。 地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。 3結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本班查字典的情況，重點(diǎn)引導(dǎo)和激勵(lì)。 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么好習(xí)慣？（勤查字典），這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)好習(xí)慣，那就是——主動(dòng)識(shí)字。教師板書(shū)課題，齊讀。 主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？ 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書(shū)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)。 二、看圖說(shuō)話，明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求 １、讀“主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。 （指名讀、齊讀） （1）討論交流識(shí)字的作用。 為什么要識(shí)字呢，識(shí)字有哪些作用呢，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生思考、討論交流教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)、表?yè)P(yáng)） （2）初步理解主動(dòng)識(shí)字。 在你們認(rèn)識(shí)的宇中有哪些不是從語(yǔ)文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。 （學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)） （3）小結(jié) 通過(guò)討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道要多識(shí)字，這樣才能讀書(shū)，才能寫(xiě)話寫(xiě)作文。我們還知道不僅從語(yǔ)文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請(qǐng)教，識(shí)字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識(shí)字。只要是我們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識(shí)了子，就是主動(dòng)地識(shí)字。 （4）過(guò)渡。 怎樣才能主動(dòng)地識(shí)字呢？ 2、看圖，理解圖意。 （1）觀察第3頁(yè)上面的一幅圖。 a 圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ （學(xué)生說(shuō)圖意，教師提示“小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個(gè)字的漢語(yǔ)拼音”） b 一個(gè)生字如果上面加注了漢語(yǔ)拼音，我們可以借助拼音來(lái)識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)習(xí)。 c 學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀、齊讀） d 過(guò)渡：我們可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。 （2）觀察第3頁(yè)下面的兩幅小圖。 a 請(qǐng)同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁?。（學(xué)生看圖，回答教師的問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿的是一本畫(huà)冊(cè)。） b進(jìn)一步看左邊小圖說(shuō)話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。 可以主動(dòng)識(shí)字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們?cè)陂営[室里憑借畫(huà)冊(cè)上的圖，認(rèn)識(shí)廣圖下面的兩個(gè)字“舞蹈”。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)） c請(qǐng)同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，在什么地方干什么？（學(xué)生看圖，回答教師問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是名勝古跡，并對(duì)名勝古跡作淺顯解釋?zhuān)? d進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。 圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí)，覺(jué)得大門(mén)邊的三個(gè)大字寫(xiě)得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)它們的愿望。他們互相交流，認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字。像這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多。 同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸蚕袼麄円粯又鲃?dòng)識(shí)字嗎？你能將給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （學(xué)生介紹，老師啟發(fā)、評(píng)點(diǎn)） 三、總結(jié) 1、表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。 2、在我們以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要主動(dòng)識(shí)字，通過(guò)查字典多識(shí)字，字識(shí)多了，同學(xué)們讀書(shū)看報(bào)也就方便了，掌握的知識(shí)也就更豐富了，還可以學(xué)到許多書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)同學(xué)們有很大的幫助。 板書(shū)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 勤查字典 主動(dòng)識(shí)字 教學(xué)反 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)