2019年五年級美術(shù)上冊《周末日記》教學設(shè)計 湘教版.doc

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2019年五年級美術(shù)上冊《周末日記》教學設(shè)計 湘教版 教材分析：本課是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，培訓學生認真觀察生活的同時鍛煉學生對人體動態(tài)的表現(xiàn)能力，用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。 教學目的： 1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的動態(tài)表現(xiàn)的要點，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。。 2.培養(yǎng)學生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 教學重點：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。 教學難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)。 教學過程： 一、情境導入：同學們，每個星期大家最盼望的是什么時候（周末）？那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戲、去游樂場等等）？大家都寫日記嗎（寫）？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術(shù)語言來記錄下來好嗎？ 二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？ 三、直觀教學： 1.人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀部） 出示圖片 2.人體的比例：立7坐5盤3半 出示圖片 3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲 出示圖片 4.畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。 出示圖片 5.怎樣構(gòu)圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片 四、欣賞范畫，學生作業(yè)，教師輔導 1.學生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人物動態(tài)創(chuàng)作畫。 2.教師輔導：輔導時要提醒學生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。 五、優(yōu)秀展評：展示學生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導下讓學生自己講評作業(yè)優(yōu)缺點。 自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學生先學會畫“火柴棍”人再進行雙鉤就比較容易了，在講解人的動態(tài)結(jié)構(gòu)時挑選幾個學生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了 第5課周末日記 教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備 課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。 談話導入呈現(xiàn)學習任務(wù) 1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。 教師小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉……周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎? 實物投影儀、照片 嘗試體驗 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學情 發(fā)現(xiàn)問題 分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等) 嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。 1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。 2．發(fā)現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。 3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。 演示 作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。 1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。 3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 實物投影儀、圖片 交流感受 自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義! 在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流評價 課后拓展 1．自評。 2．學生之間相互評價。 3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 實物投影儀、圖片 第8課石頭說話 教學程序 教學活動 媒體運用 尋找發(fā)現(xiàn) 1．教師出示“百寶箱”，請學生上臺摸“寶貝”。 2．教師每組分發(fā)一袋石頭。 3．教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。 1．學生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。 2．學生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。 3．學生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。 課件出示：添畫。 嘗試體驗 1．教師組織學生嘗試作業(yè)。 2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學生在嘗試中解決問題。 4．教師組織學生開展評價。 1．學生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。 2．學生談制作時遇到的困難。 3．學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。 4．學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。 課件播音樂。 視頻展示臺展評學生作業(yè)。 欣賞啟發(fā) 1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。 2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。 1．學生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學生思維。 2．學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學生可拼擺石頭，再添畫。 課件出示單個石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。 課件出示拼擺石頭彩繪作品。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。 2．教師巡視指導。 1．學生了解作業(yè)要求。 2．學生作業(yè)。 課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。 活動評價 1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。 2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。 3．教師播放課件，課堂小結(jié)。 1．學生觀看課件。設(shè)置情境，為學生活動提供范例。 2．學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。 3．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。 課件播放小石頭說話的動畫。 課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁