2019年五年級思想品德上冊 走進網絡時代表格教案 山東人民版.doc

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2019年五年級思想品德上冊 走進網絡時代表格教案 山東人民版 單元概述：現(xiàn)代社會是一個信息社會，現(xiàn)代通信技術廣泛應用于人們的工作、生活中，大大地提高了人們的工作效率和生活質量，運用現(xiàn)代通信技術不僅增進了人們之間的交流，也拉近了人們的距離，即便是遠在天邊的朋友也好似近在咫尺，那就是“海內存知己，天涯若比鄰”。 通過本單元的學習，使學生了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學會運用一些常用的通信工具與他人交流，懂得并遵守通信的基本禮儀和法律法規(guī)。通過學生的調查、探究活動，體會報刊、廣播、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，讓學生了解飛速發(fā)展的通信事業(yè)促進了世界各國之間的交往，也促進了人類社會的發(fā)展，通信改變了人們的生活，使人們之間的距離縮短了，地球似乎變小了。 課 題 走進網絡時代 年級 五 教材版本 山東人民版 課程內容 走進網絡時代3：“走進網絡時代”由“網絡給我們帶來了什么”和“警惕網絡陷阱”兩部分內容組成。重點是學習知道網絡給人們生產生活帶來許多方便，了解相關網絡知識，能運用網絡豐富自己的生活，學會辨別網上信息，遵守網絡規(guī)范，做到健康上網。 教學目標 1. 通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯(lián)網為自己的學習和生活服務的態(tài)度。 2. 通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 3．引導學生認識到網絡帶給青少年的危害，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。 4. 遵守網絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。 教材分析 走進網絡時代”，重在讓學生了解電腦及上網的知識，體驗豐富多彩的網絡世界，感受網絡給人們的生產、生活和交往帶來的方便。并通過情境設置，了解在網上進行交流的法規(guī)，遵守網絡道德規(guī)范，警惕網絡陷阱。 "網絡給我們帶來了什么"主要從生產、生活兩方面了解網絡給人們生活帶來許多方便，教材提供的幾幅圖片資料涉及到商業(yè)、醫(yī)療、政治、農業(yè)和學生生活等方面。老師可以引導學生從更多方面去探討此話題，如保險、教育、服務等行業(yè)。學生對于自己身邊的網絡生活會更感興趣，為此教材設計了收發(fā)電子郵件和記錄上網情況兩個小活動，以激發(fā)學生上網興趣，回顧上網經歷，體驗網上沖浪的樂趣。 “警惕網絡陷阱”主要針對目前存在的諸多網絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。目前存在的許多網絡問題主要有電腦病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通過漫畫形式對以上問題進行呈現(xiàn)，符合兒童認知特點。教學中教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網絡公約，規(guī)范上網和赤，遵守相關法律。 教學準備 學生準備：搜集網絡對青少年的危害的有關事例和數(shù)據(jù)。 教師準備：多媒體課件及資料《網絡的悲哀》、《健康上網守則》等。 1. 在教學時，教師可課前與計算機教師協(xié)商，讓學生進行一次上網實踐活動，引導學生通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 2.教學中，教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網絡公約，規(guī)范上網行為，遵守相關法律。同時，還應與家長密切配合，時常關心孩子，以免孩子陷入網絡陷阱。 學生分析 教學設計 思想 本課的教學活動側重于讓學生了解網絡給人們生產生活帶來了許多便利和認識到網絡帶給青少年的危害，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。教材展示了來自生活的四幅情境圖，分別從網上會議、網上尋醫(yī)、網上信息、網上新聞來感受網絡所帶來的變化。教學時，可以讓學生分組采集生產生活中上網情況資料（圖片、文字），小組成員進行講解、介紹或者表演活動，活動完畢組織學生暢談感受。一定讓學生充分聯(lián)系自己的生活，多舉事例，從事例中體會網絡的重要作用。 其次，針對目前存在的諸多網絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。首先通過一幅小組同學的交流畫面，引導學生去認識了解網絡陷阱的存在問題。接著通過一組卡通圖片和文字資料介紹了網絡安全問題的重要及國家規(guī)定，告誡學生要警惕網絡陷阱。 教學時，可組織學生進行豐富多彩的活動，比如分組收集有關網絡陷阱的資料；以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示；請公安局的叔叔、阿姨進行預防網絡陷阱講座。引導學生分析案例，學會思考，做到健康上網。 教學重點 1、通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 2、引導學生認識到網絡帶給青少年的危害，提高小學生鑒別能力，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。 教學難點 1、體會網絡在現(xiàn)代生產生活中的作用。 2、 遵守網絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。 3、養(yǎng)成健康上網的良好習慣。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開發(fā) 1、分組采集生產生活中上網情況資料（圖片、文字） 2、小組成員進行講解、介紹或者表演，體會網絡給人們生產生活帶來的便利。 3、收集交流一些好的網址提供給大家。 4、收集有關網絡陷阱的資料。 5、以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示。 6、請專業(yè)人員進行預防網絡陷阱講座。 教學條件 說明 1、城市學生可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網收集資料，通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 2、地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。 教學進度 建議 本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，制定“走進網絡時代”調查研究計劃表；第二課時：組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調查；第三課時：召開班級調查匯報會，形成研究報告。 本次教案設計側重完成第一課時的教學任務。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 教師引導：現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，隨著航天事業(yè)的進步，人類騰云駕霧的美夢成真；隨著科隆技術的實現(xiàn)，分身術的神話成為現(xiàn)實。你能說說身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 學生回答，教師板書課題：網絡給我們帶來了什么。 【設計意圖：以學生比較熟悉的身邊的科技帶來的方便導入，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣?！? 2.欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片，感悟科技給人們帶來的方便 讓我們一起來欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片。（課件展示：人們使用現(xiàn)代化電器的圖片資料，同時配上輕音樂） 通過欣賞這些圖片，你想說點什么呢？ 生：暢談感想……感悟科技帶給人們的方便。 3、教師隨學生的暢談，引導：在生活中，我們經常利用網絡來做各種事情。根據(jù)平時的了解，我們利用網絡都做了哪些事情？如果你在外地通過網絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？ 學生小組討論交流，體會網絡的重要作用。 【設計意圖：學生聯(lián)系自己的生活實際討論交流，體會網絡帶給人們的便利，】 二、互動交流，體驗探究： （一）教師課件出示一些人利用網絡的圖片 教師引導生觀察圖片聯(lián)系自己的生活實際學生小組討論交流以下三個問題：（1）你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？（3）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。 在小組交流的基礎上，召開班級網絡故事會。 2．如何收發(fā)電子郵件。 教師引導：在生活中，有時我們會利用網絡與親朋好友進行聯(lián)系，你知道網上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？ 學生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等。重點請了解的學生說說如何收發(fā)電子郵件。有條件的教師進行當場演示。 學生交流、操作后，談談自己的感受。 教師小結：在網絡中，世界仿佛變小了，不經意間，我們就能跨越千山萬水；利用網絡，我們的眼光變遠了，我們可以穿越時空，回想過去，暢想未來。生活在網絡時代，只要我們合理利用網絡，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂。 【設計意圖：通過人們利用網絡的資料展示，使學生感受到網絡給人們帶來的方便，進而聯(lián)系學生生活中的經驗,體會網絡的重要作用】 （二）課件展示：幾副小同學長時間上網引發(fā)危害的圖片。 1、教師引導學生觀察討論交流，并聯(lián)系自己的生活實際談談想法。隨學生的回答小結：同學們，現(xiàn)在網絡風靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網玩游戲成癮，網上瀏覽不健康文字圖片，從事網上占卜活動等等。不健康的網上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。同學們，課前搜集了一些有關網絡對青少年危害的案例，我們來交流一下。 學生展示交流課前收集的資料，說說自己的感受。 2． 教師補充資料《13歲少年網吧暴盲》、《網絡的悲哀》，學生交流，暢談感受。 3．教師引導學生聯(lián)系自己實際進行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？ 學生交流、評價自己的上網行為。 教師引導：你還知道哪些網上的不良行為？這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網絡呢？ 4. 教師小結：我們要拒絕這些網上不良行為，做到健康上網 【設計意圖：通過觀察展示的圖片，聯(lián)系自己的生活實際充分認識網絡帶給人們的危害，為下一環(huán)節(jié)做下鋪墊】 （三）拒絕不良行為，做到健康上網 1. 教師引導：同學們，網絡讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長時間上網的話，會給我們的身心帶來一些危害，誰來說說長時間上網的危害？我們應怎樣健康上網呢？ 引導學生討論交流制定《網絡文明公約》，師隨回答小結并用多媒體課件出示《健康上網守則》，全班齊讀并交流。 你拍一，我拍一，在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。 你拍二，我拍二，要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。 你拍三，我拍三，上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。 你拍四，我拍四，不要與從未見過面的網友約會，見面地點選在公共場所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。 你拍六，我拍六，未經網站人員許可，不能使用網站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂、圖片，以免侵犯他人著作權。 你拍七，我拍七，受到來歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站點或郵件內容，馬上離開。 你拍九，我拍九，不要不網上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。 你拍十，我拍十，在公共場所上網時，如學校等，離開后一定將瀏覽器關閉，以免別人使用你留下的個人資料。 師生總結：網絡是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。 【設計意圖：通過觀察展示的圖片，認識到網絡的雙重作用，聯(lián)系自己的生活實際討論制定《網絡文明公約》和《健康上網守則》，養(yǎng)成良好的上網習慣?！? 三、活動總結，提升感知：暢談收獲 通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學這節(jié)課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學們生活在網絡時代，只要我們合理利用網絡，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂。讓我們充分享受網絡帶給我們的樂趣吧。 【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗?！? 板書設計： 走進網絡時代 網上購物 網絡帶來的便利： 網上會診、網絡會議 網上銷售、收集資料 網絡陷阱 網絡帶來的危害： 網絡病毒 網上黑客 不良的網絡游戲 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，認識到網絡的雙重作用，使教學目標集中凝煉，一目了然?！? 教學反思： 一、本教案的亮點： 1、能夠根據(jù)學生的年齡特點，通過圖片展示和聯(lián)系學生的生活實際來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務 2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。 二、存在的不足： 1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 2、在思考網絡帶來的危害時，學生可能說的最多的是社會環(huán)境的各個方面，對于自身的問題涉及較少，教師要做好必要的引導工作。 三、重點解決的問題： 增強學生的生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調查，得到地球受到傷害的第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護地球”，我為地球做點事的強烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁